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1、2019屆精品地理資料
2019.4
第一節(jié) 人口與人種
【教學目標】
1．了解世界人口增長、分布的特點。
2．理解世界人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
3．了解世界三大人種的分布。
【教學重點】
1．世界人口的分布。
2．世界三大人種的分布。
【教學難點】
人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
情景導入 生成問題
漫畫導入：多媒體展示“人口大爆炸”漫畫，引起學生對人口問題的關注，導入新課。
自學互研 生成能力
學習活動一 關注世界人口
【自主探究】認識世界人口增長的概況
1．學生讀課本P70頁圖
2、4.1，結合課本內(nèi)容，獨立完成以下任務：
(1)說一說：目前世界人口總數(shù)是多少？
(2)看一看：圖中，世界人口增長加快大約從什么世紀開始？
學生歸納如下：
(1)目前世界人口總數(shù)已突破70億大關。
(2)在18世紀以前人口增長緩慢，工業(yè)革命以后，人口增長迅速，第二次世界大戰(zhàn)以后，世界人口迅速增長。
2．學生讀圖4.2，結合書本文字內(nèi)容，完成以下任務：
(1)說一說：①一個國家或地區(qū)人口增長的快慢用什么來衡量呢？②什么是人口自然增長率？它和哪兩個因素有關？
(2)看一看：①哪一個大洲人口最多？②哪個大洲人口自然增長率最低？
(3)想一想：北美洲人口自然增長率較低，但人口增長比歐
3、洲快得多，為什么？
學生歸納如下：
(1)人口自然增長率的大小是評價人口增長速度的主要指標。其計算公式是：人口自然增長率＝人口出生率－人口死亡率＝年內(nèi)出生人口,總人口100%－年內(nèi)死亡人口,總人口100%
(2)從圖上看亞洲人口最多，歐洲、北美洲的人口自然增長率較低，亞、非、拉人口自然增長率較高，人口自然增長率最高的是非洲，最低的是歐洲。
(3)北美人口自然增長率較低，但人口增長比歐洲快得多，主要是因為北美移民較多。
3．學生完成課本P71頁活動：
(1)
100
30
15
12
12
12
(2)①所經(jīng)歷的時間越來越短。
②所經(jīng)歷的時間是相同的，都是12年。
4、
③說明從1830年(10億)到1930年(20億)這100年間，人口增長速度相對較慢；從1930年(20億)到1987年(50億)，人口增長大大加快；從1987年(50億)到2011年(70億)，人口增長速度有所減緩。
【合作探究】認識世界人口分布特征
1．學生討論：衡量一個地方的人口分布是稠密還是稀疏應該采用什么指標？
結論：用人口密度來衡量，人口密度＝該地區(qū)人口總數(shù)/該地區(qū)的面積。
2．學生分組合作，讀課本圖4.4，完成P73活動1、2、3。
P73頁活動答案：
(1)A的緯度較高，氣候終年嚴寒，B緯度低，氣候濕熱。
(2)C位于青藏高原，氣候高寒，D位于撒哈拉沙漠，氣候
5、干旱。
3．老師作小結歸納：人口分布與自然環(huán)境的關系如下表所示：
分布地區(qū)
舉例
自然條件
人口稠
密地區(qū)
中低緯度的臨海地帶
亞洲東部和南部、
歐洲、北美洲的東部
氣候溫和、降水較
多、平原面積廣
人口稀
疏地區(qū)
地勢高峻的高原、山區(qū)
青藏高原
高寒
干旱的沙漠地區(qū)
撒哈拉沙漠
干旱
熱帶雨林區(qū)
亞馬孫熱帶雨林
濕熱
終年嚴寒的高緯度地區(qū)
加拿大北部
嚴寒
【拓展探究】討論世界人口問題及其影響。
1．學生結合身邊的實際，搜集有關資料，分組討論人口過多，增長過快
6、帶來的影響。
教師提示：可分別從環(huán)境問題、經(jīng)濟問題、社會問題這三方面展開討論。
2．學生辯論：人口增長過慢好不好？
教師提示：人口增長過慢也是問題。例如：它會導致人口老齡化、勞動力短缺、社會撫養(yǎng)老人負擔加重等等。
3．網(wǎng)上查詢我國目前人口生育政策調整方面的資料。
學習活動二 了解世界三大人種的分布
【自主探究】
學生欣賞課本P75頁圖4.6中的三幅圖片，了解三大人種的體貌特征，將了解的信息填入下表。
膚色
頭發(fā)
面部
體毛
白種人
淺
波狀
鼻高、唇薄
多
黃種人
黃色、棕色
黑直
扁平
中等
黑種人
黑色
卷曲
嘴唇厚
7、少
教師點撥：三大人種的體貌特征是自然環(huán)境與社會環(huán)境長期影響的結果，沒有優(yōu)劣之分，所有人種都是平等的。
【合作探究】
學生分組合作，讀課本P75頁圖4.7，完成P76頁活動，了解三大人種的分布狀況。
教師點撥如下：
人種
主要分布地區(qū)
白種人
非洲北部、歐洲、亞洲西部、大洋洲東南部、北美洲中部、南美洲東南部
黃種人
亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部
黑種人
非洲南部、大洋洲西北部
【拓展探究】
1．學生網(wǎng)上查詢南北美洲、大洋洲印第安人的歷史。
2．學生網(wǎng)上查詢南北美洲黑人的來源。
當堂演練 達成目標
見學生用書課后反思 查漏補缺
1．本節(jié)課的收獲：
2．本節(jié)課還存在的疑惑：
七年級地理學案第一節(jié) 人口與人種
