【高二語文】《庖丁解?！贰ⅰ俄椨鹬馈?、《阿房宮賦》習題（共5頁）

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1、《庖丁解?！贰ⅰ俄椨鹬馈?、《阿房宮賦》習題 時間：45分鐘 分數(shù)：100分 一、基礎題（3分x10=30分） 1．下列加點詞的注音全都正確的一組是（ ） A．蜀山兀(w) 莫不中音（zhng） 鼎鐺(dāng)玉石 B．囷囷(quānquān)焉 膝之所踦(yǐ) 架梁之椽(chun) C．麾下（huī） 剽(piāo)掠其人 大軱(gū) D．盡錙銖(zīzhū) 妃嬪媵嬙(bn) 邐迤(lǐyǐ) 2. 下列加點詞的解釋不正確的一項是（ ）

2、 A．縵立遠視，而望幸焉（久立） B．杳不知其所之也（靜寂） C．田父紿曰“左”(欺騙) D．恢恢乎其于游刃必有余地矣（很寬綽的樣子） 3．下列加點實詞含義相同的一組是（ ） A．族庖月更刀，折也 /雖然，每至于族 B．使六國各愛其人，則足以拒秦/足之所履，膝之所踦 C．而刀刃若新發(fā)于硎/若非吾故人乎 D．所見無非牛者/滅六國者六國也，非秦也 4．下列加點虛詞含義和用法相同的一組是（ ） A．手之所觸，肩之所倚/杳不知其所之也 B．驪山北構而西折/誰得而族滅也 C．然今卒困于此 /吾見其難為，怵然為戒 D．多于九土之城郭/恢恢乎

3、其于游刃必有余地矣 5．下列加點詞語含義與現(xiàn)在不相同的一組是（ ） ①各抱地勢，鉤心斗角②所見無非牛者③一旦不能有輸來其間④燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 ⑤獨夫之心日益驕固⑥吾知公長者⑦楚人一炬，可憐焦土 ⑧依乎天理，批大 A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ 6．下列句子中加點的詞按用法歸類，正確的一項是（ ） ①而刀刃者無厚 ②良庖歲更刀 ③此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 ④輦來于秦 ⑤直夜?jié)铣? ⑥朝歌夜弦 ⑦族秦者秦也 ⑧且籍與江東子弟八千人渡江而西 ⑨燕趙之收藏 ，韓魏之經(jīng)營

4、 ⑩后人哀之而不鑒之 ⑾縱江東父兄憐而王我 ⑿可憐焦土 ⒀項王軍壁垓下 ⒁亦使后人而復哀后人也 名詞作狀語 名詞作動詞 動詞作名詞 形容詞作名詞 為動用法 使動用法 意動用法 A、 ②④⑥⑧ ⑤⑦⑿ ⑨ ① ⒁ ③⑾ ⑩⑾ B、 ⑧⑨⑿ ②④⑤⑥ ⑦ ⑩ ⒁ ③ ⑾ C、 ②④⑤⑥ ⑥⑦⑧⑿⒀ ⑨ ① ⒁ ③⑾ ⑩ D、 ③⑤⑥⑿ ②④ ⑨⑩ ① ⒁ ⑾ ⒁ 7. 對句子的句式特點的判斷不正確的一項是（ ） A、“族秦者秦也”、“ 此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”、“朝歌夜弦，為秦

5、宮人”、“明星熒熒，開妝鏡也”、“ 臣之所好者道也”都是判斷句。 B、“縵立遠視，而望幸焉” 、“然今卒困于此”、“函谷舉”，都是被動句。 C、“視為止，行為遲”、“剽掠其人”、“ 飲帳中”、“ 吾聞漢購我頭千金，邑萬戶”，都是省略 。 D、“是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎”、“之未嘗”，都有賓語前置現(xiàn)象。 8、下列句子翻譯不正確的個項是（ ） A、“以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣” 譯：用這樣薄的刀刃刺入有空隙的骨節(jié)，那么在運轉刀刃時一定寬綽而有余地（游刃有余）了 B、“項王泣

6、數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視?！? 譯：項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，不能抬起頭來看他。 C、“縱彼不言，籍獨不愧于心乎？” 譯：縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？ D、“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。” 譯：后世的人為他們哀嘆卻不以秦的滅亡為鑒戒，那么又要讓后世的人再為他們哀嘆了。 9、下列句子不含有錯別字的個項是（ ） A、暖響，春光溶溶 B、一肌一容，盡態(tài)極顏 C、直闌橫檻，多于九土之城郭 D、使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君 二、課內閱讀 閱讀課文第3、4段，完成11—15題（原文略）（共30

7、分） 10．下列兩句中的加點虛詞含義和用法分析正確的一項是( ) ① 秦愛紛奢，人亦念其家 ② 矗不知其幾千萬落 后人哀之而不鑒之 使天下之人，不敢言而敢怒 A．①句的兩個“其”相同，②句的兩個“而”不同。 B．①句的兩個“其”不同，②句的兩個“而”也不同。 C．①句的兩個“其”相同，②句的兩個“而”也相同。 D．①句的兩個“其”不同，②句的兩個“而”相同。 11．加點詞意義的解釋不正確的一項是（ ?。? A、人亦念其家（顧念） B、瓦縫參差，多于周身之帛縷（全） C

8、、日益驕固 （本來） D、則遞三世可至萬世而為君（傳遞） 12．根據(jù)文意，“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復哀后人④也”句中四處“后人”（ ） A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當時的人(如杜牧)；④是指秦人。 B．①②④相同，都是指秦以后的人；③是指后人之后人，更后的人。 C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指當時的人。 D．①④相同，都是指當時的人；②③相同，都是指秦以后的人。 13．對上述兩段文字分析不正確的兩項是 ( )( )（6分） A．第一段用排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背

9、，殘民而自肥，很快失掉了民心。 B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。 C．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。 D．第二段作者更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內部原因造成的，見解極為深刻。 E．這部分，由古及今，借古諷今，分析議論秦始皇驕奢淫逸終于導致滅亡的事實，暗寓李唐王朝切勿重蹈覆轍。不要讓“后人”哀嘆“前人”的悲劇重演。 F．在論述“秦愛紛奢”不恤民力必然導致滅亡的命運時，賦用的是推理分析的方法。 G．“滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也”，指出六國與秦滅亡的外力各不相

10、同，但都是歷史發(fā)展的必然，誰也無法挽救六國和秦落得族滅的下場。 H．鋪寫秦王朝的窮奢極侈，連用了六個對比。極度的夸張，有力地揭露了秦始皇掠奪天下財富的貪婪。飽含著作者對現(xiàn)實生活的感受，浸透著作者強烈的感情，即對封建統(tǒng)治者的醉生夢死、窮奢極欲的憤怒和批判。 14.翻譯句子（5分x3=15分） （1）一人之心，千萬人之心也。 （2）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。

11、 （3）使六國各愛其人，則足以拒秦； 三、課外閱讀（選擇題每個5分，翻譯每句6分，共40分） 閱讀下面文言文，完成15—20題。 蔡澤者，燕人也，游學干諸侯小大甚眾，不遇。去之趙，見逐。之韓、魏，遇奪釜鬲①于途，蔡澤乃西入秦。將見昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡澤，天下雄俊弘辯智士也，彼一見秦王，秦王必困君而奪君之位?！狈饿侣?，使人召之。蔡澤入，則

12、揖范雎，范雎固不快。及見之，又倨。范雎讓之曰：“子嘗宣言欲代我相秦，寧有之乎？請聞其說！“蔡澤曰：”若夫秦之商君、楚之吳起、越之大夫種，其卒然亦可愿與？“范雎知蔡澤之欲困己以說，復謬曰：”何為不可！若此三子②者，固義之至之，忠之節(jié)也。是故君子以義死難，視死如歸。生而辱，不如死而榮。士固有殺身以成名，惟義之所在，雖死無所恨，何為不可哉！“蔡澤曰：“今商君、吳起、大夫種之為人臣，是也；其君，非也。故世稱三子致功而不見德，豈慕不遇世死乎！夫人之立功，豈不期于成全邪！身與名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在戮辱而身全者，下也?！庇谑欠饿路Q善。乃延入生，為上客。 后數(shù)日入朝，言于秦昭王。昭王

13、召見蔡澤，與語，大說之，拜為客卿。范雎因謝病請歸相印。昭王新說蔡澤，遂拜為秦相，東收周室。蔡澤相秦數(shù)月，人或惡之，俱誅，乃謝病歸相印，號為綱成君。居秦十余年，事昭王、孝文王、莊襄王，卒事始皇帝。為秦使于燕，三年而燕使太子丹入質于秦。 太史公曰：韓子稱長袖善舞，多錢善賈，信哉是言也！蔡澤等世所謂一切辯士，然游說諸侯，至白首無所遇者，非計策之拙，所為說力少也。及羈旅入秦，取秦相，垂功于天下者，固強弱之勢異也。然士亦有偶合，賢者多如此子，不得盡意，豈要勝道哉！然此子不困厄，惡能激乎?。ā妒酚?范睢蔡澤列傳》）注釋：①釜鬲：行廚炊具②三子：指商君、吳起、大夫種，他們都是功成被殺。 15．下列加點詞

14、的意義不正確的一項是（ ） A．游學干諸侯 干：求托、請托 B．秦王必困君而奪君之位 困：使……窘迫、困窘 C．及見之，又倨 倨：傲慢、放肆 D．昭王新說蔡澤 說：聽說 16．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（ ） A．乃延入坐，為上客/精思傅會，十年乃成 B．其君，非也/其皆出于此乎 C．士固有殺身以成名/此物固非西產(chǎn) D．與嬴而不助五國也/秦昭王召見，與語，大說之 17．下列全都能體現(xiàn)蔡澤智慧與謀略的一組是（ ） ①之韓、魏、遇奪釜鬲于途 ②使人宣言以感怒范雎 ③后數(shù)日入朝，言于秦昭王 ④遂拜為秦相，東收周室 ⑤乃謝病歸相印 ⑥三年而燕使太子

15、丹入質于秦 A．①③⑤ B．②⑤⑥ C．③④⑥ D．①②④ 18．下列對文段理解不正確的一項是（ ） A．范雎心里不快，除了蔡澤僅行長揖之禮而不下拜的倨傲之外，最主要的是蔡澤的到來對他構成了威脅。 B．蔡澤認為，人之立功，最好的祈愿是功名和性命都能成全。商君、吳起、大夫種都沒有做到這一點。 C．蔡澤終能發(fā)揮才智，建功立業(yè)，有賴范雎向秦昭王舉薦和讓賢，后來范雎還托言病重以讓相位，蔡澤獲得了拜相的機會。 D．范雎評說商鞅、吳起、大夫種的一席話，并不一定就代表范雎對三人的真實盾法，范雎這樣說，更多的是為了堵住蔡澤的嘴，使其理屈詞窮。 19．下列對文末太史公的話理解不正確的一項是（

16、 ） A．有的辯士到了頭白也沒有獲得入仕的機遇，實在是因為游說的效果不大，而非其胸中缺少籌策。 B．天下賢能之人有許多都像蔡澤一樣，能夠擁有偶合的機會，能夠為世所用，并盡量發(fā)揮自己的才能，揮灑自己的智慧。 C．蔡澤之所以能夠“垂功于天下”，還有一個原因，是他困于趙而被逐，到韓魏又失釜鬲之后能夠激勵自奮。 D．太史公引用韓非“長袖善舞，多錢善賈”的話，是為了說明建立功業(yè)要有憑藉和條件的道理。 20、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句6分） （1）游學干諸侯小大甚眾，不遇。

17、 （2）子嘗宣言代我相秦，寧有之乎？ （3）秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿。 【參考答案】1---5：c a D B B 6---10：C A B D D 11—12：C B 13：C G 15．D

18、 說：喜歡16．C 本來（A.于是、就；才；B.代詞、那些；大概、或許；D.和、同；結交、交好）17．B （1）“蔡澤路上被搶劫”一句不屬于表現(xiàn)他智慧與謀略的句子。（3）是范雎的行為。18．A. 蔡澤的到來在當時對范雎并不構成威脅。19．B.與文意相反。 【譯文】蔡澤，燕國人。游學四方，向所在諸侯求取官位，（都沒有獲得機會。）到趙國，被驅逐。又前往韓、魏，在路上，所帶行廚炊具又都給別人搶去了，于是蔡澤只好向西到秦國。蔡澤準備去見秦昭王，就（用計）先派人揚言，用以激怒秦國宰相范雎，說：“燕人蔡澤，是天下見識高超、口辯厲害的智慧之人，他一拜見秦王，秦王一定會使你窘迫而（蔡澤）定會奪取你的相位

19、?！狈饿侣犝f后，派人召蔡澤來見。蔡澤進見，卻只長揖之禮而不下拜，本來早就（惹得）范雎不高興。等到接見后，蔡澤的態(tài)度又很倨傲放肆，范雎于是責備他說：你曾經(jīng)揚言要取代我做秦國宰相，難道有件事嗎？請允許我聽聽你的說法！”蔡澤說：“假使像商君、吳起、大夫種那樣的結局，也可以作為祈向的愿望嗎？”范雎料到蔡澤故意引用這三人之事，是要用這些說辭來堵住自己的嘴。于是就詭辯地回答說：“為什么不可以！像這三個人，本來就是仁義的極致，忠誠的標準。因此君子為保持節(jié)義可以以身殉難，視死如歸?；钪苋铔]，還不如為節(jié)義死去而榮耀。士人本來就有殺身成名的，只要仁義所在，即便死也無所怨恨，為什么不可以！”蔡澤說：“商君、吳起

20、、大夫種作為人臣，做得對；但那些君主，卻錯了。所以，世人稱這三人盡了忠孝之功而不得好報，難道羨慕他們那樣不得好報而白死么！十人建功立業(yè)，難道不期望成全嗎！性命和功名都得成全的，這是最好的愿望。功名可以使后世景仰而性命卻失去的，這就次一等了；性命雖得茍全，但聲名卻蒙受污辱，這就是最下的一等了。”聽到這里，范雎稱許蔡澤的話。于是請他入座，待為上賓。過后幾天，范雎上朝，把蔡澤的情況向秦昭王作了稟報。秦昭王召見蔡澤，同他談話，大為喜悅，授予他客卿之位。范雎于是托言有病情昭王允話他歸還相印。秦召王新寵蔡澤，于是授予蔡澤宰相之位，并在他的輔佐下滅了東周。蔡澤做秦相幾個月后，有人說他的壞話，中傷他，蔡澤害怕

21、被殺，于是就托言有病歸還相印，秦昭王封他為綱成君。在秦國十多年，奉事昭王、孝文王、莊襄王，最后奉事秦始皇。蔡澤作為秦國使者出使燕國，在燕國三年，就讓太子丹被送入秦國當了人質。太史公評論說：韓非子稱“長袖善舞，多錢善賈”。這句話很可信啊。蔡澤等世上的一切辯士，雖然游說諸侯，但（大都是）到了頭白也沒有入仕的機會。這并非他們的計策拙劣，而是因為游說的力度不大。等到入秦作客，取得卿相之位，功垂天下的原因，是（游說力度）強弱形勢本來就不一樣，憑藉不同罷了。辯士也有偶然遇到好機會的；天下有很多象蔡澤一樣的賢能之人，卻沒有遇到好機會，所以就不能盡展他們的才能，（這樣的事）又哪能一一數(shù)得盡呢！然而，蔡澤如果不

22、被厄境所困，又哪能激勵自奮呢！ 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或

23、由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（

24、可反駁論點、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二十四、其他： （一）某句話在文中的作用： 1 、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2 、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3 、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二）修辭手法的作用：（1 ）它本身的作用；（2

25、）結合句子語境。 1 、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 2 、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性 3 ；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4 、對比：強調了…… 突出了…… 5 、反復：強調了…… 加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具

26、體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了…… 的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成…… ，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。因為（1 ）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2 ）該詞與上文是一一對應的關系（3 ）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六）段意的歸納 1 ．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2 ．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3 ．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點