語(yǔ)文必修四專題三版塊三蘇教版《滕王閣序并詩(shī)》同步教案5

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1、語(yǔ)文必修四專題三版塊三蘇教版最新同步教案 《滕王閣序并詩(shī)》最新同步教案 5 教學(xué)目的： 1、了解駢文的文體特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 3、了解相關(guān)文言知識(shí)及文學(xué)典故。 4、積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”、“矣”等 虛詞的用法。 5、學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法，理解作者復(fù)雜的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解相關(guān)文言知識(shí)及文學(xué)典故。 2、積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”、“矣”等 虛詞的用法。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”、“矣”等 虛詞的用法。 2、文中的語(yǔ)言和大量的典故。 3、學(xué)習(xí)

2、本文情景交融的寫法，理解作者復(fù)雜的感情。 第一節(jié) 一、 導(dǎo)入： 有誰(shuí)知道“中國(guó)古代四大名樓”？ （鸛雀樓、岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、滕王閣） 與四大名樓有關(guān)的名人題詩(shī)，你能列舉幾個(gè)嗎？ 欲窮千里目，更上一層樓。 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下的初唐詩(shī)人王勃一揮而就的《滕王閣序》。 二、作者簡(jiǎn)介： 1、學(xué)生背誦《送杜少府之任蜀州》 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 2、作者簡(jiǎn)介： 王勃（ 649—676）,字

3、子安，絳州龍門（今山西河津）人。唐代詩(shī)人。王勃與楊炯、 盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“初唐四杰”。 王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神通，向朝廷表薦，王勃對(duì)策高第，被授 朝散郎。乾封初年被沛王李賢征為王府侍讀。 兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u》一文，被唐高宗怒逐出府。 隨即出游巴蜀。咸亨三年補(bǔ)為虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難。他 的父親也因此而受到牽連，被貶為交趾令 （今越南河內(nèi)）。大約27歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親， 沒(méi)想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。 三、寫作背景： 滕王閣是唐高宗李淵的兒子滕王李元嬰任洪州都督時(shí)修建的， 舊址在現(xiàn)在江西南昌

4、 贛江水濱。高宗時(shí)，洪州都督閻某重修此閣。 675年秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正 趕上都督閻某重修滕王閣成，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見(jiàn)，閻都督早聞他的名氣，便 請(qǐng)他也參加宴會(huì)。 臣囹閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席 間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家 知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過(guò)紙筆，當(dāng)眾 揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，叫人去看王勃寫些什么。聽說(shuō)王勃開首寫道 “南昌故都，洪都新府”，都督便說(shuō)：“不過(guò)

5、是老生常談?！庇致劇靶欠忠磔F，地接衡廬”，沉吟 不語(yǔ)。等聽到“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！’ 四、解題： 1、名稱： 《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》。 2、滕王閣: 滕王是唐高宗李淵的兒子李元嬰，滕王閣是李元嬰任洪州都督時(shí)修建的。高宗時(shí)， 洪州都督閻某重 修此閣。 675 年秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正趕上都督閻某重修滕王閣成，重陽(yáng)日 在滕王閣大宴賓客。 3、序，一種文體。有書序，贈(zèng)序，宴集序等。 書序：著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，如陶淵明的《歸去來(lái)兮辭并序》中的“序”部分。

6、宴集序：古人宴集時(shí)，常一同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集 序》。 贈(zèng)序：指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意。如明宋濂《送東陽(yáng)馬生序》等。本文是 餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。 4、駢體文： 駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢文多以四、六 字句為主，兼以雜言，所以后來(lái)也稱駢文為“四六文”。 其主要特點(diǎn)是：文章句法結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞語(yǔ)對(duì)偶（結(jié)構(gòu)）；講究運(yùn)用平仄，音律和諧（聲韻）；注重 藻飾和用典（修辭）。 5、駢文的朗讀指導(dǎo)： 四字句讀法：豫章 / 故郡，洪都 / 新府 六字句讀法：①孟學(xué)士 /

7、之詞宗；訪風(fēng)景/于崇阿 ②臨 /帝子之長(zhǎng)洲；得 / 天人之舊館 ③鐘鳴 / 鼎食 / 之家；青雀 / 黃龍 / 之軸 ④誰(shuí)悲 / 失路之人；氣凌 / 彭澤之樽 ⑤撫 /凌云 / 而自惜；幸 / 承恩 / 于偉餞 七字句讀法：①襟三江/而帶五湖 潦水盡/而寒潭清 ②龍光 / 射/牛斗之墟 賓主 / 盡 / 東南之美 ③都督 / 閻公 / 之雅望 ④秋水 / 共長(zhǎng)天 / 一色 五、聽讀課文，整體感知： 襟（j in）三江 陳蕃（f an） 甌（o u）越 閻（y a n）公 1、聽讀課文，疏通文中字詞： 翼軫（zh W n） 徐孺(r u ) 臺(tái)隍(hu a ng

8、) 褥帷(ch a nw/e i) 儼駿啡(y a nc a nf e i) 繡B!(t a) 舸(g e )艦 孤鷲(w u ) 睢(SU 1 )園 帝閽(h u n) e ) 賒(sh e ) 鐘慰(qu e ) 回囹捧袂(m e i) 澤 桑戟(q i j i ) 勝餞(ji an) 崇阿(e ) 雕薨(me ng) 岫(zh u ) 彭蠡(l i )之樽(zun) 睇眄(d i mi a n) 多舛(chu a n) 東隅(y u) 舍簪(z &坨笏6 u) 盛筵(y an) 懿(y i )范 潦(l Go)水 鶴汀鳧渚(t i ng

9、f uzhu 纖(y u)其駭矚 雨霽(j i ) 遺飛(chu a n) 天高地迥(ji o ng) 涸(h e)

10、枕夷夏之交，賓主盡東南美。 交：動(dòng)詞用作名詞，交界處；盡：副詞用作動(dòng)詞，都包括，都是；美：形容詞用作名詞，才俊，俊 杰。 都督閻公之雅望 ??????宇文新州之懿范 定語(yǔ)后置句。 千里逢迎 千里：數(shù)詞用作名詞，千里而來(lái)的客人；逢迎：迎接，今為說(shuō)話做事迎合他人。 騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗。 騰、起：使動(dòng)用法，使 ??????騰空；使 ??????起舞。 定語(yǔ)后置。 童子何知，躬逢勝餞。 賓語(yǔ)前置。 五、賞析課文 1、“豫章故郡，洪都新府”寫出洪州怎樣的特點(diǎn)？ 由古及今，道出洪州歷史的久遠(yuǎn)。 2、“星分翼軫，地接衡廬”又寫出怎樣的特點(diǎn)？ 由天及地，寫洪州界域的廣大。

11、3、洪州的地勢(shì)怎樣？ “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。”“ 雄州霧列”“臺(tái)隍枕夷夏之交。” 寫出洪州的地理位置和地勢(shì)的雄偉。 4、“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻?！薄翱〔尚邱Y”“賓主盡東南之 “俊采星馳” “賓主盡東南之 美”傳達(dá)出怎樣的信息？ “物華天寶”概括洪州的繁華富庶；“人杰地靈” “俊采星馳”“賓主盡東南之美”形 象說(shuō)明洪州一帶人才濟(jì)濟(jì)——人物之盛。 5、如此靈秀美麗的地方，一定也會(huì)產(chǎn)生杰出的人物吧！作者是怎樣寫參加宴會(huì)的人物？照應(yīng)了前 文的哪個(gè)詞語(yǔ) ? 作者在寫參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”等詞語(yǔ)盛

12、贊主賓的文韜武略。 照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。 6、作者寫參加宴會(huì)的人物，既有點(diǎn)的描寫，又有面的描寫，請(qǐng)逐一指出？ “都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。” “騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫(kù)?！保c(diǎn)的描寫） “十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座?！保娴拿鑼懀? 7、文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處 ? 文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴 會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。 8、最后，作者謙遜委婉地介紹了自己參加這次盛會(huì)的原因。 小結(jié)：第

13、一段緊扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。 第二節(jié) 一、復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)： 二、講解第二、三段重要詞句： 三、分析第二、三段 1、詩(shī)句重要信息提取： A、第二段共有幾句話？每句話給我們透露了什么信息？ 第一句：交代時(shí)令（三秋時(shí)節(jié)）。 第二句：描繪秋景，盡展秋山秋水。 第三句：用四個(gè)六字句，寫來(lái)賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。 第四句：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的優(yōu)美環(huán)境和氣勢(shì)。 第五句：“四六”句對(duì)“四六”句，描寫滕王閣周圍之景。 日第三段也是五句話，分別又給我們透露了什么信息？ 第一句：兩個(gè)三字句，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個(gè)六字句，寫登

14、高望遠(yuǎn)所見(jiàn)山 川之美。 第二句：四六句對(duì)四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。 第三句：兩個(gè)四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。 第四句：兩個(gè)七字句，是千古絕唱之句，把對(duì)滕王閣景物描寫推向高潮。 第五句：四六句對(duì)四六句，敘寫生活之樂(lè)，候鳥之樂(lè)，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。 C按思路背誦這兩段。 2、二、三段是著名的寫景段落，歷來(lái)膾炙人口。試分析作者是從哪幾個(gè)角度描寫景物的。 （提 示：可從景物描寫的視角、順序、色彩等方面進(jìn)行分析） a、找出這兩段表示顏色的詞語(yǔ)? 寒潭清、 暮山紫、 層臺(tái)聳翠、 飛閣翔丹、 青雀黃龍。 由此可見(jiàn)景色的描寫無(wú)不色彩繽紛， 搖曳

15、生輝。 b、“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。試分析這一句寫景效 果？ 雨后的積水已經(jīng)消盡， 潭水寒冷而清澈， 煙光霧氣凝結(jié)， 傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。 上句的 “寒 潭清”，著色淡雅，下句的“暮山紫”，著色濃重，在色彩的濃淡對(duì)照之中，突出了秋日景物的特 色，真可謂是絕妙之筆。 小結(jié)：景色色彩變化之美。 a、說(shuō)說(shuō)這兩段景物描寫的順序？ “鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”，把滕王閣周圍 的景物描摹出來(lái)，這是近景； 其次是中景的描寫，“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”，極寫山巒、平 原的廣闊和川流、湖泊的迂回、曲折； “云銷雨霽，彩徹

16、區(qū)明”以下的描繪，則再現(xiàn)了一幅水天浩淼遠(yuǎn)景。 作者由近及遠(yuǎn)地鋪展開去， 把遠(yuǎn)近的諸多景物編織在一起， 組成一幅富有層次感和縱深感的秋日滕 王閣的全景圖。 小結(jié)：景色遠(yuǎn)近變化之美。 a、 分析“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地?！焙汀奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色” 兩句的寫景藝術(shù)手法？ “層巒聳翠， 上出重霄； 飛閣流丹， 下臨無(wú)地。 ” 由兩組鏡頭剪輯而成： 上有青翠的山峰聳入云霄， 下有閣道丹彩欲流，借助視覺(jué)的俯仰變化，使上下相映成趣，既突出了閣樓的高聳壯觀，又展現(xiàn)了 高臺(tái)的絕妙景色。 小結(jié)：景物上下渾成之美。 a、 “漁舟唱晚， 響窮彭蠡之濱； 雁陣驚寒， 聲斷

17、衡陽(yáng)之浦。 ” 哪些景物是實(shí)寫？哪些又是虛寫？ “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦?！弊髡呷螒{聽覺(jué)，進(jìn)行聯(lián)想，用虛寫 的手法傳達(dá)了遠(yuǎn)在“彭蠡之濱”的漁歌和雁聲，使讀者開闊眼界，視通萬(wàn)里。 小結(jié)：景物虛實(shí)相映之美。 3、這兩段是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的 ? “潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。 高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。 “落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之岫” 的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。 作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的，給人天衣無(wú)縫、妙 合無(wú)垠之感。 4、這兩段秋景的描述與傳

18、統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？ 一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。 小結(jié)：第二部分（2?3）:扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周圍的自然、人文景 觀。 第三節(jié) 一、復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容： 二、講解四五段詞句： 三、分析第 4 段： 1、“遙襟甫暢，逸興遄飛”在文中起到什么作用？ 這兩句起過(guò)渡作用，從寫登覽之樂(lè)回到寫宴會(huì)。 2、哪些句子是直接寫宴會(huì)歡樂(lè)的場(chǎng)景的？ “爽籟發(fā)而清風(fēng)生……光照臨川之筆?！? 寫宴會(huì)歡樂(lè)場(chǎng)景：排簫清脆，歌聲柔美，人物的高雅。 3、寫宴會(huì)歡樂(lè)場(chǎng)景后作者放開一筆，視野又?jǐn)U展到宴會(huì)之外的詩(shī)句是什么？ “窮睇眄于中天，

19、極娛游于暇日”。為下文的抒情張本。 4、我們看看作者在該段中抒發(fā)了怎樣的情感？ “天高地迥， 覺(jué)宇宙之無(wú)窮； 興盡悲來(lái)， 識(shí)盈虛之有數(shù)。 ” ——宇宙無(wú)窮， 人生渺小。 “望長(zhǎng)安于日下……天柱高而北辰遠(yuǎn)” “懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？” 一一報(bào)國(guó) 無(wú)門，濟(jì)世無(wú)路，懷才不遇。 “關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！薄粏?wèn)一答，答非所問(wèn)，流露出懷才 不遇的心緒，充滿的自我悲傷的情調(diào)。 5、賞析名句“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！? “關(guān)山難越”和“萍水相逢”，在意義上本無(wú)聯(lián)系，但一旦組成對(duì)偶句后， 就順理成章的表達(dá)了作者在政治上失意后的深沉的悲

20、哀和孤獨(dú)，也反映了 “失路之人”共有的悲哀和孤獨(dú)。 小結(jié)：寫宴會(huì)盛況，抒發(fā)人生感慨。 四、分析第五段： 1、“嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多舛?！边@是作者感嘆自己的命運(yùn)，作者這樣的命 運(yùn)他有沒(méi)有一味的消沉？怎樣得知？ 并不沒(méi)有一味的低沉感傷，而是把人生的失意看作常態(tài)。 作者連用四個(gè)典故說(shuō)明人生的失意是一種常態(tài)， 并以此來(lái)寬慰包括自己在內(nèi)的失意 之人。 當(dāng)然這四個(gè)典故我們也不排除這也是作者慨嘆年時(shí)易往，功業(yè)難成。 2、抒發(fā)作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？ “老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！? 3、賞析名句“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！?/p>

21、 “老當(dāng)益壯”和“窮且益堅(jiān)”就是把“老”和“壯”，“窮”和“堅(jiān)”這兩個(gè)對(duì)立面，從相反相成 中統(tǒng)一起來(lái)。表現(xiàn)了一種高尚的人生觀和樂(lè)觀開朗、積極進(jìn)取的情懷。 4、“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ 既補(bǔ)充了作者高尚的人生觀，又表現(xiàn)了作者樂(lè)觀開朗的情懷。 5、“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚” 是作者自我勉勵(lì)之辭，他勉勵(lì)自己什么？ 不甘沉淪的豪情壯志。 6、賞析名句“東隅已逝，桑榆非晚?！? 出自《后漢書 ?馮異傳》：“失之東隅，收之桑榆。”（比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一 方面取得勝利。 ） 通常， “東隅” 已逝， 則 “桑榆” 必晚， 而王勃

22、卻出人意料的提出了 “桑榆非晚” 表明了雖身處逆境也不悲觀的態(tài)度。 7、寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？ 微譏孟嘗，非議阮藉，反襯自己堅(jiān)定的意志。 小結(jié)：感嘆自己的命運(yùn)，表明自己崇高的人生觀。 第二部分：（4?5）緊扣“餞”寫宴會(huì)盛況，抒發(fā)人生感慨。 第四節(jié) 講解 6 、 7 段詞句： 二、 分析 6 、 7 段： 1、 文中自謙的句子是哪句？ “三尺微命，一介書生”。 2、 作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？ 表達(dá)報(bào)國(guó)之志和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。 3、 作者路過(guò)滕王閣的原因及與會(huì)的喜悅的詩(shī)句是什么？ “舍簪笏于百齡 喜托龍門。” 4、 作者寫司馬相如和楊得意以及俞伯牙與鐘子期的目的是什么？ 援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。 5、 寫盡古今宴會(huì)曲終人散，無(wú)跡可尋的凄涼的句子是哪句？ “勝地不常，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟?！? 6、 寫及潘江、陸機(jī)的目的是什么？ 期望在座各位施展文才，各賦所懷。 小結(jié)：第四部分（6?7）:扣“別”，述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，知己難 遇。 三、練習(xí)： 1、檢查二三段的背誦情況： 2、練習(xí)的完成：