《小康家園》說(shuō)課稿

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1、人民版七年級(jí)下冊(cè)思想品德說(shuō)課稿《小康家園》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)各位評(píng)委，大家下午好。今天我要說(shuō)課的內(nèi)容思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《小康家園》，這次說(shuō)課為章節(jié)說(shuō)課。我將從教材分析，教與學(xué)的方法，教學(xué)程序的設(shè)想、意圖，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)部分進(jìn)行闡述： 一、教材分析 (一)本課內(nèi)容在全書(shū)的地位及作用 本課內(nèi)容選自初一思想品德教材全書(shū)的第二單元第五課《小康家園》，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中思想品德課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國(guó)基本國(guó)情的教育，中國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段是中國(guó)最基本的國(guó)情也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的依據(jù)。同時(shí)，《全面建設(shè)小康社會(huì)》這一課是本套教材第二個(gè)板塊“感受現(xiàn)代生活”的第

2、二課，在全書(shū)中起著承上啟下的作用。在承學(xué)習(xí)“改革開(kāi)放”的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)《飛天夢(mèng)想》中的科教興國(guó)作鋪墊。因此，本課具有不容忽視的重要地位。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定。 從新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定本門(mén)課程的性質(zhì)出發(fā)，初一教材的教學(xué)和教育目標(biāo)，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高思想覺(jué)悟三個(gè)方面。因此，本課教學(xué)目標(biāo)確定如下： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)；比較總體小康與全面小康的區(qū)分； 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，嘗試為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)達(dá)到總體小康的自豪感，認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，為全面建設(shè)小康社會(huì)而努力學(xué)

3、習(xí)，立志成才。 （三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1、教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)現(xiàn)階段已經(jīng)在總體上進(jìn)入小康社會(huì)，但是這種小康是低水平，不全面，發(fā)展不平衡的。 原因：建設(shè)小康社會(huì)是中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展的目標(biāo)，是中國(guó)社會(huì)當(dāng)前及今后幾十年關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生是今后全面建設(shè)小康社會(huì)的主力軍，因此，要點(diǎn)出我國(guó)這一階段小康社會(huì)的實(shí)際情況從而引導(dǎo)學(xué)生將國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗。 2、教學(xué)難點(diǎn)：總體小康與全面小康的差距 依據(jù)：從學(xué)生的認(rèn)知水平而言，對(duì)總體小康與全面小康的差距在內(nèi)容上很難從宏觀上把握，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法上，也易產(chǎn)生片面性。因此，教師既要

4、客觀分析當(dāng)前我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)面臨的困難，又要讓學(xué)生了解全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)是一個(gè)分階段、有步驟的發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化，樹(shù)立為小康目標(biāo)奮斗的信心和決心。 二、教與學(xué)方法 （一）學(xué)生情況 通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了我國(guó)從建國(guó)至今，生活和國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化，人民生活水平得到了顯著的提高，而發(fā)生這些變化的原因與我國(guó)改革開(kāi)放的政策是分不開(kāi)的，是改革開(kāi)放帶來(lái)的成果。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“小康家園”能很容易地引起學(xué)生的共鳴，從而可以很自然引發(fā)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)階段小康水平和全面小康社會(huì)的比較，從而產(chǎn)生緊迫感和使命感。但因?qū)W生僅僅能從理論上感知，對(duì)于真正的低

5、水平、不全面和發(fā)展不平衡并不能從現(xiàn)實(shí)中去感受，無(wú)形中也增添了對(duì)此知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)難度。 （二）教學(xué)方法的選擇： 1、直觀演示法。主要采用多媒體教學(xué)方式，利用電腦的直接、形象特點(diǎn)，把授課的重點(diǎn)內(nèi)容和提出的問(wèn)題、補(bǔ)充資料、課堂練習(xí)及課后作業(yè)等演示出來(lái)，讓學(xué)生能更充分理解和把握本節(jié)課的核心重點(diǎn)。 2、講授法。講授法雖然是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，必須通過(guò)老師的講解分析，才能取得良好的教學(xué)效果。 3、問(wèn)答法。師生問(wèn)答是課堂教學(xué)中常用的方法，重在了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納能力和口頭表達(dá)能力。 4、演繹歸納法。根據(jù)新教材的特點(diǎn)，充分利用“議一議”“

6、想一想”“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目的設(shè)置，要求學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，此手段體現(xiàn)了政治課的學(xué)科特點(diǎn)，作為引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，是注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)化素質(zhì)教育的嘗試。 （三）學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是指教師在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能;更要使學(xué)生形成獲得知識(shí)的本領(lǐng)。據(jù)此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法中，我確定了“讀——思——查——說(shuō)——練——寫(xiě)”體系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手創(chuàng)新能力。即 1、閱讀課文內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)概念、結(jié)論、原理進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫(huà)； 2、根據(jù)教師布置的思考題，思考學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的掌握

7、；進(jìn)而討論加深理解。 3、通過(guò)完成教師課前布置的資料調(diào)查任務(wù)，完成調(diào)查報(bào)告。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加貼近學(xué)生生活. 4、通過(guò)展示調(diào)查結(jié)果，引起學(xué)生共鳴； 5、通過(guò)完成適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力； 6、自己寫(xiě)出學(xué)習(xí)筆記，積累自學(xué)問(wèn)題，并歸納重難點(diǎn)等，形成完整知識(shí)體系。 這六個(gè)方面是個(gè)循序漸進(jìn)的深化提高過(guò)程，能讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)，樂(lè)于學(xué)”。從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解、分析、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新等能力，更好的實(shí)現(xiàn)思想品德的教學(xué)目標(biāo)。 三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)： 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)應(yīng)變簡(jiǎn)單呈現(xiàn)知識(shí)為讓學(xué)生積極主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，歸納知識(shí)

8、，從中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和自身生活的變化和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 四、 教學(xué)過(guò)程 這節(jié)課內(nèi)容較多，暫時(shí)定為四個(gè)課時(shí)。為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中更好的合作學(xué)習(xí)，我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 1、看說(shuō)變化、導(dǎo)入新課 利用多媒體展示學(xué)生能親身感受到的變化說(shuō)明中國(guó)人民的生活水平和質(zhì)量大大提高了，自然導(dǎo)入《小康家園》 意圖：“良好的開(kāi)端是成功的一半”力求從一開(kāi)始就營(yíng)造適宜的課堂氣氛、激起學(xué)生探索的強(qiáng)烈欲望，引導(dǎo)學(xué)生思維與新的授課內(nèi)容相銜接。 2、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的

9、性和針對(duì)性。更好的體現(xiàn)“學(xué)、教、練”的有機(jī)結(jié)合。 3、自主探究、合作學(xué)習(xí)。】 這是本堂課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)六個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。要把教師的講授、問(wèn)答與學(xué)生的讀、思、說(shuō)、練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 活動(dòng)一：學(xué)生展示調(diào)查報(bào)告：關(guān)于生活當(dāng)中住房、問(wèn)候語(yǔ)、和娛樂(lè)休閑方式的明顯變化。 意圖：這個(gè)活動(dòng)主要是要讓學(xué)生將自己的實(shí)際調(diào)查融入到本課中，自己親身感受什么是小康生活。特別是關(guān)于對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的調(diào)查中有一個(gè)很重要的概念，就是恩格爾系數(shù)，向?qū)W生講解清楚以后，就可以讓學(xué)生算算自己家里的恩格爾系數(shù)，最直觀的感受到我們已經(jīng)觸摸到了小康。這也就是本課第一框內(nèi)容《觸摸小康》。 在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，活動(dòng)二和活動(dòng)三

10、針對(duì)的是本課第二個(gè)框體《數(shù)字小康》的內(nèi)容，本課內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法，避免學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)二：理一理：小康的基本知識(shí) 這一活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)并快速閱讀課文，在老師的引導(dǎo)下整理出有關(guān)小康的基礎(chǔ)知識(shí)。即小康的含義、不同類型及提出時(shí)間、實(shí)現(xiàn)時(shí)間、表現(xiàn)狀況等。要結(jié)合學(xué)生已有的歷史知識(shí)對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展建設(shè)過(guò)程做一些回顧，讓學(xué)生明白今天的新中國(guó)是在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下走上了小康的道路。 意圖：逐條歸納板書(shū)的設(shè)計(jì)是為了加強(qiáng)記憶，吸引學(xué)生注意力；幻燈的配合可避免學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的；并更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 活動(dòng)三：學(xué)生討論

11、自己心中的小康以及小康標(biāo)準(zhǔn)，擬定指標(biāo)。 意圖：因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生心目中都可能會(huì)有對(duì)小康生活的是設(shè)想，所以可以充分地讓學(xué)生談自己的想法，并對(duì)這些想法展開(kāi)討論總結(jié)。從而延伸到課本上面的《全面小康基本標(biāo)準(zhǔn)及達(dá)標(biāo)情況》表格，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小康的標(biāo)準(zhǔn)。既然學(xué)生有自己的想法，那么完全可以讓學(xué)生自己制定一些小康指標(biāo)，在這一過(guò)程中加深對(duì)小康指標(biāo)的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)四、活動(dòng)五針對(duì)的是本課第三個(gè)框體《還是很多人的夢(mèng)想》，這一刻的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生懂得建設(shè)全面小康社會(huì)離不開(kāi)自己的努力。 活動(dòng)四：討論理解：總體小康（本課重點(diǎn)） 意圖：這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生知道“是什么”。從兩個(gè)角度來(lái)理解“總體小康”。角度一

12、：總體小康指的就是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康階段；在講到低水平的小康時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我國(guó)的基本國(guó)策：計(jì)劃生育。不全面的小康指的就是忽略精神文明生態(tài)文明等的發(fā)展，所以這個(gè)完全可以聯(lián)系我們湘潭市治理六亂的典型事例來(lái)分析，從而可以更好的加深學(xué)生印象。角度二：為什么小康是還是很多人的夢(mèng)想，正是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在達(dá)到的小康水平是比較低，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)共同富裕，所以我們追求更高層次的全面小康社會(huì)。那么說(shuō)到建設(shè)全面小康社會(huì)，就肯定要說(shuō)到十六大提出的奮斗目標(biāo)，6個(gè)更加；和十七大提出的新的更加要求，有5個(gè)方面。教材對(duì)這一部分內(nèi)容涉及較少。教師應(yīng)該注意補(bǔ)充。本框教材內(nèi)容可讀性強(qiáng)，但是內(nèi)容抽象，比較難理解，教學(xué)時(shí)一定要注意

13、結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例（比如身邊的不文明行為，家庭發(fā)生的變化等）進(jìn)行理論分析，切不可泛泛而談。 活動(dòng)五：談一談：“全面建設(shè)小康社會(huì)”應(yīng)該怎么做努力？ 這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生知道“怎么做”。首先，結(jié)合教材提到的總體小康社會(huì)的三個(gè)局限：低水平、不全面、發(fā)展不平衡，讓學(xué)生知道建設(shè)全面小康必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；然后要讓學(xué)生，談一談自己能為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)做些什么。這一個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的升華，實(shí)現(xiàn)情感教育的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生形成責(zé)任意識(shí)，憂患意識(shí)，為全面建設(shè)小康社會(huì)努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。 活動(dòng)六：讀一讀：對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)。 這一活動(dòng)主要是讓學(xué)生把本課所學(xué)的知識(shí)整理成一段通俗易懂的文字，通過(guò)學(xué)生整齊的朗讀，鞏固總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。 意圖：及時(shí)鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育合力，形成知識(shí)、能力的升華。 4、完成練習(xí)、鞏固驗(yàn)收 通過(guò)做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，檢測(cè)教學(xué)效果，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。 意圖：① 提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和歸納、概括、整理能力鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，學(xué)以致用。② 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 本課內(nèi)容多媒體內(nèi)容較多，所以在板書(shū)設(shè)計(jì)的時(shí)候，著重的是知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求清晰明了，讓學(xué)生一目了然。