二句三年得一吟雙淚流——不可忽視的作文修改

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1、 二句三年得，一吟雙淚流——不可忽視的作文修改 二句三年得,一吟雙淚流 不可忽視的作文修改 ◇張?zhí)m芳 —l~毒請墨探討 作文修改是指對自己的文章進行調(diào)整,補充,調(diào)動和修飾,是一個自我完善的過程. 它是寫作的一個重要組成部分,也是提高寫作水平的重要練習(xí)手段.修改作文的過程是 一 個不斷加深對客觀事物的認識,尋求好的表達形式的過程,是對文章再思考,再認識, 再創(chuàng)造的過程,可以激發(fā)出更高層次的創(chuàng)造}生思維,最終達到提高作文水平的目的. 高中語文課程標準要求學(xué)生有自行修改作文的能力,那么,改什么?怎么改? 先說改什么.一篇文章可以修改的地方很多,對中學(xué)生來說不可能面面俱到,從文

2、 章的整體來看,主要為四方面: 一 是修改語言.語言是思想的外殼,文章的內(nèi)容要靠語言來表達.首先不能寫錯別 字,其次要文通字順,再次語言表達要準確,鮮明,生動.要達到這些要求,就一定要下工 夫修改,反復(fù)推敲. 二是修改主題.主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥,是作者思想的體現(xiàn).文章遣詞造句,結(jié)構(gòu) 安排和所選用的材料都是為表達主題思想服務(wù)的.修改時要看文章的內(nèi)容與題目是否 相符,立意是否正確,新穎,深刻.如:議論文的論點是否鮮明,能否統(tǒng)帥材料;記敘文是 否圍繞一個中心;說明文是否抓住事物的本質(zhì)特征. 三是修改結(jié)構(gòu).結(jié)構(gòu)層次是文章的外在表現(xiàn)形式,它對表達主題有重要作用.好文 章結(jié)構(gòu)上不能

3、出大毛病,結(jié)構(gòu)表達上常見的毛病有:平鋪直敘,缺少變化;謀篇布局不合 理,不完整;段落層次不清晰,過渡生硬,不自然;脈絡(luò)不通;前后,首尾缺乏照應(yīng)等等.表 現(xiàn)在記敘文上,只記得說出自己的故事,往往忘記謀篇布局的技巧,把很好的題材寫得 索然無味;表現(xiàn)在議論文上,隨意堆砌材料,邏輯混亂,層次不清.有時,只要考慮"順序" 與"詳略",重新調(diào)整組合,就能使記敘文有了波瀾.有時,把分論點稍加調(diào)整,則可使議 論文邏輯嚴密,結(jié)構(gòu)完整. 四是修改材料.文章所選用的材料是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,修改時要看材料的取舍是 否恰當,是否有利于突出文章的主題思想.如對所用材料,記敘文要看是否具有典型性, 議論文要

4、看是否具有代表}生和說服力. 再說怎么改. 衡量文章修改得好不好的標準有兩個:一個是內(nèi)容正確,一個是表達形式完美.好的 內(nèi)容要依靠好的表現(xiàn)形式,在布局,邏輯,修辭上花工夫,使文章的每一句,每一段乃至全 篇都能給讀者留下深刻印象.客觀事物不是一下子就能認識清楚,認識完全,多一次修改 就多一次糾正,修改過的作文才能有新的進步和提高. =,修改示范 獨自面對 王文灝西安交大蘇州附中高三(11)班 1)最近的一 生…… 在這位報到陣容如此"豪華"的"報到帝"面前,"獨自面 開頭的時事材料是為議 論服務(wù)的,應(yīng)壓縮得簡略些. 量適二則塹閨 起了媒體的廣泛關(guān)注.一個 四 J

5、1 18 YUANZH1J0 可以說是幾乎沒 形成一種思維定 勢:家長對自己的孩子百般關(guān)心,甚至到了溺愛的程度,什么 事情都為孩子處理好,完全不給孩子獨自面對的機會.而作為晚 輩,遇到困難時,必然去找家長,完全不會獨自面對. 這種社會現(xiàn)象是可怕的.一個不能獨自面對的人,將無 法在社會競爭中立足.學(xué)會獨自面對,對我們這些即將踏上 社會的青年學(xué)生來說尤為重要. 那么,我們?nèi)绾螌W(xué)會獨自面對呢? (2)其實獨自面對并不難,但其阻力表現(xiàn)為主觀和客觀 煎型 ③客觀上的阻力來自于家長及甚l長輩,所謂"物極 必反",過分的關(guān)心會使我們活在父母給我們搭建好的暖棚 之中,就像那位"

6、報到帝"一樣,去大到還得興師動眾,至 于嗎?所以,我們要學(xué)會獨自面對,排除客觀阻力是必需的. 也許"窮人的孩子早當家"這句話是有一定道理的,沒有父母 的過分關(guān)心,我們在日常生活中反而養(yǎng)成了獨自面對困難與 挫折的習(xí)慣. 圭,顧名思義,就是自己不會獨自面對學(xué) 習(xí)生活中的困難與問題,而是依賴家長.但家長不可能陪伴 我們度過一生,當我們賴以生存的"暖棚"突然崩塌時,面對 這個寒冷的世界,我們?nèi)匀灰氉悦鎸?這使我想到了一個 極度無恥的人,在學(xué)校開車撞死人后競面對來人大喊:"我爸 是李剛!"旦丕煎些笪釜囂墨璺查釜:叢塾 "我爸是奧巴馬"都可以.但就此人的行為而言,撞死了人首 先想

7、到的是家長,妄圖由家長為他擺平.試問~LY-,-的責(zé)任心 何在?他以后如何獨自面對社會?相比之下,⑥受宣型盤絲 星出盤!墨墨適,壁絲墨堡靠窒!自魚 莫大的恥辱.他挺住了,所以他塑造了輝煌. 學(xué)會獨自面對,我們才能夠把握生命里的每一分鐘.否 則,這前無-#Le~"報到帝"能否會后無來者,也是一個未知 數(shù)…… 作者的行文思路 原本是清楚的,但作為 分論點的這句話在表達 上卻犯了邏輯錯誤.可 以這樣改:②甚塞獨自 亟羞丕壁,墨韭 直墨觀圭現(xiàn)煎左亙 隍左. ③苴左,韭墨毫 腿壟理隍客觀 的阻力…… (其次,韭韭要克 腿圭丑土墮左 ⑤這種敏感的話 題不能觸碰,所

8、以,要刪 除. ⑥此處用司馬遷 的例子作為論證的材 料,首先顯得陳舊,其 次.和整篇文章的時評 風(fēng)格不吻合.可換成另 一 個正面的時事材料. 改為: 萱羞釜釜去土堂 曲蠅獨自面生 適主囤壅要敢垃丞 擔起題題釜釜娃娃 壺堡羞巍堂些,也造 I自己的厶生 這篇文章是限時命題作文,在修改環(huán)節(jié),全班同學(xué)討論后,認為以 時評和傳統(tǒng)議論文的雜糅(材料選擇問題);議論文的邏輯不清(結(jié)構(gòu)問題);有些敏感性 話題的隨意性(語言問題).按照這三點修改意見,作者進行了修改,修改后就成了一篇 觀點鮮明,邏輯性強的時評式議論文. ;三0方法點撥 首先.要能夠看出文章的問題所在.

9、 作文沒寫好的原因可能有很多,比如,當時不在狀態(tài),審題不清;選材時沒有細加考 慮,或是內(nèi)容比較單一,或是取舍不當;因為匆忙,沒擬提綱,想到哪里寫到哪里,結(jié)構(gòu)紊 亂;時間來不及,對論點沒能深入闡發(fā)……面對自己作文的第一稿,你要能夠判斷出問 題所在.當然,寫作能力不同,修改文章能力體現(xiàn)的差異更明顯. 一 部分同學(xué)平時閱讀量比較大,有能力看出文章需要修改之處,具有修改能力.這 類同學(xué)自己能想出來怎么修改,比聽老師的指導(dǎo)要有用.當然,若老師點到其作文存在 的問題,往往還能迅速領(lǐng)會老師的批改意圖. 有些同學(xué)看不出文章問題所在,可以求助于同學(xué)或老師,聽取別人的修改意見,看 看是語言還是謀

10、篇布局方面或者是舉例方面的問題,然后動腦筋去修改. 還有一部分的同學(xué)作文水平特別不行,完全沒有修改意識,認為自己能把不少于 800字的作文寫出來就心滿意足了,根本來不及考慮讀者的感受,甚至也不在意得分. 這樣的同學(xué)一定要警醒,寫出的文章沒人肯讀,就等于白寫.還是盡量要把自己寫好的 作文讀兩遍,盡可能發(fā)現(xiàn)需要修改的地方,這樣至少使你的作文達到高中生的一般 水平. 其次,修改可以分幾步走.循序漸進,突出重點. 作文修改需要積累經(jīng)驗,不可能一蹴而就,所以,修改可以分幾步走.首先,認識多少 改多少,～次只解決兩三處的修改,重視基本訓(xùn)練.比如,每次作文初稿完成后,朗讀自己 的初稿,邊讀

11、邊修改.有的錯別字,漏字,筆誤等,只要多讀幾遍,就能發(fā)現(xiàn)并糾正過來.如 此,經(jīng)過一段時間的練習(xí),進入第二階段,便逐漸能在教師的指導(dǎo)TIlL較全面地分析自己 作文的得失,并作較大的修改.而進入第三階段,積累一定的修改經(jīng)驗之后,便能夠修改他 人的文章,并有興趣對自己的舊作進行全面的綜合修改與提升.這樣長期堅持,自我修改 作文的能力定會提高. 高中的作文修改可以用綜合的方法.如果分得太細,自己就無法從整體上把握 章.當然,綜合修改也不必要求自己在一次練習(xí)中面面俱到地完成全部技能訓(xùn)練.如 旦. 不 般 可 以是記敘順序,也可以是人物描寫,還可以是多種表達方式的綜合運用等.對言之無物 的,修改時要著重選擇能說明中心的材料,逐步寫得具體;對材料雜亂的,修改時要著重 修改圍繞中心選材和剪裁,做到詳略得當,主次分明;對詞不達意,顛三倒四的,修改時 要著重修改病句,把文章寫通順,而不宜提更高要求.改到七八成,能明顯看到自己的進 步就行了. 修改時,還要發(fā)現(xiàn)自己文章的優(yōu)勢,盡量積累自己的寫作材料,形成自己的風(fēng)格,揚 其所長. "兩句三年得,一吟淚雙流",當你領(lǐng)略到修改后的進步,就會對自己的作文能力逐 漸地有信心. 四,請你演練 請選擇一篇自己的習(xí)作選取兩三處進行修改,爭取上一個層次.