歷史八年級(jí)下冊《香港和澳門的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、最新歷史八年級(jí)下冊《香港和澳門的回歸》教學(xué) 設(shè)計(jì) 【教材分析】 本課主要內(nèi)容是 、國兩制”構(gòu)想以及香港澳門回歸的史實(shí)和意義。香港和澳門的回歸 是現(xiàn)代史的大事。順利回歸說明開始強(qiáng)大起來 ，能夠解決歷史遺留問題，是能夠激發(fā)學(xué)生的愛 國主義精神的教材。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)成功的范 例。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1 .通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：香港和澳門問題的由來； 一國兩制 的提出和含義；香港和澳門回歸的時(shí)間及意義。 2 .通過引導(dǎo)學(xué)生分析一國兩制”的偉大構(gòu)想和香港澳門回歸的歷史意義 ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分 析能力；通過引導(dǎo)

2、學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容 ，總結(jié)出香港和澳門問題的由來 ，培養(yǎng)學(xué)生初步 的歷史歸納的能力。 二、過程與方法 1 .利用地圖展示香港被殖民者侵占的過程 ，讓學(xué)生形成直觀形象，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記歷史的基本能 力。 2 .組織學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論 ，養(yǎng)成分析問題、歸納問題、解決問題的初步能力。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過香港和澳門的回歸，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下 ，人民才 可能真正走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路 ，才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸 ，最終實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回 歸，洗雪了中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱 ，也必將開創(chuàng)祖國內(nèi)地和香港及澳門 共同繁榮發(fā)展的新未來。

3、 【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)：香港和澳門回歸的歷史意義 二、難點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的基本含義 【教學(xué)方法】 多媒體展示法、縱向聯(lián)系法、討論探究法、情境再現(xiàn)法。 【教學(xué)用具】 多媒體課件，相關(guān)音像資料、圖片。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課：（設(shè)置情境 多媒體播放圖片） 同學(xué)們，1997年7月1日是一個(gè)令億萬人永遠(yuǎn)難以忘懷的日子 ，這一天，是中華人民共和 國政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)的日子 ,1997年6月30日晚,十萬群眾聚集在天安門廣場 ，隆重 慶祝香港回歸這令中華兒女歡欣鼓舞的歷史時(shí)刻。那時(shí)的天安門廣場 ，華燈流光溢彩，人如海, 歌如潮。香港問題的由來

4、是怎樣的呢？香港又是怎樣回歸祖國的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這 一方面的內(nèi)容?！舶鍟车?12課香港和澳門的回歸 教授新課： 首先我們來看第一個(gè)方面的內(nèi)容 一、、國兩制”的構(gòu)想(板書) 1.香港和澳門問題的由來(板書) 合作探究一：要探尋香港、澳門的回歸 ，首先要了解她們是怎樣離開祖國懷抱的？兩地的淪 喪，說又說明了什么問題？假如你是當(dāng)?shù)鼐用?，你有什么感想和希望？ (1)香港自古以來就是的領(lǐng)土 ，它由香港島、九龍半島和新界三部分組成 ，它是英國殖民者 使用戰(zhàn)爭手段，通過強(qiáng)迫清政府先后簽訂三個(gè)不平等條約 ，強(qiáng)行割讓和租借去的。先是 1840年6月,英國發(fā)動(dòng)了第一次鴉片戰(zhàn)爭 ，清政府被迫于1

5、842年8月同英國簽訂了《南 京條約》，割讓香港島；然后是 1856年10月，英國又聯(lián)合法國對(duì)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn) 爭,1860年10月，英國迫使清政府簽訂了《條約》 ，割占割讓九龍司地方一區(qū)即界限街 以南地區(qū)；1894年中日甲午戰(zhàn)爭之后，西方列強(qiáng)競相在華劃分 勢力范圍”，英國又于 1898年6月強(qiáng)迫清政府簽訂了《展拓香港界址專條》 ，強(qiáng)行租借界限街以北、深圳河 以南的九龍半島北部大片土地及附近 200多個(gè)島嶼(后統(tǒng)稱 新界”)，租期99年，到 1997年6月30日期滿。十分明顯，上述三個(gè)條約都是英國武裝侵略的產(chǎn)物 ，都是不平 等條約。辛亥革命之后的歷屆政府也都不承認(rèn)這些不平等條約。

6、 (2)澳門自古以來就是的領(lǐng)土 ，它由澳門半島、江仔島和路環(huán)島三部分組成 ，它是在明朝中 晚期被葡萄牙殖民者強(qiáng)行占去。 1553年，葡萄牙殖民者以晾曬被海水浸濕的貨物為由 ， 強(qiáng)行在澳門登陸。1557年，他們通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)。鴉片戰(zhàn)爭后 ， 葡于1851年和1864年先后侵占曲仔島和路環(huán)島。 1887年葡迫使清政府簽訂《中葡 會(huì)議草約》和《條約》 淇中塞進(jìn)了葡 永駐管理澳門”的條款。1928年,國民黨政府與 葡政府簽訂了《中葡友好通商條約》 ，該條約僅對(duì)關(guān)稅稅則、商業(yè)事務(wù)等事項(xiàng)重新做 了規(guī)定，并未涉及澳門地位問題，葡占領(lǐng)并管理澳門的狀況也未改變。 (3)說明了

7、明政府以及清政府的腐朽無能 ，香港的喪失更是進(jìn)一步說明了落后就要挨打。 (4)盼望國家富強(qiáng)，渴望回到祖國的懷抱。(播放《七子之歌》渲染氣氛 ，聞一多先生1925 年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作的一組組詩《七子之歌》中的首篇。其余六篇分別為《香 港》《臺(tái)灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》和《旅順 ，大連》。正值聞一多在美國 紐約藝術(shù)學(xué)院留學(xué)期間。在美國已經(jīng)生活了將近三年的他 ，多次親身體會(huì)到種族歧視 的屈辱，他所看到和聽到的一切都激發(fā)起他強(qiáng)烈的民族自尊心。加上三年背井離鄉(xiāng)的 經(jīng)歷，使他更對(duì)祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀 ，也使他更加深了對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解 和熱愛。因此，在這段時(shí)間里，他創(chuàng)作了大量

8、的愛國主義詩篇 ，一方面懷念和贊美祖國，一 方面控訴對(duì)帝國主義列強(qiáng)的罪行。) 合作探究二：新成立之后，隨著祖國的日益強(qiáng)大，如果解決香港問題，多次被提到議事日程上 來。請(qǐng)同學(xué)們討論一下：解決香港問題和澳門問題的途徑和方式有哪些？不 同的方式會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 用武力解決，其弊端是影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展 ，傷害港澳人民的生命和財(cái)產(chǎn)安 全；和平的方式有利于港澳的正常發(fā)展 ，符合歷史潮流，各方應(yīng)］^接受，可以減少阻力， 有利于港澳順利回歸。 合作探究三：使用和平方式解決香港、澳門問題，就必須照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際 情況,請(qǐng)學(xué)生思考：香港和澳門地區(qū)在回歸前是什么情況？怎樣才能照顧香

9、港 和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況呢？ (1)香港和澳門長期被英國和葡萄牙控制 ，實(shí)行資本主義制度，一方面使當(dāng)?shù)厝嗣裨谒枷胛? 化、價(jià)值觀念等方面都與祖國內(nèi)地有不少差異 ，一方面經(jīng)過一百多年的發(fā)展，香港與澳 門發(fā)展起來，香港經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，不僅亞洲四小龍，而且是重要的國際自由港、國際金融 中心、國際貿(mào)易中心、國際航運(yùn)中心、國際信息中心。從歷史來看 ，大陸與港澳臺(tái)長 期處于分裂狀態(tài)，實(shí)行不同的社會(huì)制度。從現(xiàn)實(shí)來看，港澳臺(tái)的人民和大陸人民都希望 有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的局面?！耙粐鴥芍啤闭菑倪@歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度考慮 ，明確指 出：一要實(shí)現(xiàn)香港澳門主權(quán)回歸 ，二要維持香港澳門的繁榮。 過渡：綜上所述，

10、香港問題、澳門問題、臺(tái)灣問題都是歷史遺留下來的。解決這些問題 ，實(shí)現(xiàn) 祖國統(tǒng)一，是包括港澳同胞、海外僑胞和祖國大陸全體同胞在內(nèi)的整個(gè)中華民族的強(qiáng) 烈愿望。而鄧我國經(jīng)濟(jì)提出的 工國兩制”的偉大構(gòu)想則為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景。 2. 「國兩制”偉大構(gòu)想的提出(板書) 合作探究四：為了解決歷史遺留的問題 ，鄧我國經(jīng)濟(jì)從維護(hù)祖國和中華民族的根本利益出發(fā) ，提 出了一個(gè)創(chuàng)造性的構(gòu)想，這個(gè)構(gòu)想是什么？ “一國兩制”首先是針對(duì)什么問題 提出的？ “一國兩制”的內(nèi)涵是什么？ “一國兩制”有何意義？ (1) 「國兩制”是一個(gè)國家、兩種制度的簡稱 ，是共產(chǎn)黨和政府為解決臺(tái)灣問題 ，恢復(fù)行使 香港、

11、澳門主權(quán)，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。這項(xiàng)方針的 內(nèi)涵是，在中華人民共和國這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的社會(huì)主義國家里 ，在祖國統(tǒng)一的前提下，占絕 大多數(shù)的主體部分一大陸實(shí)行社會(huì)主義制度 ，香港、澳門、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。 1982年12月，第五屆人大第五次會(huì)議通過的《中華人民共 -和國憲法》規(guī)定，國家在必要 時(shí)設(shè)立特別行政區(qū)。 這樣，,國兩制”就以根本大法的形式得到了確認(rèn)。 (2) 「國兩制”尊重了港澳臺(tái)的歷史和現(xiàn)實(shí) ，有利于保證它們的穩(wěn)定、繁榮與發(fā)展 ，得到海 峽兩岸人民的贊同，為和平解決臺(tái)灣問題，完成祖國統(tǒng)一的大業(yè)創(chuàng)造了條件；其次“一 國兩制”為香港和澳門的回歸開辟了途

12、徑；“一國兩制”也有利于國家的社會(huì)主義經(jīng) 濟(jì)的發(fā)展，也為解決一些國際爭端提供了范例。 過渡：一國兩制”的提出，剛開始是為了解決臺(tái)灣問題的 ，但是首先在香港問題的解決上得到 了驗(yàn)證。不久，澳門問題的解決也證明了它確實(shí)是一個(gè)偉大的構(gòu)想。下面我們就來 學(xué)習(xí)本課的第二個(gè)問題。 二、香港和澳門回歸祖國(板書) 1 .中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署 引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課本上鄧我國經(jīng)濟(jì)關(guān)于香港問題的論述。 講解：現(xiàn)在我們有了好的想法就要付諸實(shí)踐 ，下面我們就來看看“一國兩制”方針的實(shí)踐 ，從 1892年6月開始于英國展開了收回香港問題的談判 ，整個(gè)談判分為兩個(gè)階段。第一階段從是 1982年9月撒切爾夫

13、人訪華到 1983年6月，英國提出繼續(xù)統(tǒng)治香港，不肯歸還。撒切爾夫人 認(rèn)為，按照國際法的慣例，這三個(gè)條約至今仍然有效。 1997年，只能收回租借出去的新界的主 權(quán)，香港島和九龍應(yīng)另當(dāng)別論。對(duì)此 ，我國經(jīng)濟(jì)同志明確指出： 主權(quán)問題不是一個(gè)可以討論的問 題。在這個(gè)問題上政府沒有回旋余地 ，我可以明確地告訴你們，在1997年要收回的不僅是新 界,而且包括香港島和九龍。如果在 1997年，也就是中華人民共和國成立 48年后還不能把香 港收回來，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向人民交待 ，甚至不能向世界人民交待。 ”希望和 平收回香港，談判收回。如果談不成，也要收回?！庇捎诮Y(jié)束殖民主義已是不可抗拒

14、的歷史潮 流,面對(duì)崛起的，英國最后還是采取了比較明智的態(tài)度。第二階段是從 1983年7月到1984年 9月，英國企圖以主權(quán)換治權(quán)，主張1997年以后繼續(xù)發(fā)揮英國在香港行政管治中的作用。對(duì) 此，我國政府仍然寸步不讓。因?yàn)橹鳈?quán)和治權(quán)是不容分割的 ，經(jīng)過反復(fù)較量，英方不得不接受 提出的一國兩制"港人治港”的方案，放棄了對(duì)香港治權(quán)的要求。中英談判歷時(shí)兩年 ，終于取 得了重大突破。1984年12月19日,在人民大會(huì)堂隆重舉行了關(guān)于香港問題的簽約儀式 ，中 英兩國首腦在正式簽署了《中華人民共和國和大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國關(guān)于香港問題 的聯(lián)合聲明》，即《中英聯(lián)合聲明》，宣布：中華人民共和國政府決

15、定于 1997年7月1日起, 對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，英國政府屆時(shí)將香港交還。收回香港主權(quán)后 ，政府在香港設(shè)立特別行政 區(qū)，直轄于中華人民共和國中央人民政府 ，除外交和國防事務(wù)屬中央政府管轄外 ，香港特別行 政區(qū)享有高度的自治權(quán)。香港特別行政區(qū)成立后 ，不實(shí)行社會(huì)，主義制度和政策，保持香港原 有的資本主義制度和生活方式50年不變。 1 984年香港問題解決后，澳門問題即提上了日程。1986年6月，中葡兩國關(guān)于澳門問題 的談判開始。1987年4月13日，《中葡聯(lián)合聲明》正式簽署儀式在人民大會(huì)堂隆重舉行。 宣布：中華人民共和 國政府和葡萄牙共和國政府聲明 ，澳門地區(qū)(包括澳門半島、曲仔島

16、和路環(huán)島)是領(lǐng)土 ，中華人民共和國政府將于1999年12月20日對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。 ” 過渡：中英和中葡聯(lián)合聲明簽署后，經(jīng)過平穩(wěn)過渡，兩地終于按時(shí)回歸祖國。下面我們看回歸 的具體過程。 2 .香港和澳門回歸祖國(板書) (1)歷史的時(shí)鐘指在 1997年7月1日零點(diǎn)那一刻，幾千雙眼睛向鮮艷的五星紅旗和紫荊花 區(qū)旗行注目禮。這是中華民族長久期盼的一個(gè)瞬間 ，這是永載世界史冊的一個(gè)瞬間。零 時(shí)4分，中華人民共和國主席江澤民在這里莊嚴(yán)宣告：根據(jù)中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲 明，兩國政府如期舉行了香港交接儀式，宣告對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。中華人民共和國香港 特別行政區(qū)正式成立。經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸

17、祖國 ，標(biāo)志著香港同胞從此成為祖國 這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。 (2) 1999年12月20日零時(shí)，在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》樂曲聲中 ，中華人民共和國國旗和 中華人民共和國澳門特別行政區(qū)區(qū)旗在澳門文化中心花園館莊嚴(yán)升起。從此 ，澳門回到 祖國的懷報(bào)，人民在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)中又邁出重要的一步。在雷鳴般的掌聲中 ，中華人 民共和國主席江澤民宣告：政府對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。從這一刻起 ，澳門的發(fā)展進(jìn)入一 個(gè)嶄新的時(shí)代。從這一刻起 ，中葡兩國人民的友誼和兩國的友好合作也將在新的起點(diǎn)上 向前發(fā)展。零時(shí)整，人民解放軍軍樂團(tuán)奏響雄壯激昂的中華人民共和國國歌 ，中華人民

18、共 和國國旗和中華人民共和國澳門特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起。 46秒后，兩面旗幟同時(shí)升到 旗桿頂端，獵獵飄揚(yáng)。至此，中葡兩國政府完成了澳門政權(quán)的交接儀式 合作探究五：16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門,100多年前，英國侵占了香港。為什么到了 20 世紀(jì)90年代,能夠收回香港，和澳門？香港和澳門的回歸有何意義？從中我們 可以得出什么啟示？ (1)改革開放使我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就 ，綜合國力不斷增強(qiáng)，國際地位不斷提高；香 港、澳門自古以來就是的神圣領(lǐng)土 ，其回歸得到全國人民的支持；“一國兩制”的偉 大構(gòu)想。 (2)香港和澳門的回歸，人民洗刷了百年恥辱，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路

19、上邁 出了重要的一步；開創(chuàng)了香港和澳門歷史發(fā)展的新紀(jì)元；為解決臺(tái)灣問題提供了成功 的范例。 (3)啟示：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。 課堂小結(jié)：一國兩制構(gòu)想的提出，最初是針對(duì)臺(tái)灣問題提出來的，而最先在解決香港問題上成 功運(yùn)用。香港、澳門回歸了 ，祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要的一步。然而臺(tái)灣何時(shí)才能回 歸我們祖國母親的懷抱呢？下節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)《海峽兩岸的交往》來一起探討。 【作業(yè)布置】 課后查找關(guān)于臺(tái)灣問題的資料 ，再思考：你如何看待祖國統(tǒng)一前景并說出你的理由？ 對(duì)祖國的統(tǒng)一大業(yè)充滿信心：臺(tái)灣自古以來就是的領(lǐng)土；大陸經(jīng)過改革開放綜合國力 不斷增強(qiáng)，國際地位不斷提高；世界上大部分國家承認(rèn)只有一個(gè)；“一國兩制”為祖國統(tǒng)一 提供了較好的途徑。 【板書設(shè)計(jì)】 一、、國兩制”的構(gòu)想 1.香港和澳門問題的由來 2. ‘國兩制”偉大構(gòu)想的提出 二、香港和澳門回歸祖國 1 .中英、中葡聯(lián)合聲明的簽署 2 .香港和澳門回歸祖國 【 教學(xué)反思 】 ,使學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)理 本課 ,在處理教材上 ,采用的是問題教學(xué)法 ,通過問題的提出與討論 解掌握 ,并在過程中給予學(xué)生積極評(píng)價(jià) ,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 5 / 5