北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)《唐太宗與“貞觀之治”》教案

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1、. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)1/ 9北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)唐太宗與“貞 觀之治”教案北師大版七年級(jí)歷史下冊(cè)唐太宗與貞觀之治教案課 題唐太宗與貞觀之治年級(jí)七年級(jí)版本北師大課型新授課學(xué) 校班級(jí)教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)唐王朝的建立，了解貞觀之治的歷史背景。通過(guò)學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政，了解貞觀之 治的主要內(nèi)容，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。能力目標(biāo)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、練習(xí)，課后自我檢測(cè)，掌握基本知識(shí) 通過(guò)課后活動(dòng)，加深對(duì)貞觀之治出現(xiàn)原因的認(rèn)識(shí)和對(duì)唐 太宗的正確評(píng)價(jià)。采用合作學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)唐太宗的用人和

2、納諫、貞觀新政，使學(xué)生認(rèn) 識(shí)唐太. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)2/ 9宗是我國(guó)古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓(xùn)， 任用賢良，虛懷納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的進(jìn)步行改 革措施，符合歷史的發(fā)展規(guī)律，終于促成了貞觀之治。教材分析隋末農(nóng)民起義后，李淵建唐并統(tǒng)一了全國(guó)。唐太宗李 世民繼位后，調(diào)整了統(tǒng)治政策，在經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦、政治上 廣搜人才，兼聽(tīng)各種意見(jiàn)，多方完善和鞏固中央集權(quán)制度。 其在位時(shí)期，被世人稱為貞觀之治，它奠定了唐朝前期強(qiáng)盛 的基礎(chǔ)。貞觀時(shí)期的政治體現(xiàn)了封建專制制度最鼎盛時(shí)期的 風(fēng)貌。因此，本課是學(xué)生了解隋唐盛世的政治制度的最重要 的機(jī)

3、會(huì)，教師一定要引起重視，把本課內(nèi)容講好講活。教學(xué) 重點(diǎn)貞觀新政教學(xué)難點(diǎn)對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)學(xué)情分析初一學(xué)生 形象思維能力比較突出，對(duì)新事物的興趣相對(duì)比較濃厚。但 是，他們理解抽象問(wèn)題的能力還比較弱，特別是辯證思維能 力基本上還未形成。因此，教師在教過(guò)程中，一定要注意調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供形象生動(dòng)的教學(xué)素材，分析問(wèn) 題也應(yīng)該做好具體事例的鋪墊，否則，學(xué)生將難以理解。教 學(xué)方法重點(diǎn)突破貞觀新政的內(nèi)容并不困難，教師可以安排學(xué) 生閱讀，并歸納貞觀新政的主要措施。還可以讓學(xué)生進(jìn)一步 分析這些措施為什么有利于唐初經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué) 生理解歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的能力。難點(diǎn)突破對(duì)唐太宗 的評(píng)價(jià)，教師

4、可以提出問(wèn)題概括唐太宗對(duì)歷史的貢獻(xiàn)是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開(kāi)明. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)3/ 9的政 治思想，實(shí)行了一系列開(kāi)明政策和措施。政治方面，一是任 用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能。三是大興學(xué) 校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟(jì)方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)了貞 觀之治局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。教輔 手段計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間控點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)導(dǎo)入中國(guó)歷史上有個(gè)封建帝王被稱為千古一帝，是他開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)封建社會(huì)中難得的治世。今天我們學(xué)習(xí)師：（多媒體演示課題）第 2 2 課唐太宗與貞觀之治打

5、開(kāi) 教材，看本課的課題 1 1 分鐘講授新課教師演示第一目：唐朝 的建立（演示隋煬帝陵）這是誰(shuí)的陵？可以提供隋帝、隋煬帝、唐高祖、唐太宗四個(gè)歷史人物的畫(huà)像，請(qǐng)學(xué)生猜想。建議教師和學(xué)生一起玩游戲， 方法是教師介紹與該圖有 關(guān)的信息，看哪個(gè)學(xué)生猜得有快又準(zhǔn)。1 1、這座墓在南方地區(qū)2 2、它位于古城揚(yáng)州3 3、它的主人死于非命4 4、墓主人生前很有作為但也很殘暴5 5、他下令修建了著名的大運(yùn)河& ……hellip;…觀察圖片，思考，回答問(wèn)題2 25 5 分. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)4/ 9鐘隋煬帝為什么

6、會(huì)死于非命呢？請(qǐng)大家看教材第8 8 頁(yè)正第一自然段，說(shuō)說(shuō)隋朝為什么會(huì)迅速滅亡，它與我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的 哪個(gè)王朝很相似，為什么？此處也可以通過(guò)多媒體演示：隋朝的統(tǒng)治類似于下列那 一個(gè)朝代？A A、秦朝 B B、東漢、西晉 D D、東晉帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，思考，回答問(wèn)題 5 58 8 分鐘（演示唐高祖李淵像）這是誰(shuí)？時(shí)間充裕的話，還可以玩同樣的游戲：1 1、他原是隋朝太原留守。2 2、隋末農(nóng)民大起義爆發(fā)后，他也乘機(jī)起兵。3 3、他在幾個(gè)兒子的幫助下建立了一個(gè)新的王朝，并重新統(tǒng)一了全國(guó)。4 4、他被自己的兒子逼迫禪位，而這個(gè)兒子成為了中國(guó)歷史上最杰出的皇帝。5 5、他是唐朝的開(kāi)國(guó)皇帝。& & hellip

7、;…hellip;… （唐高祖李淵）多媒體展示：1 1、唐朝的建立者是A A、唐太宗 B B、唐玄宗、唐高祖 D D、唐高宗. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)5/ 92 2、唐朝的建立時(shí)間是A A、581581 年 B B、589589 年、617617 年 D D、618618 年3 3、唐朝的首都是A A、洛陽(yáng) B B、長(zhǎng)安、建康 D D 東京學(xué)生看圖，思考，回答問(wèn)題9 91111 分鐘（演示唐太宗李世民像）這是誰(shuí)？（如果需要游戲，方法同上）展示：唐太宗的用人和納諫請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課本 P8P8 正第三自然段。同學(xué)們思

8、考一 個(gè)問(wèn)題：李世民有戰(zhàn)功，但又殺死自己的親兄弟，迫使自己 的父親退位，自己做皇帝，你怎樣看這件事？觀察圖片，回 答問(wèn)題朗讀，思考問(wèn)題，可適當(dāng)討論，然后回答問(wèn)題12121616分鐘請(qǐng)同學(xué)們閱讀第 9 9 頁(yè)第一、二自然段和唐太宗的話，思 考一個(gè)問(wèn)題：為什么唐太宗看到隋帝國(guó)在農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中崩潰， 會(huì)受到極大的震撼？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第 9 9 頁(yè)第三、四、五自然段，請(qǐng)一位同學(xué) 回答：為什么唐太宗能做到從諫如流？閱讀，思考，回答問(wèn)題 17172121 分鐘（演示魏征像）這是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)朗讀課本 P9P9 正第三自然段。演示：夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興 替；以人為鏡，可以明得失，朕嘗此三鏡以防已

9、過(guò)。今魏征 殂逝，逐亡一. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)6/ 9鏡矣。唐太宗提問(wèn)：唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？（提示學(xué)生 閱讀P9P9 最后一段字）魏征?？凑n件演示字，閱讀教材，回答問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)朗讀課本 P10P10 正第一自然段。討論：唐太宗為什么認(rèn)為治理好國(guó)家的關(guān)鍵是選賢任能？ 你同意他的看法嗎？我國(guó)的封建制度能否保證每個(gè)皇帝都 能任用賢臣呢？你有沒(méi)有更好的辦法使國(guó)家一直保持政治 清明，選賢任能呢？（個(gè)小組集體討論，最后請(qǐng)各組代表發(fā) 言）教師總結(jié)，指出專制制度下權(quán)力過(guò)于集中無(wú)法保證政治 清明，因此，只有實(shí)行民主制度，是國(guó)家權(quán)力得到有效的監(jiān)

10、督才能真正保證官員得力，政治清明。這也是我們國(guó)家政治 改革的努力方向。朗讀討論，發(fā)言（可聯(lián)系實(shí)際，思考當(dāng)今社會(huì)的政治制度建 設(shè)存在的問(wèn)題及其對(duì)策）22223030 分鐘演示：貞觀新政請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本 P10P10 正第二自然段到 P11P11 第三自然段。概括一下唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面都做了哪些改革？請(qǐng)同學(xué)概括一下（學(xué)生回答后，演示三省六部制的示意 圖，簡(jiǎn)要分析一下各部門(mén)的相互關(guān)系，并指出它的進(jìn)步之處 及其對(duì)后世的影響）。. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)7/ 9最后，提問(wèn)，唐太宗晚年的政局大不如前的原因是什么？ 它說(shuō)明了什么問(wèn)題？（可以根

11、據(jù)時(shí)間在課內(nèi)完成討論，也可 以讓學(xué)生課下思考，下節(jié)課再回答。）請(qǐng)同學(xué)們，回顧一下本課所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)唐太宗 的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自 學(xué)獲取有效信息的能力）。概括貞觀新政的主要措施閱讀并思考學(xué)生發(fā)言 30303535 分鐘課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本課的主要 知識(shí)教師演示課件使學(xué)生理解貞觀之治和唐太宗的統(tǒng)治措施之間的關(guān)系。36363838 分鐘課堂練習(xí) 1 1、下面有關(guān)貞觀之治 出現(xiàn)的原因，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.A. 唐太宗把地方州、郡、縣三級(jí)改為州、縣二級(jí)B.B. 唐太宗注意吸取隋亡教訓(xùn)，輕搖薄賦，減輕人民負(fù)擔(dān).唐太宗善于用人，重視納諫，政治比較清明D.D.唐太宗重視化教育

12、，增建了校舍2 2、閱讀下列材料：材料一：（唐太宗的話）往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝意猶未 足，征求無(wú)已，亦東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂至之 滅。此皆朕所. .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)8/ 9目，故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無(wú)事。材料二：（唐太宗的比喻）水能載舟，亦能覆舟。 & & helliphellip ;&;…hellip; 為人主，可不畏懼！材料三：（唐太宗對(duì)大臣的訓(xùn)示）朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長(zhǎng)守富貴。以上摘自貞觀政要請(qǐng)回答：1根據(jù)材料一說(shuō)明隋朝滅亡與貞觀之治局面的出現(xiàn)有否關(guān)系？理由何在？2材料二表明唐太宗意識(shí)到了什么實(shí)質(zhì)問(wèn)題？他說(shuō)這番話的意圖何在？3根據(jù)材料三指出唐太宗的根本目的何在？39394444 分鐘課堂延伸請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)唐太宗的歷史故事，將這些故事匯總起出一期手抄報(bào)或者板報(bào)，也可以制作成專題網(wǎng)頁(yè)發(fā) 布到校園網(wǎng)上供全體師生閱讀。4545 分鐘總結(jié)評(píng)價(jià). .精品文檔. .2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作-獨(dú)家原創(chuàng)9 / 9. .精品文檔. .