教科版思品八上《從眾與自我》說(shuō)課教案

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1、2019最新教科版思品八上 《從眾與自我》說(shuō)課教案 課 稿 今天我說(shuō)課的題目是《剖析從眾》。我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等 幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。 一.說(shuō)教材 （一）教材簡(jiǎn)析 《剖析從眾》是初中思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三單元 6課第一框的內(nèi)容， 八年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力 ，意志自制力與堅(jiān) 持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的求知欲盛，模仿力強(qiáng)，但 辨別是非的能力差，因此，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾，克服盲目從眾 真正走向 自主,這一教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，不可或缺。同時(shí)《剖析從眾》不僅為 第七課《偶像與自我》引導(dǎo)學(xué)生理性對(duì)待追星作鋪墊 .也為下一單元 《一念之差與一

2、步之遙》從道德心理的分析過(guò)渡到法律層面做了充分的 準(zhǔn)備在整冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)中占有重要位置。 （二）教學(xué)目標(biāo) L知識(shí)目標(biāo)：了解從眾的含義明確從眾行為的利弊。 2 .能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象.避免盲目從眾 培養(yǎng)獨(dú)立思考和辨別是非的能 3 .情感價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 正確選擇 杜絕不良嗜好 養(yǎng)成 良好的行為習(xí)慣。 確立依據(jù)：根據(jù)新課程的核心理念 “一切為了學(xué)生的全面發(fā)展“，依據(jù)《課程標(biāo) 準(zhǔn)》教學(xué)大綱 教材與學(xué)生的實(shí)際確立了逐層推進(jìn)的 “三位一體”教學(xué)目標(biāo) 力求 實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀的全面發(fā)展。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)從眾心理 避免盲目從眾 教

3、學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從眾的兩重性 確立依據(jù)：根據(jù)初中生思維容易產(chǎn)生片面性和表面性這一認(rèn)知特點(diǎn) 再及八年級(jí) 學(xué)生獨(dú)立思考.辨別是非能力較差的現(xiàn)狀 全面而客觀的認(rèn)識(shí)從眾.克服盲目從眾 就成了教學(xué)的重難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法學(xué)法 （一） 根據(jù)課程改革目標(biāo)中指出的“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)倡導(dǎo) 學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力"的要求.在本框教學(xué)中 我采取了以下教學(xué)方法： 1、情景教法：在學(xué)習(xí)從眾現(xiàn)象的含義及表現(xiàn)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí) .我設(shè)置了貼近學(xué)生 學(xué)習(xí)和生活的事例 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.激活他們的思維 讓其積極主動(dòng)學(xué)習(xí).為 重點(diǎn)內(nèi)容’,從眾的是與非”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、活動(dòng)探究法：本課學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活 但他們對(duì)從眾的認(rèn)識(shí)往往模糊、 膚淺、浮于表面特別是對(duì)從眾的兩重性缺乏全面而客觀的認(rèn)識(shí) 易導(dǎo)致生活中的 盲目從眾。故教學(xué)中我設(shè)置了學(xué)生自己參與活動(dòng)來(lái)突破這一難點(diǎn)。 3、討論法：在整堂課的教學(xué)中始終貫穿這一方法 啟發(fā)提問(wèn) 組織學(xué)生討論、分 析、歸納 最后合作得出結(jié)論。 4、指導(dǎo)閱讀法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)看書(shū) 學(xué)會(huì)思考而不是脫離課本的“想 象式“思考。 （二）說(shuō)學(xué)法 教學(xué)的最終目的不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)會(huì)”更重要的是“會(huì)學(xué)“。為此在教學(xué)中除 了讓學(xué)生掌握基本的閱讀、記憶和筆記方法外 還特別突出培養(yǎng)他們的探究學(xué)習(xí) 與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 1、探究性學(xué)習(xí)：在突破重

5、難點(diǎn)時(shí) 讓學(xué)生實(shí)際參與活動(dòng) 再結(jié)合教材事例和典型 的實(shí)事案例 分析解決問(wèn)題 在探究活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)能力 升華學(xué)習(xí)興趣。 2、合作學(xué)習(xí)：在事例分析與情景教學(xué)中都需要學(xué)生通過(guò)合作討論 集思廣益來(lái) 最終達(dá)到目的 這一過(guò)程能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 增強(qiáng)合作能力。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 （教具：一個(gè)蘋(píng)果；多媒體展示：蘇格拉底的畫(huà)像）同學(xué)們 .上課之前老師將帶 領(lǐng)大家穿越時(shí)空來(lái)到古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的課堂 和他的學(xué)生們一起做一個(gè) 小測(cè)試。（“嗅蘋(píng)果實(shí)驗(yàn)“引出本課主題一-從眾） 【設(shè)計(jì)意圖】‘,興趣是最好的老師穿越時(shí)空的神秘測(cè)試充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 激發(fā)好奇心使他們以最佳狀態(tài)進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)

6、。 （二）引導(dǎo)學(xué)習(xí) 分層推進(jìn) 解決學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、從眾現(xiàn)象的含義及表現(xiàn)形式； （1）導(dǎo)入中已經(jīng)引出來(lái)了 “從眾現(xiàn)象”緊扣主題.啟發(fā)提問(wèn)“到底什么是從眾現(xiàn) 象？我們身邊都有那些從眾現(xiàn)象？ “指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀52-34頁(yè)的內(nèi)容.完 成兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)A、從眾現(xiàn)象的含義及表現(xiàn)形式； B、說(shuō)說(shuō)我們身邊的從眾現(xiàn) 象；學(xué)生發(fā)言老師點(diǎn)撥評(píng)價(jià) 并指導(dǎo)勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)。 （?）多媒體顯示麥當(dāng)勞排隊(duì)、進(jìn)餐場(chǎng)景；非主流圖片；經(jīng)典拍照手勢(shì)；進(jìn)一步 強(qiáng)化’,生活中從眾現(xiàn)象比比皆是“ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下 “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一解決問(wèn)題特別是展示的圖 片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在生活中有很多 “不自覺(jué)的從眾行為從而意識(shí)到

7、知識(shí)對(duì) 生活的指導(dǎo)意義。 工從眾的是與非是本堂課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 著重講解。設(shè)問(wèn)承上引入“生活中比 比皆是的從眾現(xiàn)象對(duì)我們有什么影響.?我們是否隨時(shí)都可加入從眾的大軍？ “ （1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀55--57頁(yè)內(nèi)容對(duì)從眾的兩重性有整體把握方利于知識(shí)點(diǎn)的 系統(tǒng)性掌握。 （2）多媒體展示甘肅舟曲救災(zāi)圖片 全國(guó)各地紛紛伸出援助之手.中學(xué)生紛紛捐 資捐物的實(shí)事新聞。引導(dǎo)學(xué)生分析特定的從眾行為在生活中所發(fā)揮的積極作 用。要求學(xué)生結(jié)合書(shū)本 概括總結(jié)從眾的積極作用。適時(shí)引導(dǎo)情感升華 .要有集體 主義精神 關(guān)心集體 熱愛(ài)國(guó)家。（這部分知識(shí)略講.點(diǎn)到即可） (3)從眾的消極作用或盲目從眾的危害 這是重中之

8、重也是本節(jié)課的落腳點(diǎn)。 A、我將用三個(gè)事例層層推進(jìn) 逐一深化盲目從眾的危害。課件播放視頻(上面 到底是什么)――從眾鬧笑話；課件呈現(xiàn)福爾頓事例 ——從眾失榮譽(yù)；課件呈 現(xiàn)毛蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)―一從眾丟性命。組織學(xué)生討論 點(diǎn)撥找出三個(gè)事例的共同點(diǎn)：盲目 從眾。得出盲目從眾的第一個(gè)危害：弱化自我意識(shí) .缺乏獨(dú)立思考能力 扼殺創(chuàng)新 精神和創(chuàng)造力。 B、(由學(xué)生舉例：班級(jí)成績(jī)與榮譽(yù)的取得)聯(lián)系 “個(gè)人與集體關(guān)系“個(gè)人發(fā)展 受到阻礙也會(huì)影響到集體事業(yè)的發(fā)展。盲目從眾危害二； C、視頻播放(中學(xué)生犯罪案例)：更為嚴(yán)重的危害 ，盲目從眾致使未成年人違 法犯罪。引導(dǎo)自主學(xué)生分析得出結(jié)論，及時(shí)引導(dǎo)，遠(yuǎn)離不良誘惑，

9、杜絕不良行為。 【設(shè)計(jì)意圖】在充分利用教材事例基礎(chǔ)上，插入兩段視頻，以形象直觀的形式呈現(xiàn) 知識(shí)。而適時(shí)的情感引導(dǎo)升華充分體現(xiàn)初中政治德育功能。 四、課堂小節(jié) 以回顧知識(shí)的形式呈現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)，在復(fù)習(xí)中突出重難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)照整理筆記。同時(shí) 為下一節(jié)知識(shí)作鋪墊。(如何才能避免盲目從眾呢？后面的內(nèi)容更精彩！) 附：板書(shū)設(shè)計(jì) ,從眾現(xiàn)象的含義：大家怎么認(rèn)為我就怎么認(rèn)為；大家怎么做 我就怎么做。 心理從眾 4 / 4 剖析從眾 2從眾現(xiàn)象的表現(xiàn) (1)有助于完成群體 ,從眾的積極作用 (2)有助于增強(qiáng)個(gè)體 安全感和自信心 (3)有助于學(xué)習(xí)他人 經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大視野 (1)弱化自我意識(shí).束 縛獨(dú)立思考.扼 殺創(chuàng)新精神和創(chuàng) 造力 從眾的消極作用 (2)阻礙個(gè)人發(fā)展影 響集體事業(yè) （3）青少年違法犯罪 從盲目從眾開(kāi)始