《北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課 題
第五單元
教學(xué)內(nèi)容
P5-1 分一分（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
課 型
新 授
設(shè) 計(jì) 者
王 兵
第 1 課時(shí)
設(shè)計(jì)日期
20161105
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。
2、、會(huì)借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較幾分之一的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借
助實(shí)物或圖
2、形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
難點(diǎn): 對(duì)“幾分之一”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，會(huì)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
教學(xué)方法
動(dòng)手操作、合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
各種形狀的圖形 水彩筆一支 多媒體課件
教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
過程
教學(xué)雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
動(dòng)態(tài)修改部分
(一)
課
前
導(dǎo)
學(xué)
今天，老師帶來了一些水果，請(qǐng)同學(xué)們幫一幫，他們每人分到多少？課件展示（淘氣和笑笑兩個(gè)小朋友）
（1）、2個(gè)蘋果，
（2）、1個(gè)蘋果，
（3）、用什么方式表示“半個(gè)蘋果”呢？
板書：二分之一，
怎么分才公平合理？課堂上學(xué)生會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，明確數(shù)學(xué)語言“平均分
”，導(dǎo)入課
3、題。
(二)
探
究
新
知
1、（月餅圖）如果只有1個(gè)月餅要平均分給2個(gè)人，每人該分二分之一；左邊一份是這個(gè)月餅的二分之一 ，右邊一份呢？
2、如果只有1個(gè)月餅要平均分給3個(gè)人，每人該分多少？；要平均分給4個(gè)人，每人該分多少？；……
3、能不能用一個(gè)符號(hào)或一個(gè)數(shù)來表示一半呢？幾分之一呢？誰知道？
示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面。
讀作：二分之一
讀作：三分之一
讀作：四分之一
4、伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍
4、：、、
把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的二分之一?！?
把一個(gè)月餅平均分成幾份，每份都是這個(gè)月餅的幾分之一。
學(xué)生在互動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)的含義。在比劃中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
(三)
范
例
學(xué)
習(xí)
1、 1、例：比較大小
與 ； 與
2、例：折長方形的 拿出長方形紙，折一折、涂一涂。
學(xué)生操作、交流：展示
（貼在黑板上）
一塊月餅平均分成的份數(shù)越來越多，每一份就會(huì)越來越小。
提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
(四)
應(yīng)
用
拓
展
1、折長方形的
2、
小三角形是大三角形的幾份之一
鞏固、練習(xí)
(五)
學(xué)習(xí)
自測
1、課后練一練
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練
小結(jié)
談一談。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
作業(yè)
課后練一練2
板
書
設(shè)
計(jì)
分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)餅的、、……
教
學(xué)
反
思
北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
