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1、雞西市第六中學(xué)初三語文導(dǎo)學(xué)案
班級： 姓名：
課題
短文兩篇
時 間
第五周
2課時
授課人
高艷
授課模式
“嘗試教學(xué)”法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、會寫課文中的生詞，記住作者及相關(guān)文學(xué)常識。（1）
2、結(jié)合寫作背景、象征手法分析并記住兩首詩的主題（1）
3、反復(fù)朗讀，在朗讀中分析出散文詩的詩意韻味（2）
4、體會巴金寫《日》進(jìn)的激情澎湃和寫《月》時的細(xì)膩幽靜，和諧統(tǒng)一的美。（2）
重 點
目標(biāo)1、3
難 點
目標(biāo)3
中考要求
能分析出象征，會運用象征手法
學(xué)習(xí)活動
學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、學(xué)法
指導(dǎo)
自學(xué)
疑問
自學(xué)環(huán)節(jié)
展示環(huán)節(jié)
試一試
練一練
測一測
小結(jié)
作業(yè)
自學(xué)環(huán)節(jié)
展示環(huán)節(jié)
試一試
練一練
測一測
小結(jié)
作業(yè)
課后
反思
1、知識鏈接：
A巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代著名
3、文學(xué)家。
主要作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》等小說。出版了《復(fù)仇》《將軍》等短篇小說集和《海行集記》《還魂草》等散文集。
B背景解讀：《日》《月》寫于1940年至1941年，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入最艱苦的時期，為了中華民族的獨立與生存，千千萬萬不甘心做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲，作者拿起了筆寫下了這兩篇文章。
2、基礎(chǔ)積累（A級）
（1）給下列生詞注音或根據(jù)拼音寫漢字
ho cuō shn
旸谷 姮娥 月 一 灰 間
（2）結(jié)合語境解釋加點詞語
A但寒冷的，寂寞的生，卻
4、不如轟轟烈烈的死
B倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。
3、課文導(dǎo)讀（B級）自由讀、小組讀、齊讀
A在《日 》中，作者用大量篇幅來贊美什么？
B在《月》中，月亮給作者最突出的感受是什么？
4、脈絡(luò)梳理
《日》
第一部分1-2：
第二部分3-4：
第三部分5：
《月》第一部分1、2：
第二部分3-5：
第三部分6：
5、拓展延伸（C級）這兩篇短文，成文只相隔一天，有很多相同的地方，但也有一定的差異，從感情角度看，《日》側(cè)重于表達(dá)什么？《月》側(cè)重于表達(dá)什么？
課后生詞每個一行。練習(xí)冊
第二課時
一、知識鏈
5、接：(A 級)1、聽寫生詞
2、指出下列句子所用的修辭手法。
A在星星的懷抱中，我微笑著，沉睡著。
B望著藍(lán)空里眼睛似的閃爍著無數(shù)星星，他的眼睛濕潤了。
C海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的 。
D我了解這個老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧。
二、文本探究（B級）
1、分析《日》中意象的象征意義
A“飛蛾”“夸父”：
B“火熱的日球”：
2、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時也提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣也提到了光和熱。把兩文聯(lián)系起來，你對作品的主題有什么更深一層的理解？
3、作者運用神話“夸父逐日”“姮娥奔月”有何
6、深意？
4、如何理解《日》中的“但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”這句話的含意？
5、請寫出《日》第一段、第二段相關(guān)的成語。
三、拓展延伸（C級）
寫出歌詠日月的名句。
練習(xí)冊
閱讀相關(guān)信息，了解作者、作品、寫作背景及體裁這會幫助我們更好地理解課文。
查字典，讀準(zhǔn)字音
讀課文，概括文意
自讀課文運用概括的方法篩選答案
讀課文小組合作分析、總結(jié)、匯報
結(jié)合全文理解
品味深層含義
寫出你的收獲或疑惑
短文兩篇學(xué)案
