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1、《和時間賽跑》教學設(shè)計
一、教學目標：
1、會認6個生字，會寫13個生字,正 1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
2、搜集、交流、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句等。
二、教學重難點：
教學重點：把握課文主要內(nèi)容，感受時間的匆匆流逝、一去不復(fù)返，懂得珍惜時間的道理?！ ?
教學難點：體會“所有時間里的事物都永遠不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,你就可以成功”等句子的含義，獲得應(yīng)該珍惜時間的啟示?！ ?
三、教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教后隨感
第一
2、課時
一、謎語激趣，談話導(dǎo)入
1、猜謎語：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。（時間）
2、談話：誰能談?wù)勀銓r間的認識？
3、揭題：人們對時間的理解是不同的，對待時間的態(tài)度也是千差萬別的。臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書）指導(dǎo)書寫“賽”，強調(diào)：“賽”字，中間是三個橫，最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。生齊讀課題?！ ?
4、提問題：看了題目后，你能提出什么問題？（誰和時間賽跑？為什么和時間賽跑？怎樣賽跑等）過渡導(dǎo)入?！ ?
二、初讀課文，整體感知
（一）檢查生字詞預(yù)習情況：
3、
1、課件出示生字詞
賽跑 疼愛 憂傷 安慰 雖然
狂奔 跑贏 暑假 將來 假若
日月如梭 受益無窮
2、指名讀?！ ?
3、提醒注意：字音：平舌音：賽、雖、梭；翹舌音：暑，若；
字形：憂—優(yōu)—擾 偏旁表意，引導(dǎo)區(qū)分；憂字右邊是尤字；
梭—俊—棱 結(jié)合圖片介紹梭子
暑字上半部分日字寫扁一些；
益字上半部分不是“興”
4、 贏字：亡口月貝凡的位置
4、同桌査讀。
（二）初讀，了解文章大意：
1、出示要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，思考：課文寫了哪幾件事？
2、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。教師巡視?！ ?
3、交流匯報，教師結(jié)合學生匯報指導(dǎo)點撥：
（1）外祖母去世，“我”非常傷心；
（2）爸爸和“我”談話；
（3）“我”觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；
（4）“我”怎樣和時間賽跑；
4、說說你讀了這篇課文的初步感受?！ ?
（時間太寶貴了，我們應(yīng)抓緊時間；時間太無情了，流去不流回…… ）
三、品讀1-7自然段，感受時間一去不復(fù)返。
5、
（一）細讀理解
1、出示要求：“我”為什么要和時間賽跑呢？默讀課文1——7自然段，圈畫相關(guān)語句，并寫寫自己的體會?！ ?
2、生默讀圈畫，師巡視了解?！ ?
3、交流匯報：
l 理解外祖母去世“我”心情：
A：什么是哀痛？（悲哀、痛苦）
B：從哪些語句能看出來我非常哀痛？（持續(xù)、每天、一圈一圈、很久、痛哭）
C：你有過這樣的經(jīng)歷嗎?能讀出小作者當時的心情嗎？
D：小結(jié)：外祖母的去世這一突然的事情使我非常悲傷?！ ?
l 理解爸爸的話：
A：過渡：爸爸的話使我感受到了什么，從而有了要同時間賽跑的想法呢？
B：出示：所有時間里的事物，都永遠
6、不會回來了?！ ?
C：引導(dǎo)概括：爸爸的話中告訴我們什么永遠都不會回來了？（昨天、童年、外祖母）
D：引導(dǎo)朗讀：父親的話不僅是在解釋、安慰孩子，他也為時間的流逝而惋惜，為失去親人而悲傷。能有感情地讀讀這段話嗎？
E：小結(jié)：爸爸的話樸素，深奧。那我聽后是什么反應(yīng)呢？（不懂、可怕、有種說不出的滋味）
l “我”的生活體驗：
A：引導(dǎo)概括：爸爸的話年幼的我一時是不能理解的，于是我留心觀察生活尋找答案。我通過觀察，發(fā)現(xiàn)什么事物是永遠不會回來的？（看到太陽下山，知道一天就這么過完了。 看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天）
B：你是怎樣理解作者的
7、話的？
C：引導(dǎo)朗讀：“我”也感受到了時間的一去不復(fù)返，那我的心情怎樣？（著急、悲傷）
帶著這樣的心情讀讀6、7自然段。
l 聯(lián)系生活實際理解：
A：過渡：聯(lián)系生活實際想想還有什么也是永遠不會回來了？
教師：在時間的河里，我曾經(jīng)是一個無憂無慮的小學生?！ ?
學生：在時間的河里，我曾經(jīng)……
教師：在時間的河里，我曾經(jīng)以全校第一名的成績考入了師范學校，那是我最開心的一件事了?！ ?
學生：在時間的河里，我曾經(jīng)……
（可讓學生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。）
教師：可是這一切都
8、永遠不會回來了。
B：拓展閱讀:
投影出示：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日?！薄x自朱自清《匆匆》
（二）談?wù)劯惺埽骸 ?
1、過渡：所有時間里的事物都永遠不會回來了，此刻你有什么感受？（時間過的太快了等）
2、用文中的話來說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭、日月如梭?！ ?
3、理解：你是怎樣理解這兩句話的？
4、拓展：還有哪些名言警
9、句也告訴我們時間過的太快，永遠不會回來了？
補充：（時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。郭沫若
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。 高爾基）
5、過渡：最終有一天我們也會度完所有的時間，像外祖母一樣永遠也不會回來了。
再次理解第五自然段：作者覺得什么讓他感到可怕？
6、指導(dǎo)朗讀?！ ?
（三）小結(jié)：
外祖母的去世讓作者悲痛不已，爸爸的話和作者的親身體驗讓他明白了時間的一去不復(fù)返，此時的他是著急的，是悲傷的，甚至是害怕的。正因為如此，他有了和時間賽跑的想法。那他是怎樣同時間
10、賽跑，又有了哪些收獲呢？我們下節(jié)課再來學習?！ ?
四、課堂練習：
1、指導(dǎo)書寫“ 梭 慰 贏”
2、選擇正確字音畫“√”
日月如梭（略） 暑（略）假 假若（略）
3、比一比組詞
梭（ ） ?。? ） 棱（ ）
憂（ ） 擾（ ） 優(yōu)（ ）
4、抄寫文中含義深刻的句子。
五、作業(yè)
1.練習生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
第一課時
一、 復(fù)習導(dǎo)入
1.師生回憶上節(jié)課的閱讀感受：上節(jié)課我們一起學習了《
11、和時間賽跑》，知道了時光一旦過去了，將再不會回來，誰來談?wù)勀銓W過之后的感受？
2、小結(jié)過渡：作者也意識到了時間的匆匆流逝，并且心里感到了著急和悲傷。于是他要與時間賽跑，同學們想知道他是怎樣同時間賽跑的嗎？今天我們就繼續(xù)來學習這篇課文，看能有哪些新的收獲?！ ?
二、研讀怎樣和時間賽跑，體會快樂
1、出示要求：下面請同學默讀第8自然段，想想文中寫了“我”和時間賽跑的幾件事，跑勝后的心情怎樣？
2、學生默讀課文,畫出表達作者感受的句子。
3、交流：
l “我”和時間賽跑的幾件事
A：指名匯報，點撥總結(jié)（和太陽比賽，誰能更快回家，跑贏了太陽；和西北風比賽；一個暑假的作業(yè)十天完成，
12、跑贏了時間；三年級時寫五年級的作業(yè)，走在時間的前面）
B：引導(dǎo)分析：我在和時間賽跑的時候是怎么做的，怎么想的，從中你能體會到什么？
……我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來，那一天，我跑贏了太陽。
“狂奔”什么意思？將“狂奔”換成“跑”可以嗎？為什么？從“狂奔”這個詞能看出什么？
C：指導(dǎo)朗讀
l 跑勝后的心情：每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容。
A：“快樂得不知道怎么形容”是一種什么樣的心情？
B：上文提到“著急”“悲傷”，現(xiàn)在作者又為什么“高興”“快樂”呢？
（雖然作者無法挽留時間，但他可以同時間賽跑，節(jié)約時間，珍惜時間，
13、在相同的時間里做更多的事等）
C：你能通過朗讀表現(xiàn)出作者高興的心情嗎？
l 延伸思考：
A：作者就這樣珍惜時間、和時間賽跑了二十年，想想看，他還可能怎樣和時間賽跑呢？
B：補充材料：他7歲開始背誦唐詩宋詞；8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優(yōu)秀獎；10歲就開始讀小說等。這些成績可能在現(xiàn)在孩子的眼中不足為奇，但在當時他已經(jīng)走在了同齡人的前列。
4、小結(jié)：我們了解了作者是怎樣同時間賽跑的，那你們眼中的作者是個怎樣的人？
三、感受惜時意義、激勵惜時
（一）感受惜時意義：
1、過渡：作者這樣珍惜時間、和時間賽跑，有什么收獲呢？
2、理解：后來的二十年里，我因此受益
14、無窮。
此指什么？受益無窮你怎樣理解？（指作者珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的）
3、補充資料：介紹林清玄，了解他取得的成就。
4、齊讀這一段，用自己的話說說這段話的意思。
（二）激勵惜時：
1、過渡：作者將他和時間賽跑的體會總結(jié)成了一句話，他想用這句話來教育他的孩子和我們，是哪句話？
2、理解句子“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功?！?
假若可以換成哪個詞？你是怎樣理解這個句子的？
（我們要珍惜時間，在一定的時間內(nèi)做更多的事情，明天的事今天來做，這樣我們會有更多的收獲，會更快實現(xiàn)目標等等）
3、聯(lián)系生活實際：你們生活中有沒有這方面的例子想說給大家聽聽的？
4、此時此刻
15、，如果讓你也用一句話來勉勵自己，你會說……
如果給你一個機會，讓你用一句話和大家共勉，你還會說……
5、拓展：珍惜時間方面的格言：
讀書55頁的格言；交流課前搜集到的相關(guān)格言
6、感情朗讀9、10自然段。
四、延伸升華
1、師小結(jié)：通過本文的學習，我們感嘆時間的匆匆流逝、不留痕跡，但不僅僅是感嘆，我們更懂得了要珍惜、節(jié)約、更好的利用時間，這樣的人生才更充實。
2、聯(lián)系實際：同學們想一想，在生活中我們可以怎樣同時間賽跑、怎樣珍惜時間呢？
l在燒水時削鉛筆，準備寫作業(yè)的用具；
l把每天要做的事寫在備忘錄上，做完一件，就做個記號。
l先刷牙后洗臉，可以節(jié)約一遍擦臉的時間……
五、課堂練習：
1、用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己學課文后的感受寫一寫。
2、再有感情地多讀幾遍課文，把自己喜歡的部分背下來。
六、作業(yè)：
1、可以在課文中選擇自己最喜歡的段落背誦，可以選擇喜歡的格言背誦。
2、繼續(xù)搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文等?！ ?
3、把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑?！ ?
《和時間賽跑》教學設(shè)計 (2)
