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1、人教版一、口語交際1班里開展以“走進(jìn)大自然，親近大自然”為主題的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。大家來到美麗的玉東湖尋找春天的足跡。在游玩的過程中，有人看到美麗的花朵想私自摘下，看到這種現(xiàn)象，你會怎么說？(含標(biāo)點(diǎn)限100字以內(nèi))同學(xué)，花草樹木也是有生命的。有了它們，我們的世界才會變得更加和諧美麗，請不要傷害它們，好嗎？2下列對文中加框詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是()A享受：寫夏天陽光、雨水充足，最適合植物們生長，它們會盡情地迸發(fā)出活力和生機(jī)，盡展生命的色彩。B搶盡：寫牽?；ê鸵败岳蛟谙奶毂M情怒放，彰顯了花的色彩的多和艷。C不求聞達(dá)：寫出野花在夏天里不追求出名，只追求顏色的多、雜，寫出野花的蓬勃。D無處不在：寫出野
2、草的多，到哪都有它的足跡，說明野草生長的范圍很廣。C 【解析】“只追求顏色的多、雜，寫出野花的蓬勃”理解有誤，原文寫的是“因?yàn)樗鼈儾辉谝庾约菏鞘裁搭伾?，反而配出了無數(shù)的顏色”。 3下列對文中畫橫線句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A句把蘆草比喻成海浪，形象地寫出了蘆草茂密的特點(diǎn)。B句用比喻的修辭手法，寫出了夏花的美艷。C句寫出夏花隨意開落的特點(diǎn)，也寫出夏花開放得綿延不斷。D句說明夏天最適合草的生長，草長得茂盛，分布廣，到處都展示著它的活力和蓬勃，它是夏季生物界唯一的主角。D 【解析】“它是夏季生物界唯一的主角”理解有誤，原句的“也”，說明了在夏季生長蓬勃旺盛的還有其他生物。 4下列對文章內(nèi)容的理解
3、，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A本文以詩的筆調(diào)，描繪了夏天的植物，寫出了夏天的花種類繁多，生命力旺盛，夏天的草勁健青翠，無處不在。B作者認(rèn)為夏天不是炎熱而是清涼的，哪怕是日午也會讓人感受到一份寧靜和沁涼。C夏天的花和春天的花是不一樣的，夏天的花生命力強(qiáng)，開得也非常熱烈。D夏天是草的世界，就是庭院的磚縫間、墻角邊也阻擋不了它蓬勃生長，可見草的生命力是頑強(qiáng)的，也寫出了作者對夏天的贊美之情。B 【解析】由(1)(2)(3)段內(nèi)容的描述可知，日午后“寧靜與沁涼”是有環(huán)境限制的，是在“藤蘿架下，荷在池旁”。 5文中加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()6下列對文中畫橫線句子的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A句中“奇
4、特”改為“特別”。B句應(yīng)改為“我的朋友都說我很樂觀搞笑”。C句中“撒野”應(yīng)改為“撒謊”。D句應(yīng)改為“以后我相信，我再看到”。D 5. 【解析】“引以為鑒”的意思是參照某事或某人的方式、方法去執(zhí)行，與原文文意不符，應(yīng)改為“引以為戒”(意思是指把過去犯錯(cuò)誤的教訓(xùn)拿來作為警誡，避免重犯)。 D 6.【解析】原句意思合理，不用修改。 7下列對文章的修改意見，不正確的一項(xiàng)是()A從文章的結(jié)構(gòu)來看，第(1)段過長，顯得文章頭重腳輕，應(yīng)該改為簡短的開頭。B第(2)到第(4)段并列介紹“我”的一些特點(diǎn)，但缺少具體的事例，應(yīng)該寫具體一點(diǎn)。C從文章的結(jié)構(gòu)來看，第(4)段后面應(yīng)加上一段文字總結(jié)全文，文章的結(jié)構(gòu)才完整。D文章缺少議論的句子，應(yīng)在文章末尾用議論提升主題，讓主題更明確，更深刻。B 【解析】每一段都用事例來表現(xiàn)“我”的特點(diǎn)，第(4)段還寫得比較具體。
2018年秋人教部編版七年級語文上冊習(xí)題課件：周周清1
