魯教版初中思想品德九年級(jí)《走可持續(xù)發(fā)展之路》《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案

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1、魯教版初中思想品德九年級(jí)《走可持續(xù)發(fā)展之路》《弘揚(yáng)和培育民族精神》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1．樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，從身邊小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。體會(huì)民族精神的巨大力量，增強(qiáng)民族自豪感，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)精神文明建設(shè)。 2．培養(yǎng)愛護(hù)自然、保護(hù)自然的能力。理解新的歷史時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神的偉大意義，提高對(duì)不同文化的分析鑒別能力。培養(yǎng)歸納整理知識(shí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3．知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策。了解中華民族的傳統(tǒng)美德，知道中華民族偉大民

2、族精神的內(nèi)涵。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)復(fù)習(xí)九年級(jí)第3單元第8課《走可持續(xù)發(fā)展之路》和第9課《弘揚(yáng)和培育民族精神》。 第8課《走可持續(xù)發(fā)展之路》包括兩個(gè)項(xiàng)目：第一個(gè)項(xiàng)目“可持續(xù)發(fā)展——我們面臨的重要課題”，主要涉及我們面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)，人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以及我國(guó)做出的正確戰(zhàn)略選擇。第二個(gè)項(xiàng)目“我們?cè)谛袆?dòng)”主要涉及我國(guó)為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略而實(shí)行的計(jì)劃生育和保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的兩大基本國(guó)策。 第9課《弘揚(yáng)和培育民族精神》包括兩個(gè)項(xiàng)目：第一個(gè)項(xiàng)目“民族精神耀中華，主要涉及中華民族精神的形成、發(fā)展和基本內(nèi)容，中華民族精神對(duì)國(guó)家和民族的生存發(fā)展所起的巨大作用

3、。第二個(gè)項(xiàng)目“高擎民族精神的火炬”，主要涉及弘揚(yáng)和培育民族精神的基本原則和要求以及在弘揚(yáng)民族精神方面，國(guó)家對(duì)當(dāng)代青少年的期盼和要求。本專題在學(xué)業(yè)水平考試中,占有非常重要的地位，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以重視。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)主要圍繞“生態(tài)建設(shè)”和“文化建設(shè)”兩個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體通過“金題品悟，誘思導(dǎo)入——知識(shí)梳理，構(gòu)建體系————熱點(diǎn)鏈接，考向預(yù)測(cè)——實(shí)戰(zhàn)演練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)——學(xué)后反思，感悟升華”五環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生在師生互動(dòng)中結(jié)合往年中考原題、教師改編或原創(chuàng)試題，梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，教師注重留給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過生生合作和師生合作，盡量在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，

4、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，在課堂上通過習(xí)題的實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)生把握解題規(guī)律，明確解題思路，學(xué)會(huì)規(guī)范地組織試題答案。 四、教學(xué)方法與策略 有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。堅(jiān)持生本理念，貫徹以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，力求讓學(xué)生在課堂上自我建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生應(yīng)考能力的培養(yǎng)。采用小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練、學(xué)后反思等參與式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣以及答題的技巧。 五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：金題品悟，誘思導(dǎo)入 一、材料一：2013年3月23日，一年一度的自愿環(huán)保行動(dòng)“地球一小時(shí)”活動(dòng)拉開了帷幕，我國(guó)共有一百多個(gè)城市加入活動(dòng)，有幾千家企業(yè)

5、加入這項(xiàng)活動(dòng)。 材料二：近年來(lái)，滕州市教育局組織全市各中小學(xué)實(shí)行音樂、美術(shù)、體育、微機(jī)教材循環(huán)使用，回收率達(dá)90% 以上。 材料三：從國(guó)際性的哥本哈根氣候大會(huì)到今年我國(guó)的兩會(huì)，“低碳”已成為當(dāng)今最流行的詞匯之一，“低碳”也滲透到老百姓生活、城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域，我們身邊也有愈來(lái)愈多的人成為“低碳”的踐行者。[ 閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答：[www.#zzst&*e~p.c@om] （1）“地球一小時(shí)”活動(dòng)、“循環(huán)使用教材”、“低碳”生活方式體現(xiàn)了什么發(fā)展戰(zhàn)略？為此，我國(guó)制定了哪些國(guó)策？來(lái) #源:中~^%*國(guó)教育出版網(wǎng) （2）我國(guó)為什么要實(shí)施上述戰(zhàn)略和國(guó)策？ （3

6、）為踐行上述行動(dòng)，請(qǐng)列舉你在日常生活中的好習(xí)慣與大家分享。 二、2012年，正能量”成為13億中國(guó)人最愛的詞匯之一,登上年度流行語(yǔ)榜首。“正能量”，指一切令人向上的動(dòng)力和情愫。這是每個(gè)人肌體里“向善”的細(xì)胞，是骨髓里一種“進(jìn)取”的態(tài)度。它是一群“最美中國(guó)人”勾勒的風(fēng)景。蘇-27戰(zhàn)機(jī)飛行員武勇明、喻亮為了老百姓的安危，毅然把飛機(jī)開到了海面上空，來(lái)不及逃生而遇難；殲-15艦載機(jī)總指揮羅陽(yáng)鞠躬盡瘁；杭州吳斌、濟(jì)南宋洋忍著劇痛安全停車，分別救了幾十名乘客；教師張麗莉舍身救學(xué)生；棗莊二中學(xué)生龔鈺犇舍身救同學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)上的“微公益”積少成多溫暖人心……在雷鋒離開我們50年的今天，他的后人沿著他人生價(jià)值

7、的坐標(biāo)前行。 （1）這群“最美中國(guó)人”身上的“正能量”是什么精神的集中體現(xiàn)？ 這一精神的內(nèi)涵是什么？ （2）弘揚(yáng)和培育這一精神對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有哪些重要意義？ （3）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)和培育這一精神？ 教師：不要學(xué)生急于回答，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀方面，抓住主干知識(shí)復(fù)習(xí)回顧。 學(xué)生：自主感悟，積極回顧，快速進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。 （設(shè)計(jì)意圖：利用往年中考試題、教師改編或原創(chuàng)試題創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供一條線索和指引，營(yíng)造出中考復(fù)習(xí)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本專題的復(fù)習(xí)。） 環(huán)節(jié)二：知識(shí)梳理，構(gòu)建體系 活

8、動(dòng)一：自主復(fù)習(xí)，構(gòu)建框架 學(xué)生：閱讀課本89--109頁(yè)內(nèi)容，圍繞“生態(tài)建設(shè)”和“文化建設(shè)”自主復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和內(nèi)化，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教師：巡視學(xué)情，適時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)真問題，為下面的精當(dāng)講解奠定基礎(chǔ)。 （設(shè)計(jì)意圖：教師留給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，旨在引導(dǎo)學(xué)生把握主干知識(shí)，理清教材脈絡(luò)，明確邏輯關(guān)系，形成整體框架，掌握知識(shí)之間的關(guān)系，鍛煉學(xué)生歸納、概括的能力和宏觀思考問題的能力。通過知識(shí)的自我建構(gòu)和內(nèi)化，明確自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，才能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。） 活動(dòng)二：小組討論，互助深化 學(xué)生：在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。以某個(gè)小組成員構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架圖為基礎(chǔ)，在組長(zhǎng)的

9、帶領(lǐng)下再次進(jìn)行歸納、概括，形成本小組最完善的圖示結(jié)構(gòu)。 教師：巡視學(xué)情，適時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)真問題，為針對(duì)性地講解奠定基礎(chǔ)。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過小組交流，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，形成符合自己個(gè)性特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。） 活動(dòng)三：成果展示，共同歸納 學(xué)生：各小組把結(jié)構(gòu)圖投影到黑板上，進(jìn)行比較分析，借鑒其他小組的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并就有關(guān)問題提出質(zhì)疑，尋求他人的幫助。 教師：針對(duì)學(xué)生在自主構(gòu)建知識(shí)體系的過程中遇到的問題，進(jìn)行精當(dāng)點(diǎn)撥，并在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和細(xì)化，師生共同形成相對(duì)完善的知識(shí)體系圖。 （設(shè)計(jì)意圖：這種知識(shí)構(gòu)建的操作

10、過程高效省時(shí)，最大限度地發(fā)揮了“兵教兵”的作用。同時(shí)，教師也能運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)真問題，并做針對(duì)性地講解。） 附：參考知識(shí)體系 是什么 為什么 怎么樣 可持續(xù) 發(fā)展 科學(xué) 發(fā)展觀 要 求 核心 基本要求 根本方法 第一要義 促 進(jìn) 內(nèi)涵 作用 弘揚(yáng)培育 民族 精神 文化 建設(shè) 思想道 德建設(shè) 教育科學(xué)文化建設(shè) 發(fā)展 形成 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自我建構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生展示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有針對(duì)性地點(diǎn)撥、講解，共同梳理出相對(duì)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，為學(xué)生提供識(shí)記的思路。

11、） 活動(dòng)四：金題精析，感悟規(guī)律 教師：再次展示導(dǎo)入復(fù)習(xí)時(shí)呈現(xiàn)的金題（中考原題、改編試題、原創(chuàng)試題）。 學(xué)生：思考并回答。 金題一參考答案： （1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策。 （2）①這是由我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的。目前，我國(guó)資源人均占有量少，利用率低，資源破壞與浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，這些資源問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐；人與環(huán)境的關(guān)系日趨緊張，環(huán)境問題日益突出。 ②生態(tài)破壞和環(huán)境污染已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，危害人民健康的一個(gè)重要因素，成為威脅中華民族生存和發(fā)展的重大問題，因此要節(jié)能減排，建設(shè)生態(tài)文明，踐行低碳生活。 （3）如：使用

12、節(jié)能、環(huán)保性產(chǎn)品；從身邊的小事做起，節(jié)約一滴水、一度電、一張紙，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣；不使用一次性物品等。 金題二參考答案： （1）最美中國(guó)人身上的正能量是偉大民族精神的集中體現(xiàn)。 內(nèi)涵：以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。 （2）①民族精神是中華民族的靈魂、是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。 ②民族精神對(duì)內(nèi)具有凝聚和動(dòng)員民族力量的作用；對(duì)外具有展示民族形象的功能。民族精神是衡量國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度。③在新的發(fā)展階段，繼續(xù)培育和弘揚(yáng)民族精神，全國(guó)各族人民才能形成強(qiáng)大的凝聚力，不斷奪取新的勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 （3）①以積極的態(tài)度，自覺接受民族精神

13、教育。②積極參加弘揚(yáng)和培育民族精神的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。③在日常學(xué)習(xí)生活中，從樹立愛國(guó)主義思想做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。 教師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)提取信息、加工信息，學(xué)會(huì)規(guī)范地組織答案，學(xué)會(huì)總結(jié)答題思路，找出同類試題答題規(guī)律。學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，再次回扣導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)的金題，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)從材料中提取相關(guān)信息，學(xué)會(huì)組織答案，感悟內(nèi)化答題規(guī)律。因?yàn)榻虒W(xué)方法的引導(dǎo)和點(diǎn)撥比知識(shí)本身更加重要。） 環(huán)節(jié)三：熱點(diǎn)鏈接，考向預(yù)測(cè) 教師：中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)

14、是一個(gè)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，必須加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)和文化建設(shè)。你知道哪些與此相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)？ 學(xué)生：分組交流，簡(jiǎn)要列舉。 教師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生所列舉熱點(diǎn)；展示課前預(yù)設(shè)的相關(guān)熱點(diǎn)問題。 一、【建設(shè)美麗中國(guó)】 十八大報(bào)告提出：“面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。” 考查知識(shí)點(diǎn)及命題思路： （1）描繪一下你心目中的美麗中國(guó)是什么樣的？

15、 （2）想想自己的家鄉(xiāng)棗莊還有哪些不美的地方？ （3）你打算為建設(shè)“美麗棗莊”做些什么？ （4）自然環(huán)境美麗了，想想如何讓家鄉(xiāng)棗莊的內(nèi)涵也美起來(lái)？ 二、【打造文化名城】 材料一： 2012年11月8-14日，中共十八大在北京召開。胡錦濤同志在報(bào)告中指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。把文化作為“五位一體”總體布局的重要內(nèi)容，上升為戰(zhàn)略的高度，凸顯了文化發(fā)展對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重大意義。 材料二： 2013年1月25日，棗莊市宣傳文化工作會(huì)議召開。會(huì)議重點(diǎn)分 析我市文化建設(shè)面臨的新形勢(shì)、新

16、任務(wù)，動(dòng)員全市上下以十八大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步興起文化建設(shè)新高潮，充分挖掘我市的文化資源優(yōu)勢(shì)，加快推動(dòng)棗莊從文化資源大市向文化強(qiáng)市跨越。為打造“文化名城”，建設(shè)“幸福新棗莊”提供強(qiáng)大的精神文化力量。 考查知識(shí)點(diǎn)及命題思路： （1）想想棗莊市有哪些文化資源優(yōu)勢(shì)？（至少列舉3個(gè)） （2）談?wù)勗鯓硬拍馨盐沂写蛟斐伞拔幕恰保? （3）作為棗莊的小主人，你打算怎樣為建設(shè)“文化名城”做貢獻(xiàn)？ （設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)中考試題的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)過程中聯(lián)系相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，及時(shí)把握社會(huì)熱點(diǎn)所能考查的教材知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析時(shí)政材料，靈活解決現(xiàn)實(shí)問題，提高理論聯(lián)系

17、實(shí)際的能力。） 環(huán)節(jié)四：實(shí)戰(zhàn)演練，達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、選擇題（在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，請(qǐng)選出。） 1、我國(guó)新版《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐，空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目新增了對(duì)細(xì)微顆粒物PM2.5（即大氣中直徑小于或等于2.5微米的有害顆粒物）的監(jiān)測(cè)。山東省已提前在2012年12月進(jìn)行了PM2.5監(jiān)測(cè)調(diào)試工作。 對(duì)我省提前開展PM2.5監(jiān)測(cè)工作認(rèn)識(shí)不正確的是（ ） A.能進(jìn)一步促進(jìn)我省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，繼續(xù)落實(shí)治污減排的要求 B.有助于我省群眾樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，落實(shí)提升空氣質(zhì)量的行動(dòng) C.有利于促進(jìn)我省建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)我省的生態(tài)文明建設(shè) D.阻礙我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展

18、經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境不可兼得 2、黨的十八大指出：把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。這表明（ ） ①我國(guó)人民生活達(dá)到了全面小康水平 ②必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ③在現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，必須緊緊抓住環(huán)境保護(hù)這個(gè)中心工作 ④應(yīng)堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的基本國(guó)策 A.①②③ B.②④ C.②③④ D.③④ 3.沒有先進(jìn)文化的發(fā)展，沒有全民族文明素質(zhì)的提高，中國(guó)就不可能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)是（ ） A.全面建設(shè)小康社會(huì) 　　　　

19、B.解放和發(fā)展生產(chǎn)力[中^國(guó)教#育出~版* C.加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè) D.加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè) 4.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》以美食為窗口，介紹全國(guó)各地千百年來(lái)形成的獨(dú)特美食，從精致的選材、加工和制作等角度展現(xiàn)食物給中國(guó)人生活帶來(lái)的影響，引發(fā)了觀眾的共鳴，進(jìn)而形成文化認(rèn)同，感受中華文化的魅力。這部紀(jì)錄片（ ） ①反映出中華飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) ②使得中華民族文化具有了生命力、創(chuàng)造力和凝聚力 ③展現(xiàn)了飲食習(xí)慣的不同，體現(xiàn)出文化的差異 ④表明了各個(gè)國(guó)家和民族的文化應(yīng)相互融合、相互促進(jìn) A.①③ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 二、價(jià)

20、值判斷 新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。 判斷：（ ） 理由： 三、探究實(shí)踐 【倡導(dǎo)低碳】春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是居民消費(fèi)的井噴時(shí)段。近年來(lái)，低碳概念已經(jīng)深入中國(guó)民間，低碳經(jīng)濟(jì)、低碳城市以及低碳春節(jié)也已經(jīng)成為一些中國(guó)人身體力行的理念。蛇年新春，不少人出行乘坐公交車；不少單位掛起一對(duì)大紅燈籠，關(guān)閉了景觀燈；不少人購(gòu)買了實(shí)實(shí)在在的簡(jiǎn)裝食品，拎起了闊別已久的手工編織籃；不少家庭外出旅游時(shí)清空了冰箱，關(guān)掉了所

21、有電源…… （1）2013年春節(jié)人們開始在順應(yīng)民俗中探索“低碳春節(jié)”說明了什么？ 【厲行節(jié)儉】春節(jié)期間，從中央到各地正在狠剎浪費(fèi)之風(fēng)。在春節(jié)到來(lái)前夕，正由民間發(fā)起一場(chǎng)全國(guó)范圍的“光盤行動(dòng)”。多家餐廳都在倡導(dǎo)旨在節(jié)約的“凈桌行動(dòng)”、“光盤行動(dòng)”,為顧客提供“半份菜”、“小份菜”、“熱菜拼盤”以及免費(fèi)打包等服務(wù)。 （2）你認(rèn)為厲行節(jié)儉、低碳過節(jié)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ （3）厲行節(jié)儉，低碳過節(jié)，需要從我做起，從身邊的小事做起。 請(qǐng)為厲行節(jié)儉，低碳過節(jié)獻(xiàn)出你的錦囊妙計(jì)。 【撥霾見日】2013年1月中旬以來(lái),我國(guó)多個(gè)大中城市反復(fù)出現(xiàn)大范圍霧霾天氣,從東北、華北到中部乃至黃淮、江南

22、地區(qū)，都出現(xiàn)了大范圍的重度和嚴(yán)重空氣污染，我們的家鄉(xiāng)棗莊也沒躲過霧霾的侵襲。一月之內(nèi)四場(chǎng)霧霾，將民眾的環(huán)境關(guān)切推至前所未有的高度。各地紛紛采取措施，努力沖出“霾”伏。 （4）請(qǐng)你就怎樣沖出“霾”伏，給棗莊市政府提幾條合理化建議。 參考答案： 一、選擇題：D B C A 二、價(jià)值判斷 判斷：（錯(cuò)誤） 理由：①充分挖掘中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，有利于弘揚(yáng)民族精神。②但是，新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內(nèi)容。 三、探究實(shí)踐 （1）人們的環(huán)保節(jié)能意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感在不斷提升。 （2）①過一個(gè)厲行節(jié)儉、綠色低

23、碳春節(jié)可以節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。②有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策，落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；③有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；④有利于弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德；⑤有利于和諧社會(huì)建設(shè)和全面小康的實(shí)現(xiàn)等。 （3）①吃飯時(shí)，把飯菜吃干凈，節(jié)約飯菜；②對(duì)朋友的節(jié)日祝福用電子郵件，少用或不用賀卡；③出行乘坐公交車、地鐵、騎自行車出行，少開私家車；④用健康環(huán)保的喜慶方式歡度節(jié)日，少燃放煙花禮炮等。 （4）①政府：要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。②國(guó)家：要健全相關(guān)的法律法規(guī)，加大

24、執(zhí)法力度，使環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源有法可依、違法必究。③企業(yè)：加大環(huán)保節(jié)能投入，加快科技創(chuàng)新，降低對(duì)碳的排放和提高資源的利用率。④社會(huì)：要加大宣傳和教育，努力提高公民的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。⑤公民：要從我做起，從身邊的小事做起落實(shí)節(jié)能環(huán)保行動(dòng)。（答出3點(diǎn)即可） （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面的欠缺，及時(shí)推測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)、疑難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一組訓(xùn)練題，進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。通過限時(shí)訓(xùn)練，營(yíng)造真正的考試氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提升做題速度，訓(xùn)練解題能力，盡快提升應(yīng)試能力。） 學(xué)生：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題目。 教師：巡視學(xué)情，適量面批，提煉學(xué)生存

25、在的共性問題，進(jìn)行二次備課，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的能力。 環(huán)節(jié)五：學(xué)后反思，感悟升華 1.通過復(fù)習(xí)，我的收獲有：_________________________________________ 2.通過復(fù)習(xí)，我的困惑是：_________________________________________ （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)后反思環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從整體上把握本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步梳理和內(nèi)化成自己的知識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的欠缺，督促自己及時(shí)彌補(bǔ)。） 附：板書設(shè)計(jì) 是什么 為什么 怎么樣 可持續(xù)

26、 發(fā)展 科學(xué) 發(fā)展觀 要 求 核心 基本要求 根本方法 第一要義 促 進(jìn) 內(nèi)涵 作用 弘揚(yáng)培育 民族 精神 文化 建設(shè) 思想道 德建設(shè) 教育科學(xué)文化建設(shè) 發(fā)展 形成 六、課后作業(yè) 1.《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》能力提升部分： （1）選擇題：第1—4；7-8題 （2）非選擇題：第14、16題 2.結(jié)合《復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》“自我回顧”基礎(chǔ)知識(shí)部分，自主復(fù)習(xí)九年級(jí)第四單元《我們的未來(lái)不是夢(mèng)》的相關(guān)內(nèi)容。 （設(shè)計(jì)意圖：中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，課堂容量很大，因此，應(yīng)該要求學(xué)生課前結(jié)合《復(fù)習(xí)

27、指導(dǎo)叢書》進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的自我回顧；課后適量布置作業(yè)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步落實(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性。） 七、教后反思 本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)多面廣，而且密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。因此，既要復(fù)習(xí)教材知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)建設(shè)和參與精神文明建設(shè)的情感目標(biāo)。我在研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了較為合理的整合，巧妙地滲透了“美麗中國(guó)”、“低碳生活”、“光盤行動(dòng)”、“文化強(qiáng)國(guó)”、“正能量”等時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，收集編輯有關(guān)材料，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，進(jìn)行當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練、重視解題思路指導(dǎo)。 本專題復(fù)習(xí)通過“金題品悟，誘思導(dǎo)入——知識(shí)梳理，構(gòu)建體系————熱點(diǎn)鏈接，考向預(yù)測(cè)——實(shí)戰(zhàn)演練，達(dá)標(biāo)檢測(cè)——學(xué)后反思，感悟升華”五環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)，力求讓學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的自我建構(gòu)，在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并掌握解題思路，提高應(yīng)試能力。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。 特色：樂于關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，勤于收集時(shí)政材料，善于創(chuàng)新訓(xùn)練題目，精于答題思路引導(dǎo)，力求更接近中考。 12