長方體和正方體導(dǎo)學(xué)案二

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1、長方體和正方體的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 使用者： 溫馨寄語：★成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話 －－愛因斯坦 學(xué)習(xí)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教材第三單元。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 對長方體和正方體的有關(guān)知識系統(tǒng)化、條理化;能聯(lián)系生活實(shí)際科學(xué)運(yùn)用，提高自己的學(xué)習(xí)能力 學(xué)具準(zhǔn)備：火柴盒、魔方。 學(xué)習(xí)過程： 一、匯報(bào)交流 梳理知識 長方體、正方體的表面積、體積、容積 有遺漏的知識嗎？【

2、 】 二、鞏固練習(xí) 運(yùn)用知識 問題一：把火柴盒平放在桌子上，它所占桌面的面積最大是多少？最小是多少？ 自己解答，用火柴盒演示怎樣擺放占桌面和面積最大，怎樣擺放占桌面和面積最小。 問題二：做100個(gè)這樣的火柴盒的外殼要用多少紙板？做100個(gè)這樣的火柴盒的內(nèi)殼要用多少紙板？（銜接處忽略不計(jì)） 獨(dú)立完成，列出算式： 問：類似計(jì)算火柴盒外殼這樣只計(jì)算4個(gè)面面積的情況，在我們生活中有哪些例子？你還能舉出類似計(jì)算火柴盒內(nèi)殼這樣只計(jì)算5個(gè)面面積的例子嗎？ 問題三：用兩個(gè)火柴盒拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積、體積與原來兩個(gè)火柴盒的表面積、體積的和相比有沒有變化？如果有變化，變化了多少？ 同桌合作，拼一拼，討論一下。 問題四：把一個(gè)棱長5cm的魔方完全浸沒在一個(gè)長方體容器內(nèi)（不沒有溢出），容器的底面是邊長10cm的正方形，那么容器里的水同會上升多高？ 探討：上升水面的體積跟什么有關(guān)？ 讓學(xué)獨(dú)立列出算式： 問題五：用一塊長3dm，寬2dm，厚1dm的木頭，大約可以制作多少個(gè)棱長5cm的魔方？ 獨(dú)立列出算式： 問題六：從魔方表面的一層中拿走一個(gè)小正方體，魔方的表面積有什么變化？ 分組討論。小組內(nèi)說一說變化情況。