《小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)》課程綱要

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1、《小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)》課程綱要 課程名稱：小學(xué)語文蘇教版第十冊(cè)課文 課程類型：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 教學(xué)材料：《小學(xué)語文蘇教版第十冊(cè)》鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版 教學(xué)時(shí)數(shù)：80課時(shí)　 適用對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 一、課程理念　　 1、正確把握語文教育人文性與工具性的特點(diǎn)。 　　 由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵的影響，以及學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)的多元化，應(yīng)格外重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 　　 又由于語文課程所特有的工具性的特點(diǎn)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)

2、的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。 　　 另外，漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面存在不可忽視的影響，因此，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。　　 2、直面?zhèn)€體差異，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 　　 語文課程應(yīng)面向全體學(xué)生，直面?zhèn)€體差異，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。在此過程中培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫

3、作能力、口語交際能力?！　? 語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。　　 3、注重教材的“二度開發(fā)”，及與其它學(xué)科的整合，以“大語文觀”建設(shè)語文課程。 　　 語文課程應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。 　　 語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語言語課程的變革和發(fā)展。

4、　　 4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 　　 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 　　 語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！　? 二、課程目標(biāo) 要素　　 具體目標(biāo)　　 習(xí)慣培養(yǎng)　　 1． 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，學(xué)習(xí)寫鋼筆字毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

5、專心傾聽的習(xí)慣；　　 2． 繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　? 3． 能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?！　? 4．培養(yǎng)自主修改習(xí)作和多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣?！　? 5． 培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣?！　? 識(shí)字寫字　　 1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能準(zhǔn)確認(rèn)讀226個(gè)生字，會(huì)按筆順正確默寫157個(gè)生字，并把字寫端正、勻稱，其余69個(gè)會(huì)認(rèn)。 　　 2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 　　 3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感?！　? 詞

6、句訓(xùn)練　　 1． 通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力?！　? 2． 能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子?！　? 3． 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)?！　? 口語交際　　 1．與人交流能尊重、理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思?！　? 2．聽他人說話認(rèn)真耐心，能聽懂并抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能講述課文所寫故事?！　? 3．能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用

7、普通話回答問題。表達(dá)要有條理，語句完整，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！　? 4．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言?！　? 閱讀理解　　 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文?！　? 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，邊讀邊想，有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于250字。 　　 3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 　　 4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，想象課文所描繪的情境，體會(huì)其表達(dá)效果。 　　

8、 5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 　　 6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想?！　? 7．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法?！　? 8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 　　 9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏

9、等體味作品的內(nèi)容和情感。能夠背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。　　 10．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于15萬字。 　　 習(xí)作 實(shí)踐　　 1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 　　 2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 　　 3．學(xué)習(xí)順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 　　 4．學(xué)寫常見應(yīng)用文：新聞和游記。 　　 5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　

10、　 6．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)，做到語句通順、行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 　　 7．課內(nèi)習(xí)作7次。35分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。　　 三、課程內(nèi)容 周次　　 教學(xué)內(nèi)容　　 備注　　 1　　 評(píng)講寒假作業(yè)（1）　　 1課時(shí)　　 2　　 培養(yǎng)習(xí)慣（3） 春光染綠我們雙腳（2） 只揀兒童多處行（1）　　 6課時(shí)　　 3　　 只揀兒童多處行（2） 早（3） 古詩兩首（1）　　 6課時(shí)　　 4　　 古詩兩首（1） 練習(xí)1（3） 夢(mèng)圓飛天（2） 習(xí)作1（2）　　 6+2　　 5

11、　　 夢(mèng)圓飛天（1）火星—地球的“孿生兄弟”（3） 神奇的克?。?）　　 6課時(shí)　　 6　　 神奇的克隆（1） 練習(xí)2（3） 海倫凱勒（2） 習(xí)作2（2）　　 6+2　　 7　　 海倫凱勒（1） 二泉映月（3）月度檢測(cè)（一）　　 4課時(shí)　　 8　　 鄭和遠(yuǎn)航（3） 司馬遷發(fā)憤寫《史記》（3） 習(xí)作3（2）　　 6+2　　 9　　 精讀與略讀（1） 我讀書我快樂（1）練習(xí)3（3） 春游　　 5課時(shí)　　 10　　 練習(xí)3（1） 秦兵馬俑（3） 習(xí)作4（2） 清明節(jié)放假　　 4+2　　 11　　 埃及的金字塔（2） 音樂之都維也納（3）

12、 練習(xí)4（1）　　 6課時(shí)　　 12　　 練習(xí)4（3） 愛如茉莉（3） 習(xí)作5（2）　　 6+2　　 13　　 月光啟蒙（3） 愛因斯坦和小女孩（2） 月度檢測(cè)（二）　　 5課時(shí)　　 14　　 談禮貌（3） 練習(xí)5（1） 勞動(dòng)節(jié)放假　　 4課時(shí)　　 15　　 練習(xí)5（2）七律長(zhǎng)征（2）彭德懷和他的大黑騾子（2）習(xí)作6（2）　　 6+2　　 16　　 彭德懷和他的大黑騾子（1） 大江保衛(wèi)戰(zhàn)（3）練習(xí)6（2）　　 6課時(shí)　　 17　　 練習(xí)6（1） 古詩兩首（2） 望月（3）　　 6課時(shí)　　 18　　 灰椋鳥（3） 水（2）

13、習(xí)作7（2） 　　 5+2　　 19　　 水（1） 練習(xí)7（3） 　 6課時(shí)　　 20　　 學(xué)與做 端午節(jié)放假 　　 3課時(shí)　　 21 復(fù)習(xí)考試 6課時(shí) 22 復(fù)習(xí)考試 6課時(shí) 四、課程實(shí)施 1．課程資源：依靠課本中的課文。 課程開發(fā)者經(jīng)過比較，所搜集的課文都是美文。每一課和每一個(gè)練習(xí)就是最好的資源。 學(xué)生可以通過采風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種方式搜集、補(bǔ)充古代詩文，豐富“古詩文精華選讀”的課程資源。 2．教學(xué)方式：采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用大語文教學(xué)觀，充分發(fā)揮孩子的潛能。 3．學(xué)習(xí)方式：放手讓學(xué)生自學(xué)，老師精講，傾聽老師的講解，學(xué)會(huì)欣賞文章的文

14、字美和內(nèi)在美，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課堂（2）小組合作學(xué)習(xí) 五、課程評(píng)價(jià) 1、行為表現(xiàn)評(píng)價(jià) 根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行辨別 2、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià) 學(xué)生的作業(yè)為評(píng)價(jià)的主體。對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)定，但同時(shí)學(xué)生的單元測(cè)試和最后的期末考試進(jìn)行檢測(cè)。 3、綜合評(píng)價(jià) 行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)+學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)+紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)=綜合評(píng)價(jià)（優(yōu)，良，中，待提高） 六、實(shí)施策略 1、在識(shí)字寫字教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，通過考查學(xué)生借助漢語拼音正音的情況，督促學(xué)生借助字典、詞典等工具書識(shí)字。　　 2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思

15、維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，以評(píng)價(jià)促主動(dòng)提高。通過具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)?！　? 3、在習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。本學(xué)期提倡堅(jiān)持寫日記，要求完成大作七篇，小作七篇，采取學(xué)生修改為主、教師批改為輔的方法，力求提高學(xué)生修改能力。　　 4、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具，充分利用相關(guān)的教學(xué)資源。保證每生每天有一段時(shí)間作為讀書時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。繼續(xù)開展每周一首古詩的背誦和默寫活動(dòng)?！　? 5、關(guān)注差異，利用差異，實(shí)施差異教學(xué)。根據(jù)教材的特點(diǎn), 關(guān)注不同類型、不同水平的學(xué)生，針對(duì)性選擇學(xué)法及其指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。