福師1208考試批次《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》復(fù)習(xí)題及參考答案

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1、福師1203考試批次《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》復(fù)習(xí)題及參考答案一 本復(fù)習(xí)題頁(yè)碼標(biāo)注所用教材為： 教材名稱 作者 出版社 版次 定價(jià) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 　周兢 　南京師范大學(xué)出版社 　2001年版 　16.50元 如學(xué)員使用其他版本教材，請(qǐng)參考相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 一、選擇題（每小題2分，共30分） 1.兒童前言語(yǔ)獲得的關(guān)鍵在于（ D ）核心能力的獲得。 A.語(yǔ)法 B.詞匯 C.句子 D.語(yǔ)音 2.（ C ）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為：語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來(lái)源于主客體的相互作用。 A.行為

2、主義 B.先天論 C.認(rèn)知相互作用論 D.社會(huì)相互作用論 3.行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（ A ） A.周圍的語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用 B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程 C.兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的 D.兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果 4.語(yǔ)言運(yùn)用主要包括兩個(gè)因素，一是語(yǔ)言的功能和目的，二是（ A ）。 A.語(yǔ)言情境 B.語(yǔ)言形式 C.語(yǔ)言內(nèi)容 D.語(yǔ)言規(guī)則 5.在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（ B ）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。 A.滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)

3、 B.基本的語(yǔ)言教育活動(dòng) C.日常的語(yǔ)言教育活動(dòng) D.集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng) 6.下列說(shuō)法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（ D ）。 A.檢查或鑒定語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況 B.及時(shí)讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題 C.幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題，及時(shí)采取改革措施 D.檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰 7.兒童在學(xué)前時(shí)期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書面語(yǔ)言的能力、（ A ）以及自我調(diào)適的技能。 A.預(yù)期的技能 B.書寫的技能 C.糾錯(cuò)能力 D.辨字能力 答

4、案: A 8.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得（ B ）、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書寫經(jīng)驗(yàn)。 A.前圖書制作經(jīng)驗(yàn) B.前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn) C.前繪畫經(jīng)驗(yàn) D.前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn) 9.幼兒園早期閱讀活動(dòng)向幼兒提供的前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的具體內(nèi)容包括（ B ）。 A.圖書制作的經(jīng)驗(yàn) B.理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn) C.知道書寫漢字的工具 D.了解書寫的最初步規(guī)則 10.整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合，主要是（ A ）有效的結(jié)合。 A.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) B.

5、社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) C.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí) D.學(xué)科知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) 11. 前語(yǔ)言獲得是指大約（ B ）歲前兒童出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語(yǔ)言作準(zhǔn)備。 　 A.　1 B.　1.5 C.　2 D.　2.5 12. 學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ A ）。 　 A.事件可能性策略 B.詞序策略 C.語(yǔ)法策略 D.非語(yǔ)言策略 13. 兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括語(yǔ)言形式和（ C ）等方面的發(fā)展。 　 A.語(yǔ)音和語(yǔ)法 B.語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)法 C.語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言內(nèi)容 D.語(yǔ)

6、言運(yùn)用和句義 14. 處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（ A ）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球球”等。 　 A.單詞句 B.電報(bào)句 C.完整句 D.復(fù)合句 15. 社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（ D ）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過(guò)程中起決定性作用。 　 A.兒童的認(rèn)知發(fā)展水平 B.兒童的遺傳和成熟 C.外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激 D.兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境 二、名詞解釋（每小題3分，共12分） 1. 語(yǔ)用技能 答：語(yǔ)用技能是指運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、社?huì)可接受的言語(yǔ)表達(dá)方式去適應(yīng)不同的情境，以達(dá)到一定的目的的語(yǔ)言交際能力。主要表現(xiàn)為兒童如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

7、言形式表達(dá)自己的交往傾向，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗蚤_展與他人的交談，如何根據(jù)不同情境的需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńM織語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 2. 全語(yǔ)言教育 答：完整語(yǔ)言教育觀是當(dāng)前國(guó)外兒童語(yǔ)言教育的一種新思潮。它是指在兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，有必要給他們提供完整語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。即強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的；學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的、完整的；學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程是真實(shí)的、形式多樣的。 3. 幼兒園的講述活動(dòng) 答：幼兒園的講述活動(dòng)是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)。這類活動(dòng)要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì)某事、某物或某人的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。

8、4. 幼兒園的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng) 答：幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型。這類活動(dòng)從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞著這個(gè)作品展開一系列相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分） 1. 當(dāng)前我國(guó)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)改革與發(fā)展的一般趨勢(shì)是什么？ 答：①更加明確提出語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的要求，適當(dāng)降低了語(yǔ)言形式等知識(shí)方面的要求 ②在文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方面，更加突出文學(xué)作品的審美功能。 ③早期閱讀能力的培養(yǎng)引起了足夠的重視 2. 簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)的特

9、點(diǎn)。 答：（一）講述活動(dòng)有一定的憑借物 講述需要一定的憑借物，是基于兩個(gè)方面的考慮：①符合幼兒講述學(xué)習(xí)的需要； ②符合集體參與活動(dòng)的需要 （二）講述活動(dòng)有相對(duì)正式的語(yǔ)境 （三）講述活動(dòng)旨在鍛煉幼兒獨(dú)白言語(yǔ)的能力　 3. 完整語(yǔ)言教育觀的理論基礎(chǔ)是什么？ 答：1.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的 　　2.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的、完整的 　　3.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程是真實(shí)的、形式多樣的 4. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？ 答：學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前兒童保育和教育的總體要求確定的，它是學(xué)前兒童教育總目標(biāo)的重要組成部分。任何教育目標(biāo)的制定都不是憑空產(chǎn)生的

10、，都需要有一定的客觀依據(jù)。 一、社會(huì)的要求 二、學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律 三、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 四、論述題（共14分） 有人認(rèn)為早期閱讀活動(dòng)就是教幼兒認(rèn)字，就這一看法談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 知識(shí)點(diǎn)：考核幼兒園的早期閱讀活動(dòng), 請(qǐng)參照教材第九章內(nèi)容回答,P211 答：幼兒園早期閱讀活動(dòng)著重從情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的行為。 （一）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的興趣 　　1.熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣 　　2.樂意觀察各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇心和探索愿望 （二）幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系 （三）幫助幼兒掌握早期閱讀的技能

11、 1.觀察模擬書面語(yǔ)言的能力 2.預(yù)期的能力 3.自我調(diào)適的技能 福師1203考試批次《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》復(fù)習(xí)題及參考答案二 一、選擇題（每小題2分，共30分） 1．兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括語(yǔ)言形式和（ ）等方面的發(fā)展?！? C ） A、語(yǔ)音和語(yǔ)法 C、語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言內(nèi)容 B、語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)法 D、語(yǔ)言運(yùn)用和句義 2．處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（ ）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球球”等?！? A ） A、單詞句

12、 B、電報(bào)句 C、完整句 D、復(fù)合句 3．整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合，主要是（ ）有效的結(jié)合?！? A ） A、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) B、社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) C、社會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)和學(xué)科知識(shí) D、認(rèn)識(shí)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) 4．社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（ ）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過(guò)程中起決定性作用?！? D ） A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平 B、兒童的

13、遺傳和成熟 C、外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激 D、兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境 5．（ B ）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。 A、行為主義 C、認(rèn)知相互作用論 B、先天論 D、社會(huì)相互作用論 6．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（ ）四個(gè)方面。（ D ） A、社會(huì)性 B、游戲 C、談話 D、欣賞文學(xué)作品 7．根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動(dòng)可以分為看圖講述…………（ B

14、 ） A、敘事性講述和實(shí)物講述 B、實(shí)物講述和情景表演講述 C、描述性講述和敘事性講述 D、情景表演講述和議論性講述 8．在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（ ）的作用?！? D ） A、直接講授 B、轉(zhuǎn)換話題 C、提供示范 D、間接引導(dǎo) 9. 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（ ）四個(gè)方面?！? D ） A.社會(huì)性 B.游戲 C.談話 D.欣賞文學(xué)作品 10

15、. 行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（ ）?！? A ） 　 A.周圍的語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用 B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程 C.兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的 D.兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果 11. 幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)（ B ）。 　 A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力 B.有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和敏感性 C.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書寫 D.有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字 12. 幼兒園的（ C ）對(duì)培養(yǎng)

16、鍛煉幼兒的獨(dú)白言語(yǔ)具有獨(dú)特的價(jià)值。 　 A. 談話活動(dòng) B. 聽說(shuō)游戲活動(dòng) C. 講述活動(dòng) D. 文學(xué)活動(dòng) 13. 中班幼兒編構(gòu)故事活動(dòng)的重點(diǎn)是（ B ）。 　 A.編構(gòu)故事中人物的對(duì)話 B.編構(gòu)故事情節(jié)的高潮 C.編構(gòu)故事的結(jié)局 D.編構(gòu)完整的故事 14. 教師參與評(píng)價(jià)原則、（ C ）、全面性原則和參照性原則是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則。 　 A.　針對(duì)性原則 B.　基礎(chǔ)性原則 C.　客觀性原則 D.　有效性原則 15. 在幼兒園中，幼兒參與語(yǔ)言教育活動(dòng)的積極性可以從幼兒參與活動(dòng)的興趣和（ D ）兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

17、　 A.　獨(dú)特見解 B.　口語(yǔ)表述行為 C.　創(chuàng)造性表現(xiàn) D.　注意力 二、名詞解釋（每小題3分，共12分） 1. 幼兒園的講述活動(dòng) 答：幼兒園的講述活動(dòng)是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)。這類活動(dòng)要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人對(duì)某事、某物或某人的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言交流。 2. 語(yǔ)用技能：重復(fù) 3. 幼兒園的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)： 重復(fù) 4. 聽說(shuō)游戲： 答：聽說(shuō)游戲是用游戲的 形式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是一種由教師設(shè)計(jì)組織的，幼兒有興趣自愿參加的語(yǔ)言教學(xué)游戲，具有活動(dòng)和游戲的雙重性質(zhì)。 三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分

18、） 1. 簡(jiǎn)述文學(xué)對(duì)于學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值。 答：一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí) 二、擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲得語(yǔ)言材料的能力 三、培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能 四、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力 2. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童教育有哪幾種實(shí)施途徑。 答：（1）通過(guò)組織專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育； 　?。?）在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透的語(yǔ)言教育。 3. 簡(jiǎn)述專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則。 答：（一）讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則 （二）促進(jìn)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的原則　　 （三）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則

19、（四）示范與練習(xí)相結(jié)合的原則 4. 簡(jiǎn)述幼兒園早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)。 答：（一）創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境 （二）提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料 （三）提倡整合的閱讀活動(dòng) （四）具有鮮明的文化的語(yǔ)言背景 四、論述題（共14分） 詳細(xì)闡述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)施途徑。 答：對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育大體有兩種途徑： （1）通過(guò)組織專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育； （2）在一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動(dòng)中隨機(jī)滲透的語(yǔ)言教育 福師1203考試批次《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》復(fù)習(xí)題及參考答案三 一、選擇題（每小題2分，共30分） 1．人們通常根據(jù)兒童能說(shuō)出第一批能被真正理解的（

20、）為標(biāo)志，將兒童語(yǔ)言的發(fā)展分為前語(yǔ)言期和語(yǔ)言發(fā)展期?！? B ） A、字 B、詞 C、句子 D、段落 2．（ ）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，語(yǔ)言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過(guò)語(yǔ)言獲得裝置逐步掌握語(yǔ)法規(guī)則的過(guò)程?！? A ） A、先天論 B、認(rèn)知相互作用論 C、行為主義 D、社會(huì)相互作用論 3．幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定必須以社會(huì)的需要、（ ）、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)和幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)。…………………………………………………（ C ） A、幼兒家長(zhǎng)的

21、要求 C、幼兒發(fā)展的規(guī)律 B、幼兒園的語(yǔ)言教材 D、幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)水平 4．整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、（ ）、有效的結(jié)合?！? A ） A、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí) C、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí) B、情感態(tài)度和語(yǔ)言知識(shí) D、認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度 5．幼兒園的（ ）對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語(yǔ)具有獨(dú)特的價(jià)值?！? C ） A、談話活動(dòng) B、聽說(shuō)游戲活動(dòng) C、

22、講述活動(dòng) D、文學(xué)活動(dòng) 6．在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（ ）的作用。………………（ D ） A、直接講 B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范 D、間接引導(dǎo) 7．下列說(shuō)法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是……（ D ） A、檢查或鑒定語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況 B、及時(shí)讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題 C、幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題，及時(shí)采取改革措施 D、檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰 8．學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)主要包括……………………………………（ C ） A、對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)

23、計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià) B、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià) C、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語(yǔ)言教育行為的評(píng)價(jià) D、對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià) 9．前語(yǔ)言獲得是指大約（ ）歲前兒童出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語(yǔ)言作準(zhǔn)備?！? A ） A、1 B、1.5 C、2 D、2.5 10．學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”，采用了理解句子的…（ A ） A、事件可

24、能性策略 B、詞序策略 C、語(yǔ)法策略 D、非語(yǔ)言策略 11. 兒童前語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵在于（ D ）核心能力的獲得。 　 A.　語(yǔ)法 B.　詞匯 C.　句子 D.　語(yǔ)音 12. （ C ）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為：語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來(lái)源于主客體的相互作用。 　 A.行為主義 B.先天論 C.認(rèn)知相互作用論 D.社會(huì)相互作用論 13. 行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，（ A ）。 　 A.周圍的語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用 B.人類的先天遺傳因素決定著兒童

25、語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程 C.兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的 D.兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果 14. 語(yǔ)言運(yùn)用主要包括兩個(gè)因素，一是語(yǔ)言的功能和目的，二是（ A ）。 　 A.語(yǔ)言情境 B.語(yǔ)言形式 C.語(yǔ)言內(nèi)容 D.語(yǔ)言規(guī)則 答案：A 15. 一般認(rèn)為，兒童從（ B ）歲開始出現(xiàn)語(yǔ)音意識(shí)。 　 A.1～1.5 B.2～3 C.3～4 D.4～5 二、名詞解釋（每小題3分，共12分） 1. 語(yǔ)用技能: 重復(fù) 2. 完整語(yǔ)言教育觀： 答：完整語(yǔ)言教育觀是當(dāng)前國(guó)外兒童語(yǔ)言教育的一種新思潮。它是指在兒童語(yǔ)言

26、發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，有必要給他們提供完整語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。即強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的；學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的、完整的；學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)過(guò)程是真實(shí)的、形式多樣的。 3. 滲透的語(yǔ)言教育： 答：就是充分利用學(xué)前兒童的各種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的生活情景中為學(xué)前兒童提供更加廣泛的、多種多樣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，提供學(xué)前兒童更好地運(yùn)用語(yǔ)言獲得新的生活經(jīng)驗(yàn)和其他方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 4. 幼兒園文學(xué)活動(dòng) 答：幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)類型。這類活動(dòng)從一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞著這個(gè)作品展開一系列相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的

27、豐富而有趣的生活，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分） 1. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)與活動(dòng)目標(biāo)之間的關(guān)系。 答：具體活動(dòng)目標(biāo)與語(yǔ)言教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)應(yīng)是一致的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，具體活動(dòng)目標(biāo)是為年齡階段目標(biāo)、語(yǔ)言教育目標(biāo)服務(wù)的，是總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)的最終分解和具體化，語(yǔ)言教育正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到學(xué)前兒童身上的。因此，具體活動(dòng)目標(biāo)的累積便構(gòu)成了年齡階段目標(biāo)，乃至語(yǔ)言教育目標(biāo)。每一次具體活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都向完成年齡階段目標(biāo)和語(yǔ)言教育目標(biāo)邁進(jìn)了一步。 2. 簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)的特點(diǎn)。重復(fù) 3. 簡(jiǎn)述整合教育觀的基本

28、內(nèi)涵。 答：(1)語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合 　　(2)語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合 　　兒童語(yǔ)言的發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合是滲透在教育整體各個(gè)方面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的整合。 　　(3)語(yǔ)言教育方式的整合 　　目標(biāo)與內(nèi)容的整合，同時(shí)牽制著語(yǔ)言教育方式的整合走向。整合方式的突出特點(diǎn)，是以活動(dòng)的組織形式來(lái)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言教育內(nèi)容，其中包括專門的語(yǔ)言活動(dòng)和與其他活動(dòng)結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)。 4. 簡(jiǎn)述兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展的影響因素。 知識(shí)點(diǎn)：兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展的影響因素,請(qǐng)參照教材P63 四、論述題（共14分） 詳細(xì)闡述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的談話活動(dòng)的作用。 參考答案

29、： 幼兒園談話活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 答：（1）激發(fā)幼兒與他人交談的興趣 （2）幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則　　 （3）增強(qiáng)幼兒通過(guò)交流獲取信息的意識(shí)　　 （4）引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活 （5）促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系 我的大學(xué)愛情觀 目錄： 1、 大學(xué)概念 2、 分析愛情健康觀 3、 愛情觀要三思 4、 大學(xué)需要對(duì)愛情要認(rèn)識(shí)和理解 5、 總結(jié) 1、什么是大學(xué)愛情： 大學(xué)是一個(gè)相對(duì)寬松，時(shí)間自由，自己支配的環(huán)境，也正因?yàn)檫@樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)

30、生在校期間面對(duì)的兩個(gè)主要問(wèn)題。 戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績(jī)上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、情緒波動(dòng)、成績(jī)下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶?duì)大學(xué)愛情觀。 2、什么是健康的愛情： 1) 尊重對(duì)方，不顯示對(duì)愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過(guò)分； 2) 理解對(duì)方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵(lì)，并以對(duì)方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨(dú)立的前提下結(jié)合； 3、什么是不健康的愛情： 1)盲目的約會(huì)，忽視了學(xué)業(yè); 2)過(guò)于癡情，一味

31、地要求對(duì)方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張; 3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的占有欲; 4)偏重于外表的追求; 4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思： 1. 不影響學(xué)習(xí)： 大學(xué)戀愛可以說(shuō)是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因?yàn)閻矍椋^(guò)分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時(shí)候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 2. 有足夠的精力： 大學(xué)生活，說(shuō)忙也會(huì)很忙，但說(shuō)輕松也是相對(duì)會(huì)輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時(shí)不能因?yàn)楦星榈氖虑榉中模荒茉趯W(xué)習(xí)期

32、間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。 3、 有合理的時(shí)間； 大學(xué)時(shí)間可以分為學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，合理把握好學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能分配學(xué)習(xí)時(shí)間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為第一；生活時(shí)間，兩人可以相互談?wù)剳賽?，用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 5、大學(xué)生對(duì)愛情需要認(rèn)識(shí)與理解，主要涉及到以下幾個(gè)方面： （1） 明確學(xué)生的主要任務(wù) “放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！贝髮W(xué)時(shí)代是吸納知識(shí)、增長(zhǎng)才干的時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社

33、會(huì)實(shí)踐中，而不是因把過(guò)多的精力、時(shí)間用于談情說(shuō)愛浪費(fèi)寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。 （2） 樹林正確的戀愛觀 提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。 擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時(shí)間，鍛煉自身的時(shí)間都用于談情說(shuō)有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。愛情是奉獻(xiàn)而不時(shí)索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時(shí)刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會(huì)

34、重來(lái)，大學(xué)生一定要樹立正確的愛情觀。 （3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對(duì)已司空見慣。抑制大學(xué)生戀愛是不實(shí)際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說(shuō)：“在我看來(lái)，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵?！? （4） 愛情不是一件跟風(fēng)的事兒。 很多大學(xué)生的愛情實(shí)際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時(shí)間和精力去尋找愛情 （5） 距離

35、才是保持愛情之花常開不敗的法寶。 愛情到底需要花多少時(shí)間，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。有的大學(xué)生愛情失敗，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛成功，不是因?yàn)槟信p方在一起的時(shí)間太少，而是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)確地把握了在一起的時(shí)間的多少程度。 （6） 愛情不是自我封閉的二人世界。 很多人過(guò)分的活在兩人世界，對(duì)身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對(duì)話，生活中只有彼此兩人；班級(jí)活動(dòng)也不參加，社外活動(dòng)也不參加，每天除了對(duì)方還是對(duì)方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影響了自身交際和合作能力。 總結(jié)： 男女之間面對(duì)戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自重應(yīng)有的品格，千萬(wàn)不要盲目地追求愛，也不宜過(guò)急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學(xué)的目的，以學(xué)習(xí)為第一；規(guī)劃好大學(xué)計(jì)劃，在不影響學(xué)習(xí)的條件下，要對(duì)戀愛認(rèn)真，專一，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；認(rèn)真對(duì)待戀愛觀，做健康的戀愛； 總之，我們大學(xué)生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學(xué)的愛情成為青春記憶里最美的風(fēng)景，而不是終身的遺憾！