人教版八年級(jí)歷史下冊(cè) 第三課《土地改革》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、八年級(jí)歷史下冊(cè)第3課《土地改革》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材內(nèi)容分析 1949年，中華人民共和國(guó)成立。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年戰(zhàn)亂的中國(guó)百?gòu)U待興，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命結(jié)束了中國(guó)歷時(shí)一個(gè)多世紀(jì)的半殖民地半封建社會(huì)的命運(yùn)，但卻面臨著一個(gè)千瘡百孔的爛攤子。占全國(guó)三億多人口的新解放區(qū)還沒(méi)有進(jìn)行土地改革，廣大農(nóng)民迫切需要進(jìn)行土地改革獲得土地。1950年《中華人民共和國(guó)土地改革法》頒布，在新解放區(qū)開(kāi)始分期分批地進(jìn)行土地改革，到1952年土地改革基本完成，農(nóng)民真正獲得了解放。土地改革的勝利，進(jìn)一步鞏固了人民民主專(zhuān)政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 了解土地改革運(yùn)動(dòng) 三、教學(xué)目標(biāo) 1．

2、了解土地改革的必要性，土地改革的開(kāi)展及基本完成；掌握《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義。 2．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土地改革的勝利，進(jìn)一步鞏固了人民民主專(zhuān)政的政權(quán)，還為即將到來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。同時(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)農(nóng)民在兩千多年的封建社會(huì)一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情。 3.在教師的指導(dǎo)下，分析土地改革的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問(wèn)題的能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布。 難點(diǎn)：土地改革的歷史意義。 五、

3、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 展示圖片——電視劇《鄉(xiāng)村愛(ài)情》中的主人公劉能、趙四等 師：《鄉(xiāng)村愛(ài)情》是現(xiàn)在一部很火的農(nóng)村題材的電視劇。它講述了一群東北農(nóng)民生活的一些片段，非常輕松、搞笑。在它給我們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，我們也能真切的感受到：今天的農(nóng)民生活得真的很富裕、也很愜意！一點(diǎn)不比城里人差。那么過(guò)去的農(nóng)民生活是什么樣的呢？讓我們看一部過(guò)去的影片去了解一下。播放影片——《白毛女》之黃世仁逼迫楊白勞賣(mài)喜兒的片段。 師：舊中國(guó)的農(nóng)民為什么生活的那么悲慘呢？在學(xué)生回答完問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師過(guò)渡：土地是農(nóng)民的命根子，新中國(guó)成立后，毛澤東毫不猶豫地去為農(nóng)民爭(zhēng)取他們夢(mèng)寐以求的東西---土地。于是

4、，一場(chǎng)轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動(dòng)展開(kāi)了，讓我們共同學(xué)習(xí)第3課。 （設(shè)計(jì)意圖：利用圖片及視頻片段，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。） （二）教師引領(lǐng)，合作探究： 第一篇章：憫農(nóng)——土地改革的必要性 一、出示材料： 材料一：在歡慶勝利的時(shí)候，中國(guó)共產(chǎn)黨人清醒地認(rèn)識(shí)到，這只是中華民族復(fù)興大業(yè)的序幕。這時(shí)的中國(guó)，是世界上最窮的國(guó)家之一。根據(jù)聯(lián)合國(guó)亞太事務(wù)委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)，1949年的中國(guó)，是世界上最窮的國(guó)家之一。人均國(guó)民收入只有27美元。不僅不足印度57美元一半，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于當(dāng)時(shí)整個(gè)亞洲44美元人均收入。 材料二：鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中國(guó)最大的問(wèn)題就是農(nóng)民問(wèn)題

5、，而農(nóng)民最大的問(wèn)題就是土地問(wèn)題。 教師：新中國(guó)成立后面臨的首要任務(wù)是什么？為此必須得到誰(shuí)的支持？而要想得到他們的支持必須解決什么問(wèn)題？ 學(xué)生：鞏固人民政權(quán)；必須得到農(nóng)民支持；必須解決土地問(wèn)題。 《憫農(nóng)》 (唐-李紳) 春種一粒粟， 秋收萬(wàn)棵種。 四海無(wú)閑田， 農(nóng)夫尤餓死。 二、出示材料： 教師：農(nóng)民辛勤勞作卻極度貧窮，原因何在？“農(nóng)民猶餓死”的根源是什么？ 學(xué)生:因?yàn)殚L(zhǎng)期遭受地主階級(jí)的封建剝削；根源是封建剝削的土地制度。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料讓學(xué)生深刻感受土地改革的必要性） 三、出示材料： 材料一：農(nóng)民、地主所占人口和土地比例示意圖： 階級(jí) 項(xiàng)目

6、 地主、富農(nóng) 貧農(nóng)、雇農(nóng)和中農(nóng) 占農(nóng)村人口 不足10% 90%以上 占有土地 70%～80% 20%～30% 材料二：“很短的時(shí)間內(nèi)，將有幾萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民從中國(guó)中部、南部和北部各省起來(lái)，其勢(shì)如暴風(fēng)驟雨，迅猛異常，無(wú)論什么大的力量都將壓抑不住。 ——毛澤東 教師：閱讀課文結(jié)合材料你能歸納出土地改革的原因嗎？ 學(xué)生：思考、歸納 1、封建土地制度嚴(yán)重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社會(huì)的發(fā)展。 2、新中國(guó)成立時(shí)，占全國(guó)三億多的新解放區(qū)，還沒(méi)有進(jìn)行土地改革，農(nóng)民迫切要求得到土地。 教師過(guò)度：為了使廣大農(nóng)民從地主階級(jí)的壓迫下出來(lái)，為了解放農(nóng)村生產(chǎn)力，為了發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，也為了鞏固人民政權(quán)，

7、所以必須進(jìn)行土地改革，廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示材料，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和綜合歸納問(wèn)題的能力。） 第二篇章：惠農(nóng)——頒布《中華人民共和國(guó)土地改革法》 教師：1950年1月，中共中央發(fā)出指示，開(kāi)始在新解放區(qū)實(shí)行土改運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備工作。1950年6月，中共七屆三中全會(huì)討論了新解放區(qū)的土地制度改革。 一、出示材料： “廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國(guó)的工業(yè)化開(kāi)辟道路?！? --《中華人民共和國(guó)土地改革法》 教師：結(jié)合材料內(nèi)容分析土地改革的目的是什么？ 學(xué)生：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有

8、制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制 二、1.播放：新中國(guó)《土地改革》視頻 2.出示：在土改中農(nóng)民拔掉地主立的界碑、土地改革－燒地契的圖片 教師：閱讀課文結(jié)合視頻、圖片你能介紹土地改革的開(kāi)展的情況嗎？（注意:是在新解放區(qū)內(nèi)開(kāi)展） 學(xué)生：思考、歸納、展示 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻、觀察圖片，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性，同時(shí)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生獲取信息、歸納問(wèn)題的能力。） 教師：土地改革為什么要把地主家的土地分給農(nóng)民？為什么在土地改革過(guò)程中，也分給地主一份土地？為什么在土地改革過(guò)程中要采取保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)的政策？ 學(xué)生：思考、討論、回答 學(xué)生1：舊的封建土地制度是農(nóng)民遭受剝削的根本原因，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國(guó)社

9、會(huì)的發(fā)展。 學(xué)生2：使地主成為自食其力的勞動(dòng)者。 學(xué)生3：有利于減少土改的阻力，孤立地主階級(jí)，從而有利于土地改革的順利進(jìn)行。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的層層設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生真正理解把握土地改革的相關(guān)內(nèi)容。） 三、出示表格：封建土地所有制與農(nóng)民土地所有制的異同點(diǎn)？ 類(lèi)別 名稱(chēng) 不同點(diǎn) 相同點(diǎn) 土地 占有者 地主階級(jí) 與農(nóng)民關(guān)系 產(chǎn)品分配 封建 土地所有制 地主階級(jí) 剝削與被剝削的關(guān)系 地主占有大部分勞動(dòng)成果 土地歸私人所有 農(nóng)民 土地所有制 農(nóng)民 地主和農(nóng)民一樣參加勞動(dòng) 農(nóng)民自己占有勞

10、動(dòng)成果 （設(shè)計(jì)意圖：利用表格進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)農(nóng)民土地所有制的理解與把握。） 教師過(guò)渡：土地改革對(duì)農(nóng)民而言是劃時(shí)代的變革，有力推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 第三篇章:樂(lè)農(nóng)——土地改革的意義 出示材料： 材料1：時(shí)任中共山西省委第一書(shū)記的陶魯笳說(shuō)：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國(guó)農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有辦不成的。所以說(shuō)，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。” 材料2：毛澤東也曾興奮地說(shuō)：“我為新中國(guó)數(shù)萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會(huì)和國(guó)家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀?！? 材料3：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動(dòng)農(nóng)民翻身做主人的感覺(jué)。土地改革解

11、放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國(guó)糧食產(chǎn)量達(dá)到1.4363億噸，比1949年增長(zhǎng)了26.9%。 材料4：敬愛(ài)的毛主席： 我們祖祖輩輩做夢(mèng)也在想著有一天自己能有三畝，五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊！現(xiàn)在經(jīng)過(guò)土改，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?！^(guò)去是一個(gè)肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動(dòng)成果完全自己所得，這樣我們的生產(chǎn)勁頭怎能不大呢？土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里栓著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿。 ——遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信 教師：材料4說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：農(nóng)民成為土地的主人，生產(chǎn)積極性大大提高。 教師：結(jié)合上面的幾則材料

12、，你能歸納出土地改革的意義嗎？ 學(xué)生：思考、討論、歸納 第一，土地改革徹底摧毀了了我國(guó)延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度，地主階級(jí)被消滅。 第二，農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。 第三，土地改革使人民政權(quán)更加鞏固，大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得恢復(fù)和發(fā)展，為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料可以幫助學(xué)生理解土地改革的意義，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生提取信息和綜合歸納問(wèn)題的能力。） 教師過(guò)渡：我們黨始終把三農(nóng)問(wèn)題放在國(guó)家發(fā)展的重要位置，自新中國(guó)成立后，不斷調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，使農(nóng)村和農(nóng)民的生活發(fā)生著翻天覆地的變化。 第四篇章：興農(nóng)——富民強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng) 出示材料: 材料

13、一：新中國(guó)成立后，中國(guó)農(nóng)村經(jīng)歷了四次變革。 第一次：20世紀(jì)50年代初土地改革，廢除了封建地主土地所有制，農(nóng)民成為了土地的主人； 第二次：20世紀(jì)50年代初對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，社會(huì)主義制度在農(nóng)村中的確立； 第三次：改革開(kāi)放以后，農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)生了歷史性變化，農(nóng)村富裕起來(lái)了，農(nóng)民生活水平改善了； 第四次，2006年1月，農(nóng)業(yè)稅被廢除了！是幾千年來(lái)壓在農(nóng)民身上的重?fù)?dān)被徹底廢除了！極大的調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性！ 材料二：農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是指農(nóng)村家庭承包的土地通過(guò)合法的形式，保留承包權(quán)，將經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓給其他農(nóng)戶(hù)或其他經(jīng)濟(jì)組織的行為。農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段

14、的產(chǎn)物，通過(guò)土地流轉(zhuǎn)，可以開(kāi)展規(guī)?；?、集約化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。 教師：從上面的材料和圖片中你能獲取什么信息？ 關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題，你對(duì)我國(guó)未來(lái)的新農(nóng)村建設(shè)有什么樣的設(shè)想或憧憬？ 學(xué)生:暢所欲言 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列材料和圖片，讓學(xué)生感受黨對(duì)農(nóng)民的關(guān)心和對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展的重視，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的情感，加強(qiáng)思想教育。) 教師總結(jié)：通過(guò)土地改革，建立了農(nóng)民土地所有制，贏得農(nóng)民支持，進(jìn)一步鞏固了人民民主政權(quán)。 六、課堂小結(jié)： 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 土地改革 八、課堂練習(xí)： 1、下列關(guān)于新中國(guó)成立后土地改革的敘述，不正確的是（ ） A.使大量無(wú)地、少

15、地的農(nóng)民獲得了土地 B.解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 C. 廢除了資本主義剝削制度，消滅了資產(chǎn)階級(jí) D. 廢除了封建土地剝削制度，消滅了地主階級(jí) 2、1951年1月，山東某農(nóng)民領(lǐng)取了“土地房產(chǎn)所有證”，其法律依是（） A、《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》 B、《中華人民共和國(guó)土地改革法》 C、《 中華人民共和國(guó)憲法》 D、《 中華人民共和國(guó)刑祛》 3、閱讀下列材料，回答下列問(wèn)題： 歌劇《白毛女》講述了這樣一個(gè)故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶(hù)楊白勞，又企圖將其女兒賣(mài)掉。喜兒逃居深山多年，頭發(fā)全白，被農(nóng)民傳說(shuō)為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。 (1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？ (2)這種土地制度何時(shí)在我國(guó)徹底被消滅？標(biāo)志是什么？ (3)請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)想一下喜兒在1952年生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 九、課后反思：