金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)形勢與策略研究

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1、 金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)形勢與策略研究 【摘要】針對金融危機(jī)對我國大學(xué)生就業(yè)造成的影響,提出解決大學(xué)生就業(yè)難的應(yīng)對策略是:政府應(yīng)優(yōu)化政策環(huán)境;高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo);用人單位要更新人才觀念;大學(xué)生應(yīng)調(diào)整心態(tài)和提高自身素質(zhì)。共同促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問題的解決。 【關(guān)鍵詞】金融危機(jī);大學(xué)生;就業(yè)形勢;對策 當(dāng)前,金融危機(jī)的負(fù)面影響仍在持續(xù),在影響我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)的同時(shí),對我國大學(xué)生就業(yè)也帶來較大的影響,主要表現(xiàn)在:各大企業(yè)不斷裁員,大量海外人員回流,熱門行業(yè)需求人才飽和,新增就業(yè)崗位大幅度下降。于此同時(shí),一些被企業(yè)裁員的高學(xué)歷、具備工作經(jīng)驗(yàn)的人士再次就業(yè);許多大學(xué)生擇業(yè)偏向于沿海及各大省會

2、城市,不愿到西部、中小型城市或低薪的基層就業(yè)。又因各大高校的不斷擴(kuò)招,用人單位在選擇空間大的情況下,提出低薪和綜合素質(zhì)的高要求,國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不完整,待就業(yè)人數(shù)不斷上升,2009年需就業(yè)的大學(xué)生已超過1000萬,在這嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下,不同程度的給大學(xué)生身心素質(zhì)和人生觀帶來了一定的影響。如何解決大學(xué)生的就業(yè)問題,已經(jīng)成為事關(guān)社會穩(wěn)定與和諧的大問題。需要給予高度關(guān)注并制定應(yīng)對之策。 一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)突出的社會現(xiàn)象,這不但制約了高等教育的發(fā)展,而且不利于和諧社會的建設(shè),分析其形成的主要原因,有如下幾點(diǎn): 1、大學(xué)生自身的能力和觀念問題 大學(xué)生就業(yè)難表現(xiàn)在自

3、身兩個(gè)方面:第一,觀念問題。大學(xué)生大部分想到一線及省會城市就業(yè),而不愿意到農(nóng)村和中西部地區(qū)就業(yè),同時(shí)普遍存在重機(jī)關(guān)、大型和國有企業(yè)而輕中小型私有企業(yè)。這種盲目追求高工資、大單位,擁擠在大城市、大企業(yè),不但找不到滿意的工作,也浪費(fèi)了就業(yè)機(jī)會。第二,能力問題。目前,就業(yè)市場供大于求,用人單位招聘時(shí)也傾向“優(yōu)中選優(yōu)”,不僅要看學(xué)習(xí)成績,更要看社會實(shí)踐能力、英語、計(jì)算機(jī)水平、擔(dān)任學(xué)生干部情況、加入黨團(tuán)組織情況等體現(xiàn)綜合素質(zhì)和綜合能力的指標(biāo),而大學(xué)生在校期間大多重視理論知識,社會實(shí)踐不足。 2、大學(xué)教育體制改革滯后 大多高校依然受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的重要影響:第一,高校專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)都按教育部規(guī)定指標(biāo)

4、進(jìn)行。一些專業(yè)已經(jīng)很陳舊,但仍按計(jì)劃招生,而市場急需的一些專門人才卻缺少相關(guān)專業(yè)設(shè)置。第二,我國大多數(shù)高校招生實(shí)行“志愿定專業(yè)”制度,這種制度導(dǎo)致一些大學(xué)生用寶貴的四年學(xué)自己不喜歡的專業(yè),導(dǎo)致專業(yè)知識不精。 3、用人單位招聘條件和福利問題 過分關(guān)注文憑和學(xué)歷,造成受聘人員水平和能力與崗位不符合;存在性別歧視,女大學(xué)生明顯處于劣勢,不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)等;存在生源地域歧視,不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度,希望聘用的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗,甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等,選人時(shí)優(yōu)先考慮本地人。面對金融危機(jī)的影響,眾多企業(yè)已經(jīng)采取裁員的措施來應(yīng)對

5、企業(yè)效益下滑的局面,提高招聘門檻,降低用人薪金,有些甚至開始凍結(jié)招聘,從而使招聘人數(shù)大量減少。 4、社會大環(huán)境的影響 高等院校不斷擴(kuò)招給大學(xué)生就業(yè)帶來很大的壓力。同時(shí),我國高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行的“自主擇業(yè)、雙向選擇”的機(jī)制對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生較為直接的影響。再加上某些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作力度不夠和招聘會減少,使得學(xué)生從社會得到的幫助或信息都不足。在金融風(fēng)暴的襲擊下,競爭上崗的壓力變得更大了,無形中加重了大學(xué)生的心理問題。 二、應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的策略 面對金融危機(jī),我國政府雖作出一些積極調(diào)控和正確指導(dǎo),為大學(xué)生提供就業(yè)崗位,但現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)觀中存在的問題并沒有完全解決,仍需要國家、高校、用人單位

6、、大學(xué)生來共同解決。 1、政府應(yīng)優(yōu)化政策環(huán)境 大學(xué)生是國家的寶貴資源,各級政府應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚,在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下實(shí)施人才儲備戰(zhàn)略,為今后經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展儲備力量,特別是基層急需人才,國家可以以此為契機(jī),引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè),同時(shí)制定相應(yīng)的政策法規(guī),讓大學(xué)生能按政策走向基層,走向真正需要大學(xué)生的基層崗位。而且還應(yīng)該給基層的企事業(yè)單位、國家公務(wù)機(jī)關(guān)選人用人的自主權(quán),讓需要人才的基層能選到人,讓想到基層崗位工作、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生到自已適合的地方發(fā)揮自己的才干,只有這些硬條件存在,大學(xué)生到基層就業(yè)才不會變樣,大學(xué)生的培養(yǎng)和鍛煉才能落到實(shí)處。同時(shí),對于相對落后和困難地區(qū),一要制定更能吸引

7、和留住大學(xué)生的優(yōu)惠政策,加大政策落實(shí)力度,二要遵重大學(xué)生,用好他們的才干,給他們平臺。唯有這樣,才能真正吸引高端人才前去就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。 2、高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 首先,高校應(yīng)努力提高辦學(xué)水平。轉(zhuǎn)變觀念,跟上時(shí)代的步伐,多與外界交流或合作 ,樹立正確的教育目標(biāo),培養(yǎng)國家需要的“四有”性綜合人才。其次,不斷進(jìn)行教育改革,必須以市場為導(dǎo)向,緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況,加快調(diào)整學(xué)科建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu),合理配置教育資源,以培養(yǎng)適合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下的復(fù)合型的人才。實(shí)施高校擴(kuò)招后,必須協(xié)調(diào)高校招生數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系,保證教育質(zhì)量。第三,建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校就業(yè)指導(dǎo)工作要重新定位,成為學(xué)生思想政治

8、教育的一部分,貫穿于大學(xué)教育的始終,同時(shí)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該從進(jìn)校就開始。讓學(xué)生找到自己的目標(biāo)和方向。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作,為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀、掌握競爭技巧,積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。 3、用人單位要更新人才觀念 用人單位要承擔(dān)起吸納人才應(yīng)有的社會責(zé)任,更新自己的人才觀。各級政府和有關(guān)部門要落實(shí)好國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位錄用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃,不得隨意減少錄用指標(biāo),不能盲目地追求人才的高消費(fèi),而應(yīng)根據(jù)單位的實(shí)際狀況,合理配備人才。用人單位也要從長遠(yuǎn)謀劃,建立起合理的人才儲備機(jī)制。高校畢業(yè)生剛從高校畢業(yè),社會閱歷淺,經(jīng)驗(yàn)少,而且他們在工作崗位發(fā)揮作用也需要一個(gè)

9、過程,因此應(yīng)對其進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)及鍛煉,從而形成合理的人才梯隊(duì)。 4、大學(xué)生應(yīng)調(diào)整心態(tài)和提高自身素質(zhì) 第一,大學(xué)生要找準(zhǔn)定位,調(diào)整好心態(tài)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,大學(xué)生要保持清醒的頭腦,認(rèn)清就業(yè)形勢,正視就業(yè)現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心態(tài),切勿好高騖遠(yuǎn)。可根據(jù)自身的情況,爭取更多的就業(yè)機(jī)會。提前做好步入社會的準(zhǔn)備,抱著去學(xué)習(xí)的機(jī)會,從基礎(chǔ)做起。第二,深化專業(yè)學(xué)習(xí)意識。大學(xué)生在就業(yè)壓力的沖擊下,要自主、自覺、科學(xué)地根據(jù)職業(yè)要求來深刻理解所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情,提高自身的專業(yè)素質(zhì)和分析解決問題的能力,在社會大環(huán)境中找到發(fā)揮自己聰明才智的機(jī)會。第三,注重學(xué)校第二課堂教育,積極

10、參加各種有益的活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的組織能力。在假期和校園期間的兼職工作中,要注重自身能力的培養(yǎng),如領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、表達(dá)能力、決策能力、合作能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力等,現(xiàn)在的用人單位對應(yīng)聘者的能力要求往往是綜合性的。因此,應(yīng)提早有意識的培養(yǎng),才能在職場競爭中取得優(yōu)勝。 目前,正值高校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的全面開展時(shí)期,全社會都在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)工作。促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè),關(guān)系到社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展及社會的和諧進(jìn)步,是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。在金融危機(jī)的背景下,做好大學(xué)生的就業(yè)工作具有重要意義。 【參考文獻(xiàn)】 [1]黃建榮.對金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)問題的思考(J).產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2010(9):200-201 [2]李海萍.金融危機(jī)背景下的學(xué)生就業(yè)難的對策分析(J).萍鄉(xiāng)高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010(2):103-104 [3]路紅華.金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)對策分析(J).佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào),2010(4):118-119

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