《2014年春華南師范大學(xué)《班組管理與班隊(duì)活動(dòng)》復(fù)習(xí)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014年春華南師范大學(xué)《班組管理與班隊(duì)活動(dòng)》復(fù)習(xí)題（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2014年春華南師范大學(xué)班組管理與班隊(duì)活動(dòng)復(fù)習(xí)題班主任的主要工作是（ ）的工作。A.育心B.做研究C.教學(xué)答案:A班級(jí)活動(dòng)的整體性與系統(tǒng)性是指以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，從班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的（）來考慮和安排。A.某個(gè)階段B.整個(gè)過程C.需求答案:B一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是敬業(yè)加（）。A.愛心B.專業(yè)C.耐心答案:B班級(jí)活力的最好體現(xiàn)是（ ）A.開展豐富多彩的活動(dòng)B.多讀書C.多外出郊游答案:A解決教育問題起決定作用的是班主任的（ ）。A.愛心B.專業(yè)能力C.耐心答案:B批評(píng)學(xué)生時(shí)的“四少四多”：少直接，多鋪墊；少當(dāng)面，多書面；少批評(píng)，多贊美；少（不）批人，（）A.多批事B.多批物C.多表揚(yáng)答案:A班級(jí)文化可分為
2、“顯性文化”與“（ ）”。A.行為文化B.制度文化C.隱性文化答案:C老子說“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”，是告誡班主任要關(guān)注教育教學(xué)的（）。A.細(xì)節(jié)B.關(guān)鍵C.整體答案:A目前家長(zhǎng)會(huì)存在一個(gè)弊端，教師以學(xué)生教育管理者自居，常表現(xiàn)出高于家長(zhǎng)和學(xué)生的（ ）地位。A.不平等B.平等C.有利答案:A家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是著眼于解決（ ）的研討會(huì)A.家長(zhǎng)問題B.教師問題C.家校教育實(shí)際問題答案:C隱性文化，則是一種“軟文化”，包括班集體在長(zhǎng)期建設(shè)過程中逐步形成的（ ）（ ）和（ ）文化。A.行為B.制度C.觀念答案:A,B,C教師對(duì)家長(zhǎng)的教育必須建立在（ ）的基礎(chǔ)上。A.尊重B.相信C.關(guān)愛答案:A適當(dāng)
3、的（ ），不僅是一個(gè)教育者的權(quán)利，也是一個(gè)教育者的義務(wù)。A.表揚(yáng)B.懲戒C.懲罰答案:B管理規(guī)范（）發(fā)展學(xué)生。A.不等于B.等于C.相當(dāng)于答案:A設(shè)計(jì)好（ ），是教師自我實(shí)現(xiàn)與人生幸福的需要。A.職業(yè)生涯B.家庭生活C.學(xué)科計(jì)劃答案:A“欲達(dá)己，先達(dá)人”，是說在班級(jí)工作中（）A.多為自己考慮B.不顧及別人的感受C.你多為別人“讓”路，你的路才會(huì)更加寬廣。答案:C制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)要注意目標(biāo)的（），即第一次提出的目標(biāo)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)答案:B班級(jí)管理的目標(biāo)是（）。A.有秩序B.發(fā)展學(xué)生C.評(píng)優(yōu)秀班級(jí)答案:B教育智慧體現(xiàn)在（）、（）的班級(jí)管理實(shí)踐中。A.民主B.科學(xué)
4、C.友好答案:A,B“融為一體”，更多地強(qiáng)調(diào)師生在（ ）上的協(xié)調(diào)一致性，而不是說師生之間應(yīng)沒有距離。A.方法B.目標(biāo)和情感C.關(guān)系答案:B“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！笔钦f在班級(jí)管理中（ ）A.班主任不脫離科任教師的支持和配合B.班主任工作不能離開學(xué)生的參與C.班主任工作不能離開家長(zhǎng)的參與答案:A在班級(jí)目標(biāo)確定以后，要進(jìn)行相應(yīng)的分解，體現(xiàn)目標(biāo)的層次性，既有（ ）、（ ）、（ ）。A.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)答案:A,B,C（ ）和班級(jí)活動(dòng)是班主任進(jìn)行班級(jí)工作的兩個(gè)主要陣地。A.班會(huì)B.中隊(duì)活動(dòng)C.小隊(duì)活動(dòng)答案:A對(duì)學(xué)生的（），是教育智慧產(chǎn)生的一個(gè)重要源泉。A.關(guān)心B.理解C.充分
5、了解答案:C“模糊評(píng)價(jià)，團(tuán)隊(duì)管理”，就是把傳統(tǒng)管理中對(duì)學(xué)生個(gè)人的詳細(xì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為對(duì)（ ）的評(píng)價(jià)，淡化學(xué)生個(gè)人之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)小組之間的合作交流、相互學(xué)習(xí)、督促和幫助A.學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)B.全班學(xué)生C.優(yōu)秀學(xué)生答案:A班級(jí)奮斗目標(biāo)的制訂方法有：前置引領(lǐng)法、民主協(xié)商法、（ ）A.行動(dòng)完善法B.合作協(xié)作法答案:A班主任工作不外乎這么三類：第一類是事務(wù)性工作，第二類是協(xié)調(diào)性工作，第三類是（ ）A.決策性工作B.計(jì)劃性工作C.研究討性工作答案:A“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笔窃诎嗉?jí)管理中，不管做什么事情，事先都要有明確的（ ）。A.計(jì)劃B.方向C.標(biāo)準(zhǔn)答案:A班主任起引領(lǐng)作用的（ ），是當(dāng)前班級(jí)管理的最佳管理
6、模式A.全自治狀態(tài)B.半自治狀態(tài)C.三分之一自治狀態(tài)答案:B在班級(jí)管理中，（ ）就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促，（）就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)與完善。A.理B.管C.愛答案:（b、a）班主任的最大價(jià)值，是促進(jìn)班學(xué)生的（ ）。答案:發(fā)展有經(jīng)驗(yàn)的班主任，善于用班干部的（）去影響、感染學(xué)生。答案:“閃光點(diǎn)”而學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生（）的興趣、方法和習(xí)慣答案:讀書在班主任成長(zhǎng)過程中，（）大于思想。答案:實(shí)踐在班級(jí)目標(biāo)確定以后，要進(jìn)行相應(yīng)的分解，體現(xiàn)目標(biāo)的層次性，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)，也有（）答案:近期目標(biāo)任何人都離不開別人的支持，班主任的工作和成長(zhǎng)更需要一個(gè)適宜的（）答案:環(huán)境批評(píng)藝術(shù)中的緩一緩
7、指是，選擇合適的（ ）答案:時(shí)間與地點(diǎn)智慧和（ ）是班主任獲得成功的法寶。答案:愛心面對(duì)千差萬別的生命個(gè)體，面對(duì)內(nèi)容和實(shí)質(zhì)各不相同的學(xué)生問題，教育者必須講究批評(píng)的（）答案:藝術(shù)職業(yè)生涯發(fā)展是從做好（）開始的。答案:本職工作班級(jí)奮斗目標(biāo)達(dá)成的難度要符合（）的原理，既不能過高，也不能過低。答案:最近發(fā)展區(qū)一個(gè)優(yōu)秀的班主任，理應(yīng)是科任教師最信任的（）答案:合作者、支持者教育不應(yīng)該有體罰，但不能沒有（）答案:懲戒教育學(xué)生的主要任務(wù)是育人，而育心的關(guān)鍵是樹立那些學(xué)困生和特殊學(xué)生的（）答案:自信心學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)包括（）、愛好特長(zhǎng)生、智力落后生、傷殘生、有不良行為習(xí)慣學(xué)生的具體管理與指導(dǎo)答案:智力超群生在班
8、級(jí)評(píng)價(jià)中，要變固定周期制為（）答案:即時(shí)和周期相結(jié)合“有愛心”和（）是兩個(gè)不同的境界。答案:讓學(xué)生感受到愛聰明的班主任善于借助（），要使班級(jí)建設(shè)與管理工作更好地開展，就需要一個(gè)和諧相處、齊心協(xié)力的環(huán)境答案:別人的力量著名教育家蘇霍姆林斯基說，“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行（ ）的教育，才是真正的教育。答案:自我教育如果班干部是通過學(xué)生（）選舉產(chǎn)生的，就能得到學(xué)生的信賴和支持。答案:民主（ ）文化主要是指班級(jí)師生共同制定和遵守的各種規(guī)定、公約等。答案:制度家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是（ ）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)會(huì)。答案:提高與改變一個(gè)優(yōu)秀班主任，必須科學(xué)規(guī)劃自己的工作時(shí)間，科學(xué)（）自己的工作事務(wù)，讓有限的時(shí)間和精力產(chǎn)生最大的
9、效益。答案:梳理班主任要善于將上級(jí)安排的任務(wù)轉(zhuǎn)化為各種（）活動(dòng)答案:創(chuàng)造性班主任要靈活處理紛繁瑣碎的班級(jí)事務(wù)，有效培養(yǎng)千差萬別的個(gè)性學(xué)生，班主任必須儲(chǔ)備豐富的（）答案:班級(jí)管理方法和管理知識(shí)美國心理學(xué)家波斯納曾提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式是（ ）答案:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)開學(xué)前，班主任要充分考慮開學(xué)第一天和第一次家長(zhǎng)會(huì)可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，積極預(yù)設(shè)學(xué)生和家長(zhǎng)或有可能要詢問的各種問題，準(zhǔn)備好一定的（）答案:處理預(yù)案師生之間的交往，也應(yīng)屬于人際交往的一種，要保持適度的（ ）才能達(dá)到最好的效果。答案:距離班級(jí)奮斗目標(biāo)的確立，還必須與（）結(jié)合起來答案:班級(jí)建設(shè)的特色真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的，而心與心
10、的對(duì)話又是從真誠的（ ）開始的。答案:傾聽?wèi)徒涞拇胧?、方法來源于（），得到學(xué)生的理解和支持。其目的重在讓學(xué)生反思自己的行為。答案:學(xué)生管理的“理”還包括協(xié)調(diào)、（）的意思。答案:理順和理性教室墻壁上醒目的班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班歌、班級(jí)公約、班徽等是屬于（ ）文化。答案:顯性每個(gè)教師應(yīng)該至少將自我一分為三：一個(gè)在實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，享受教育的過程；一個(gè)在思考、指引實(shí)踐的方向，規(guī)劃自己的成長(zhǎng)；另外，還需要一個(gè)“我”，站在一旁（ ）和評(píng)價(jià)、收集生活的陽光。答案:欣賞（）學(xué)生，是教師最起碼的職業(yè)品格答案:贊美班干部的臨時(shí)指定工作一定要在（）都參加的班會(huì)上進(jìn)行。答案:全體學(xué)生在班主任成長(zhǎng)過程中，（）大于方法
11、。答案:狀態(tài)教育的理想就在于使所有兒童都成為（ ）的人。答案:幸福教育的藝術(shù)就在于將問題轉(zhuǎn)化為（）答案:機(jī)會(huì)（ ）是班級(jí)文化的引領(lǐng)者答案:班主任（）猶如班級(jí)發(fā)展歷程中的一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德和塑造優(yōu)秀班集體方面，具有非同尋常的意義。答案:主題班會(huì)班主任要把班級(jí)評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，變“一元評(píng)價(jià)”為（ ）答案:多元評(píng)價(jià)批評(píng)藝術(shù)中的繞一繞是指（ ）答案:不要正面沖突，要旁敲側(cè)擊開學(xué)前必須通過家訪、原任教師、檔案資料來（）你要面對(duì)的學(xué)生的情況。答案:了解班級(jí)活動(dòng)的開展要?jiǎng)?chuàng)新，但是更要符合學(xué)校的工作規(guī)劃，必須把班級(jí)活動(dòng)與一些（）有機(jī)結(jié)合起來。答案:事務(wù)性工作班干部選拔的方法有職位沿襲制、臨時(shí)指
12、定制和（ ）答案:常務(wù)班委制和值日班長(zhǎng)制的雙軌運(yùn)行模式制訂切實(shí)可行的（），是提高班主任工作質(zhì)量的前提與保證。答案:班級(jí)工作計(jì)劃班主任應(yīng)該是學(xué)生的（ ）、幫助者、促進(jìn)者。答案:合作者班務(wù)工作的管理就是把班級(jí)經(jīng)常性的（）做好計(jì)劃，形成制度。答案:事務(wù)工作當(dāng)班干部逐漸熟悉了崗位職責(zé)任，班主任就可以（）讓他們自己去做。答案:放開手班級(jí)管理中的（），就是要有科學(xué)意識(shí)、按教育規(guī)律辦事，班主任無論對(duì)待工作中的什么事都要有適度的分寸、科學(xué)的思維。答案:理性對(duì)班干部培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)是抓好每一個(gè)（）答案:“第一次”在班主任成長(zhǎng)過程中，（）大于獨(dú)行。答案:合作并不是所有的錯(cuò)誤都需要立即（），有些事情放一段時(shí)間后再處理
13、，效果比當(dāng)時(shí)處理要好很多。答案:批評(píng)班主任要把班級(jí)評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，變“單維評(píng)價(jià)”為（ ）答案:立體評(píng)價(jià)沒有愛是蒼白的教育，而沒有（）則是愚昧的教育。答案:智慧力求以一顆對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的（）感動(dòng)大家答案:赤誠之心班主任要充分利用自己和學(xué)生接觸密切的優(yōu)勢(shì)，為科任教師樹立在學(xué)生心目中的（）答案:良好形象（ ）是班級(jí)文化的先鋒軍答案:班干部一個(gè)班主任做事情要分清主次，把（）的事情放在第一位。答案:最重要開展班級(jí)活動(dòng)必須堅(jiān)持讓學(xué)生（）活動(dòng)過程答案:親歷班主任要做（ ），與學(xué)生一起分享憂與樂。答案:老頑童班主任要甘當(dāng)（ ），把學(xué)生的班級(jí)還給學(xué)生。答案:助手對(duì)解決教育問題起決定作用的是班主任的（
14、 ）。答案:專業(yè)能力班級(jí)工作計(jì)劃一般包括四個(gè)部分：（ ）、師生基本情況分析、班級(jí)管理的方法與措施、具體任務(wù)與活動(dòng)安排答案:班級(jí)奮斗目標(biāo)在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，（）打開班集體建設(shè)的局面的關(guān)鍵。答案:選準(zhǔn)突破口對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒的目的在于（ ）學(xué)生，而不是為了侵害他的權(quán)利答案:教育蘇霍姆林斯基說：“在影響兒童內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心中最敏感的角落人的（）“答案:自尊心積極尋求（），不僅可以讓領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解自己的工作，獲得更多的幫助，還可以建立和諧的干群關(guān)系，使自己保持快樂的心情答案:領(lǐng)導(dǎo)的支持設(shè)計(jì)職業(yè)生涯要從（）兩個(gè)角度把職業(yè)生涯劃分為不同的階段。答案:時(shí)間和項(xiàng)目對(duì)學(xué)生施行教育，目的是期望學(xué)生（）教益，有所
15、長(zhǎng)進(jìn)，而不是僅僅宣泄自己的情感。答案:獲得即使學(xué)生犯了再大的錯(cuò)誤，其（）也都應(yīng)受到保護(hù)。答案:人格尊嚴(yán)批評(píng)藝術(shù)中避一避指的是（ ）。答案:保護(hù)其自尊與隱私教室的布置、會(huì)議組織形式、會(huì)議內(nèi)容都要突出一個(gè)（）字，讓人眼前一亮答案:“新”班主任要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，自己就必須具有（）答案:良好的習(xí)慣愛的更高層次，應(yīng)該是理解、信任和（）答案:尊重值日班長(zhǎng)則采?。?）擔(dān)任的方式，目的是給每個(gè)學(xué)生都提供鍛煉機(jī)會(huì)。答案:輪流分析成長(zhǎng)環(huán)境，是為了了解環(huán)境的特點(diǎn)，找出對(duì)自己成長(zhǎng)有利的方面或者不利的方面，清楚環(huán)境中自己可以利用的資源和需要的外在幫助，從而更好地確定自己的職業(yè)（）和成長(zhǎng)的途徑。答案:目標(biāo)當(dāng)一個(gè)人知
16、道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心都有一種要接受（ ）的心理準(zhǔn)備。答案:懲罰班主任要和科任教師加強(qiáng)（）與教學(xué)信息的交流答案:班級(jí)管理班主任只有努力經(jīng)營自己的（），才能夠不斷走向優(yōu)秀和卓越。答案:特色制度和觀念等的規(guī)范、約束和引導(dǎo)下，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是（ ）文化。答案:行為在班主任成長(zhǎng)過程中，（）大于經(jīng)驗(yàn)。答案:研究班級(jí)文化建設(shè)要有一個(gè)漸進(jìn)的過程，要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地（）答案:認(rèn)同學(xué)習(xí)、實(shí)踐、（ ）是獲得教育智慧的三大法寶。答案:讀書班主任要擁有樂觀的心態(tài)，積極地（）自己答案:悅納班主任要善于將社會(huì)生活內(nèi)容轉(zhuǎn)化為建設(shè)班級(jí)的（）答案:有利資源學(xué)生是（）的人，每個(gè)孩子都具有
17、巨大的發(fā)展?jié)撃?，誰也無法預(yù)測(cè)他們的未來；班主任要善于因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心和智慧點(diǎn)燃孩子生命的燈塔。答案:發(fā)展優(yōu)秀的班主任往往都懂得（ ），充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，盡可能地給他們提供和創(chuàng)造一些鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)答案:放權(quán)批評(píng)技巧可以概括成4句話12個(gè)字：緩一緩，避一避，繞一繞，（ ）。答案:冷一冷孩子是有獨(dú)立意義的人，他們才是學(xué)習(xí)的（ ）。答案:主體班主任要善于將事務(wù)性問題轉(zhuǎn)化為有意義的（）問題答案:教育性班主任要善于將學(xué)生（）轉(zhuǎn)化為促進(jìn)其自我教育的契機(jī)答案:偶發(fā)問題智慧和（）是班主任飛翔的雙翼，缺了哪樣，都不可想象。答案:愛心批評(píng)藝術(shù)中的冷一冷指是（ ）。答案:要心平氣和班主任要引領(lǐng)班級(jí)形
18、成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機(jī)制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵(lì)、批評(píng)和監(jiān)督的作用答案:評(píng)價(jià)設(shè)立常務(wù)班委會(huì)全面負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，而通過值日班委處理日常（）答案:班級(jí)事務(wù)班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟自我奮斗（）。答案:自我實(shí)現(xiàn)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。答案:身心發(fā)展規(guī)律班級(jí)文化建設(shè)要有一個(gè)（ ）的過程，要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地認(rèn)同。答案:漸進(jìn)班主任要善于做忠實(shí)的（ ），給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。答案:聽眾懲戒能改善師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生（）答案:自主管理班風(fēng)，其主體就是（）答案:學(xué)風(fēng)教師自我教育的最佳途
19、徑，就是堅(jiān)持（ ）。答案:閱讀班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學(xué)生錯(cuò)誤中的（）答案:“亮點(diǎn)”當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，班主任千萬別把自己當(dāng)成班級(jí)的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進(jìn)教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生答案:保護(hù)神懲戒突出學(xué)生對(duì)自己行為的（）。答案:感悟、內(nèi)化只有具有（），我們才能以孩子的眼光看世界，才能站在孩子的角度上思考問題，才能蹲下來和孩子玩樂一起，才能悄悄地走進(jìn)孩子的心靈世界。答案:童心（ ）就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促；（ ）就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善。答案:“管”、 “理”緩一緩，實(shí)際上就是給師生創(chuàng)造一個(gè)（）的時(shí)間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當(dāng)
20、的解決機(jī)會(huì)，醞釀更成熟更理智的處理方案。答案:靜靜思考是否具有強(qiáng)烈的（ ）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。答案:責(zé)任感和使命感在班主任成長(zhǎng)過程中，（）大于苦干。答案:反思班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）答案:合力教師最需要的是一種源于工作的（ ），一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。答案:快樂教育是一種手段，但更是一個(gè)過程，是師生（）的一個(gè)過程。答案:相伴成長(zhǎng)教育就是要促進(jìn)人的發(fā)展，批評(píng)只是教育的一種手段，而不是教育的（）答案:目的懲戒答案: 是指施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康為原則的一種懲罰方式。決策性工作
21、答案: 它是班主任工作中具有戰(zhàn)略性和策略性的重要組成部分，主要指班集體和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃等的設(shè)計(jì)與實(shí)施。開展班級(jí)活動(dòng)的基本原則有哪些？答案:目的要具有教育意義；內(nèi)容要貼緊學(xué)生生活；形式要新穎、靈活；目前的家長(zhǎng)會(huì)有哪三大弊端？答案:1、家長(zhǎng)會(huì)的主角被教師生硬獨(dú)占。 2、家長(zhǎng)會(huì)的主題模糊。 3、教師以學(xué)生教育管理者自居，常表現(xiàn)出高于家長(zhǎng)與學(xué)生的不平等的地位。教師職業(yè)生涯規(guī)劃答案:教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)時(shí)代、社會(huì)的要求和所在學(xué)校的共同愿景做出的，能夠促進(jìn)自身有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排隱性文化答案: 是一種“軟文化”，包括班集體在長(zhǎng)期建設(shè)過程中逐步形成的制度
22、、觀念和行為文化班主任的知識(shí)儲(chǔ)備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？答案:）德育故事庫）學(xué)生案例庫）活動(dòng)素材庫）管理方法庫以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理為目的懲戒制度有什么特點(diǎn)？答案:1、懲戒條目應(yīng)該由相對(duì)并列的若干條構(gòu)成，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇和人格尊嚴(yán)。 2、懲戒的措施、方法來源于學(xué)生，得到學(xué)生的理解和支持。其目的重在讓學(xué)生反思自己的行為。 3、懲戒關(guān)注不同學(xué)生的差異。 4、懲戒突出學(xué)生對(duì)自己行為的感悟、內(nèi)化?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)風(fēng)度答案:當(dāng)教師在教學(xué)中遇到一些突如其來的、不留情面的詰難時(shí)，應(yīng)該具備韌性，思考其中的價(jià)值，獲得有用的引導(dǎo)，從中尋找教育教學(xué)的踏腳石，用隨機(jī)應(yīng)變來調(diào)整自己的行為。優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)一般經(jīng)過哪幾個(gè)階段？答案:新
23、班主任、經(jīng)驗(yàn)型班主任、準(zhǔn)學(xué)者型班主任、學(xué)者型班主任、智慧型班主任班級(jí)活動(dòng)競(jìng)標(biāo)制答案: 把班級(jí)是日常工作中許多活動(dòng)任務(wù)的組織權(quán)、管理權(quán)全部以競(jìng)爭(zhēng)投標(biāo)的形式承包給個(gè)人或小團(tuán)隊(duì)，由他們負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織安排、實(shí)施完成。教師自我成長(zhǎng)的七個(gè)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？答案:、閱讀的習(xí)慣；、反思的習(xí)慣；、放權(quán)的習(xí)慣、規(guī)劃的習(xí)慣、研究的習(xí)慣、施愛的習(xí)慣、合作的習(xí)慣、關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣顯性文化答案: 就是物質(zhì)文化，是可以摸得著、看得見的環(huán)境文化。前置引領(lǐng)法答案: 在接手一個(gè)新班后，班主任根據(jù)教育教學(xué)的形勢(shì)、要求以及對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解，首先提出目標(biāo)，然后通過引導(dǎo)全體學(xué)生認(rèn)同目標(biāo)。教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃？答案:1、時(shí)代發(fā)
24、展的要求 2、教師專業(yè)發(fā)展問題日益重要而迫切 3、設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，是教師自我實(shí)現(xiàn)和人生幸福的需要崗位責(zé)任制答案:對(duì)班委干部、課代表、各團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等所有同學(xué)都有明確、具體的職責(zé)要求，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有人負(fù)責(zé)。班干部的培養(yǎng)有哪幾個(gè)步驟？答案:1、“扶著走” 2、“領(lǐng)著走” 3、“放開走”班主任常常被事務(wù)性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？答案:（1）將事務(wù)性問題轉(zhuǎn)化為有意義的教育性問題；（2）將班級(jí)常規(guī)管理轉(zhuǎn)化為一種民主參與的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制；（3）將上級(jí)安排的任務(wù)轉(zhuǎn)化為各種創(chuàng)造性活動(dòng)；（4）將學(xué)生偶發(fā)問題轉(zhuǎn)化為促進(jìn)其自我教育的契機(jī)；（5）將社會(huì)生活內(nèi)容轉(zhuǎn)化為建設(shè)班級(jí)
25、的有利資源。班級(jí)管理有哪三個(gè)境界？答案:1、人在班中，班（在）心中 2、人如其班，班如其人 3、人即班，班即人民主協(xié)商法答案: 即班主任采用與學(xué)生民主商議的方法來確定班級(jí)目標(biāo)。制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題答案:1）選準(zhǔn)突破口，通過突破口打開班集體建設(shè)的局面。（2）注意奮斗目標(biāo)的首因效應(yīng)，即第一次提出的目標(biāo)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。（3）目標(biāo)的確定必須實(shí)事求是，與班級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)和能力相適應(yīng)。（4）班級(jí)奮斗目標(biāo)的可分解性。（5）班級(jí)奮斗目標(biāo)的確立，還必須與班級(jí)建設(shè)的特色結(jié)合起來?！安莞闭n題有哪幾個(gè)特點(diǎn)？答案:具有四個(gè)特點(diǎn)：第一，切入的角度非常小；第二，立足于解決班級(jí)或課堂的實(shí)際問題；第三，真正
26、是我們自己具體操作；第四，不是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式來呈現(xiàn)結(jié)果，而是通過案例寫作等更簡(jiǎn)明實(shí)用的形式來展示課題成果請(qǐng)談?wù)劙嘀魅巫灾鞴芾淼拇胧４鸢?1、 正確審視自己，了解和確定自我的現(xiàn)時(shí)狀態(tài)。 2、 分析自我優(yōu)勢(shì)，制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。 3、 進(jìn)行自我監(jiān)控，不斷完善專業(yè)成長(zhǎng)的保障機(jī)制。C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED
27、1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795A1AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFC91FE4CED1D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6CD1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF8795AD9C91
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2014年春華南師范大學(xué)《班組管理與班隊(duì)活動(dòng)》復(fù)習(xí)題
