高一英語（下）必修三Unit 4 教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 Unit 4 Astronomy: the science of the stars Contents 目錄 一、單元教學(xué)目標(biāo)和要求(Teaching aims and demands) 二、教材內(nèi)容分析(Analysis of the teaching materials) 三、單元預(yù)習(xí)任務(wù)(Pre-unit task） 四、教學(xué)安排(Teaching arrangements) 五、教學(xué)步驟 (Teaching procedures)

2、六、背景參考資料(Background knowledge) 七、評(píng)價(jià)與反思(Assessment and reflection) 一、 教學(xué)目標(biāo)和要求(Teaching aims and demands) 根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，我們將教學(xué)目標(biāo)分為語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面。 1． 語言知識(shí) （Knowledge） 詞匯（Vocabulary）： 能理解、內(nèi)化、運(yùn)用以下生詞--atmosphere, violent--violence, solid, explode, oxygen, su

3、rface, planet, harmful—harm, development—develop, spread, method, presence, telescope, disappointed, force, gradually, float, mass, 短語(Phrases and expressions)： the solar system, in time, carbon dioxide, prevent… from, depend on, cheer up, now that, break out, 功能(Functions)：學(xué)習(xí)掌握一些用于陳述問題及給予意見的結(jié)構(gòu)

4、，如： My problem/ trouble is……? The difficulty / question is… My advice/ suggestion is… What I think about it is… Please pay attention to… Make sure you … Watch out for… 語法(Grammar)：掌握和運(yùn)用主語從句。如： 1. What is needed for the space trip is careful

5、 preparation. 2. Why there is gravity is hard to understand. 2．語言技能 (Skills) 聽：能通過聽前預(yù)測(cè)，抓關(guān)鍵詞來捕捉特定信息從而聽懂理解文章。 說：能熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)，如：如何通過英語來正確客觀地表述問題及給予意見，同時(shí)使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性話題，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。 讀：獲取關(guān)于astronomy的相關(guān)信息,且進(jìn)行skimming, scanning, careful reading, generalization; inference等閱讀微技能訓(xùn)練。 寫：能

6、通過輸入對(duì)本單元內(nèi)容有一個(gè)較好的輸出。 3學(xué)習(xí)策略(Strategy)： 學(xué)生能在一定程度上形成合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理和英語思維的能力。如：培養(yǎng)學(xué)生使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)星球的資料。 4．情感態(tài)度(Affect)： (1) 讓學(xué)生了解生命的起源，增強(qiáng)其保護(hù)地球的意識(shí)。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀觀，和良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)其自主閱讀的能力。 (3) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的精神。 (4) 培養(yǎng)學(xué)生合作和共享的學(xué)習(xí)態(tài)度。 5文化意識(shí) (Cultural awareness)： 通過學(xué)生自主探究來認(rèn)識(shí)各國(guó)對(duì)太空，對(duì)星球的研究，以及他們對(duì)世界航天事業(yè)不同的影響

7、。 二、 教材內(nèi)容分析（Analysis of the teaching materials） “熱身”(Warming up)部分共有三組問題，第一組問題引導(dǎo)學(xué)生討論什么是邊緣科學(xué)（frontier science），即以兩種或多種學(xué)科為基礎(chǔ)而發(fā)展起來的科學(xué)。如，生物化學(xué)是以生物和化學(xué)發(fā)展起來的科學(xué)。第二組問題探討科學(xué)研究的方法。第三組問題引導(dǎo)學(xué)生要成為真正科學(xué)家所必須掌握的技能。 “讀前”（Pre—reading）部分主要是讓學(xué)生弄清楚什么是科學(xué)思想，什么是宗教信仰或文化傳統(tǒng)。學(xué)生總喜歡聽故事或者講故事，在探討生命起源之前，讓學(xué)生探討一下關(guān)于宇宙起源的種種傳說，既有趣味性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)

8、生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)他們的思維。 “閱讀”（Reading）部分講述了地球生命的起源，水的形成使得地球有別于其他星球，它使得地球上生命的誕生成為可能?？茖W(xué)家認(rèn)為，地球上的生命首先誕生于水中，然后通過上百萬年后，陸地上才長(zhǎng)出綠色植物，然后出現(xiàn)陸棲動(dòng)物和水陸兩棲動(dòng)物。最初的動(dòng)物靠孵化繁衍后代，后來出現(xiàn)了哺乳動(dòng)物，人類也隨之產(chǎn)生了。文章最后講述的現(xiàn)象發(fā)人省醒：The earth may become too hot for the lives on it.它關(guān)系到地球上生命的未來。 “理解”（Comprehending）部分通過四個(gè)選擇體檢測(cè)學(xué)生對(duì)本文核心問題的理解：地球上生命的起源和延續(xù)需要哪些

9、條件？隨后通過排序的方式幫助學(xué)生理解本文的行文線索，也就是地球上生命起源和發(fā)展歷程。最后提出兩個(gè)問題，考察學(xué)生深層理解和推斷能力。 “語言學(xué)習(xí)”（Learning about language）部分首先通過英文解釋幫助理解課文中的生詞，然后通過短文填空，詞語分類的形式將這些詞語運(yùn)用到相關(guān)的語境當(dāng)中。語法部分也是通過先發(fā)現(xiàn)后應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。先通過課文中找句子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)主語從句，然后設(shè)置一個(gè)用手機(jī)發(fā)短信息的情景，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單句與主語從句之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)。最后設(shè)置情景來復(fù)習(xí)第三單元出現(xiàn)過的表語從句。 “語言運(yùn)用”（Using language）部分訓(xùn)練聽說讀寫的能力。聽力部分介紹三位科學(xué)巨匠，

10、不僅通過填表的形式訓(xùn)練學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的能力，還通過四選一的形式幫助學(xué)生找主題思想。在解釋對(duì)與錯(cuò)的過程當(dāng)中，老師可以適當(dāng)?shù)亟榻B一下概括主題的方法。閱讀部分是一個(gè)科幻小故事，通過“我”和“我的朋友”乘坐宇宙飛船登月球的經(jīng)歷，介紹了重量，失重和地球引力等科學(xué)道理。說和寫部分以“Visiting the moon”為話題，要求學(xué)生討論登月球要攜帶的物品，月球上可能會(huì)碰到的困難，以及找出解決這些困難的辦法。教師可以根據(jù)課本上的提示，向?qū)W生介紹“先分述后總結(jié)”的寫作方法。提出問題的解決方案時(shí)，要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)摹爸甘尽庇谜Z。 “小結(jié)”（Summary up）部分要求學(xué)生就內(nèi)容，生詞和習(xí)慣用語以及語法結(jié)構(gòu)方

11、面進(jìn)行總結(jié)。 “學(xué)習(xí)建議”（Learning tip）部分要求學(xué)生運(yùn)用諸如百科全書，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步探索宇宙的奧秘。并通過記日記，看新聞的方式了解最新研究與發(fā)現(xiàn)。晚上，遙望星空感受一下宇宙的魅力。 本單元所涉及的要點(diǎn)有： 1．了解邊緣科學(xué)，地球上生命的起源，了解萬有引力，黑洞和太空旅行等天文學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。 2．了解作者的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，為學(xué)生開拓廣闊的想象空間。 3．學(xué)會(huì)在日常交際中正確地使用指示語。 4．掌握名詞性從句中主語從句的用法。 三、單元預(yù)習(xí)任務(wù)（Pre-unit task） 1. 根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)和

12、要求，了解本單元話題和任務(wù)，充分做好課前預(yù)習(xí)工作。 2. 預(yù)習(xí)語言知識(shí)，包括詞匯表里的詞匯和擴(kuò)展詞匯，掌握詞義、發(fā)音、詞性以及其基本用法。鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典。 3. 多渠道（如報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等等）查閱并了解與本單元話題有關(guān)的背景知識(shí)和材料。 第一課時(shí)前： 1、 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，了解本課時(shí)的話題和任務(wù)，預(yù)習(xí)課文的語言知識(shí)，包括詞匯表里的詞匯和短語，以及課外提供的擴(kuò)展詞匯，掌握詞義、發(fā)音、詞性以及基本用法。鼓勵(lì)學(xué)生勤查字典。 2、 預(yù)習(xí)閱讀材料，掌握文章的中心思想和基本脈絡(luò)。 3、 通過報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑，多渠道查閱并了解與閱讀材料相關(guān)的信息資料和背景知識(shí)，做好充分的課前

13、預(yù)習(xí)工作。 （學(xué)生可以通過以下問題來自我檢查預(yù)習(xí)情況） Questionnaire: 1.What does astronomy deal with? 2.What do we call people who study astronomy? 3.How did the universe come into being? 4.Can you name the eight planets? 5.Do you know the solar system in the universe? What is it made up of？ 6.How did life come into being on the earth? 第二課時(shí)前： 1、 復(fù)習(xí)閱讀課文，預(yù)習(xí)所給的詞匯、相關(guān)星球知識(shí)等材料； 2、 預(yù)習(xí)Using language. 第三課時(shí)前： 1、 預(yù)習(xí)所給的詞匯，和相關(guān)知識(shí)。 2、 查找并閱讀一篇關(guān)于黑洞的文章。 第四課時(shí)前： 1、預(yù)習(xí)語言點(diǎn)和語法點(diǎn)。 第五課時(shí)前： 1、 復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的語言點(diǎn)和語法。 2、 通過本單元的輸入，羅列寫故事的寫作方法。 單位：湖北省荊門　姓名：李國(guó)　E_mail：liguo619@