《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類與方式，比較不同通信方式的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來(lái)的無(wú)限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。 過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，情境辨析，鏈接生活等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代通信方式及其特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前調(diào)查古時(shí)候以及爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較體驗(yàn)。 教師制作課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 師：（播放課件）孩子們，看看老師把誰(shuí)給帶來(lái)了？今天呀，孫悟空可是有重任在身

2、，原來(lái)啊王母娘娘要舉行蟠桃大會(huì)，打算讓孫悟空去邀請(qǐng)?zhí)焐系母髀飞裣扇ジ皶?huì)。你們猜猜孫悟空準(zhǔn)備用什么方式去聯(lián)絡(luò)呢？（學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)） 孫悟空真是不簡(jiǎn)單，駕著筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀請(qǐng)到。 今天呀，還是爺爺?shù)牧畾q生日。爸爸準(zhǔn)備讓你邀請(qǐng)遠(yuǎn)在各地的親戚朋友，你會(huì)用什么方式聯(lián)系呢？（學(xué)生談自己準(zhǔn)備采取的聯(lián)系方式） 看來(lái)同學(xué)們更是了不起，憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來(lái)聊一聊通信的話題。 活動(dòng)一：了解通信的發(fā)展 1.師：同學(xué)們，在古時(shí)候，人們既沒(méi)有現(xiàn)代通信的設(shè)備設(shè)施，又不會(huì)孫悟空的筋斗云，那他們是如何進(jìn)行通信聯(lián)系的？你還知道古代的哪些通信方式？ 2.學(xué)

3、生討論：古代通信的方式和特點(diǎn) 3.(課件出示烽火臺(tái)傳遞信息) 圖片配音說(shuō)明:傳說(shuō)秦始皇為了抵御匈奴的進(jìn)攻,修建了萬(wàn)里長(zhǎng)城。但是,由于不能提前預(yù)報(bào)敵情,萬(wàn)里長(zhǎng)城也形同虛設(shè),被敵軍屢屢攻破。后來(lái),秦國(guó)大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙,受到了啟發(fā),就在長(zhǎng)城上加修了烽火臺(tái)。烽火臺(tái)里備上干柴火種,安放大鼓,一有發(fā)現(xiàn)敵情,就點(diǎn)燃烽火,擂響大鼓,借助濃煙和鼓聲,一站一站地將消息傳到王宮。 4. 師總結(jié):古代人們就是利用烽火臺(tái)來(lái)傳遞信息的,今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)。(課件出示課題) 二.通信的過(guò)去 1. 古代的人們除了使用烽火臺(tái)來(lái)傳遞信息外,你還知道古代有哪些通信方式嗎?誰(shuí)能用不同的方式來(lái)把

4、你的知道的告訴大家?(表演,猜一猜,簡(jiǎn)筆畫(huà)等) 2. 師追問(wèn):這種傳遞方法需要多長(zhǎng)時(shí)間,與其他的相比有什么好處嗎?你是怎么知道的?(指導(dǎo)學(xué)習(xí)收集資料的方法) 3. 說(shuō)到驛站騎馬送信還有楊貴妃吃荔枝的故事 4. 師補(bǔ)充外國(guó)古代的通信方式“會(huì)拼字的城墻”和“樹(shù)枝做的地圖”(課件出示) 會(huì)拼字的城墻 自古以來(lái),人們使用了許多不同的尋常方法來(lái)傳遞信息。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點(diǎn)亮火光,以此來(lái)傳遞信息。每一處墻代表一個(gè)字母,接受信息的人能夠據(jù)火光來(lái)拼出字。 樹(shù)板做的地圖 500多年前,有些沿海地區(qū)的人們用樹(shù)枝做成樹(shù)枝地圖,用來(lái)告訴別人,附近的島嶼在哪里,海灣的情況怎么樣。小貝殼被當(dāng)成島

5、嶼,而彎曲的樹(shù)枝則代表海流。 師：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信。 5. 師總結(jié):古代人們書(shū)信傳遞的速度很慢,難怪詩(shī)人陸游就留了這樣的詩(shī)句“書(shū)得家書(shū)空滿紙!流清淚,書(shū)回已是明年事?！?課件出示這兩句詩(shī),截取書(shū)上的圖片出示) 6. 學(xué)生談感受,了解了這么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了) 7. 師過(guò)渡提問(wèn):是呀,隨著人們對(duì)于通信速度要求越來(lái)越高,古代的人為盡可能快地傳遞信息,想出了不少好辦法。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎?(15世紀(jì)用郵政送信、19世紀(jì)80年代后期,鐵路郵件,電發(fā)明后電報(bào)等) 8. 講到郵政送信時(shí)

6、說(shuō)一個(gè)郵筒來(lái)歷的故事:相傳在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊(duì)在海上遇險(xiǎn),除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船員也下落不明。迪亞士返航前,命令部下給可能生還的同胞寫(xiě)了一封信,放在一只靴子里,掛在距遇險(xiǎn)地不遠(yuǎn)的一個(gè)海島的樹(shù)枝上。一年后,葡萄牙的另一位航海家途經(jīng)此地,意外地“收”到了“郵筒”里的那封信。為了紀(jì)念遇難的同胞,他便在當(dāng)?shù)匦藿艘蛔〗烫?。隨著時(shí)間的推移,小教堂附近興起了一個(gè)村鎮(zhèn),靴子“郵筒”的故事也被廣為流傳。此后,利用郵筒投寄信件這一方法就被人們確定下來(lái),并相沿至今。 9. 現(xiàn)在人有哪此通信方式,簡(jiǎn)單介紹(電話(可視電話)、手機(jī)、傳真、電子郵件

7、、QQ等) 三.運(yùn)用通信 1. 師:同們學(xué)已經(jīng)對(duì)古今的通信方式有一定的了解,可人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是如運(yùn)用這些通信方式的呢?讓我們通過(guò)一個(gè)事例來(lái)研究一下吧! 2. 師:我們把全班分成兩個(gè)大組,一組為古代組,另一組為現(xiàn)代組。請(qǐng)各組另用自己那個(gè)時(shí)代的通信方式,說(shuō)一說(shuō)從北京到荊州,古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢? 3. 師:大家知道北京離荊州有多遠(yuǎn)嗎?(出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生了解北京與荊州路程的遙遠(yuǎn),其中北有秦嶺相隔,東有長(zhǎng)江,相距1254千米左右) 4. 師:古代小組的同學(xué)認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和荊州的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢?利用這種通信方式大概要用多少時(shí)間?

8、現(xiàn)代社會(huì)通信技術(shù)十分發(fā)達(dá),你認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和荊州的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系,大概需要多長(zhǎng)時(shí)間,它們各有什么特點(diǎn)?(課件出示問(wèn)題) 5. 學(xué)生分小組討論研究,活動(dòng)時(shí)間為三分鐘 6. 全班展示交流,交請(qǐng)古代小組同學(xué)發(fā)言,注意引導(dǎo)說(shuō)出所需要的時(shí)間以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題。 7. 師總結(jié)提問(wèn):古人傳遞信息真難啊!現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢?重點(diǎn)引導(dǎo)每一種方式的特點(diǎn),以便根據(jù)不同需求進(jìn)行選擇。 8. 指名生交流回答 9. 師總結(jié)提問(wèn):可見(jiàn),通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展也在迅猛地發(fā)展著!老師也帶了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請(qǐng)看(課件出示課本79頁(yè)“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……”的表。) 請(qǐng)看

9、： 將一個(gè)信息從倫敦送至紐約…… 信息傳送的時(shí)期 傳送方法 從發(fā)送到接受的時(shí)間間隔 1750年 帆船 6到9個(gè)星期 1840年 快速帆船 大約12天 1858年 第一次橫越大西洋的電報(bào) 數(shù)秒內(nèi) 1970年 第一個(gè)跨海直撥電話 即刻 20世紀(jì)90年代 計(jì)算機(jī) 即刻，還具有潛力 （1）師：倫敦是哪個(gè)國(guó)家的城市？紐約呢？它們之間相隔一個(gè)大西洋，距離十分遙遠(yuǎn)。仔細(xì)看一看這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）歷史的車輪滾滾前進(jìn)，穿越時(shí)光的隧道，讓我們來(lái)到爺爺奶奶小時(shí)候，你知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的？請(qǐng)同學(xué)們拿出課本80頁(yè)的調(diào)查表。先在小組里匯報(bào)你調(diào)查的近30年通信

10、方式有哪些變化？然后再選出代表上臺(tái)匯報(bào)。 （3）師：同學(xué)們調(diào)查得真清楚。我們聊了古時(shí)候人們的通信方式，又聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，接下來(lái)該聊什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式？ 10.教師總結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，我們知道了：隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步，通信速度越來(lái)越快，通信方式越來(lái)越多，通信內(nèi)容也越來(lái)越豐富，通信方法越來(lái)越簡(jiǎn)便，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限便捷。 活動(dòng)二:鏈接生活暢想通信 未來(lái)的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，那么，未來(lái)的通信方式是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)暢談吧?。ê献魈骄?、暢談未來(lái)的通信方式） 你們的想法太有創(chuàng)意了！希望你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造，

11、在不久的將來(lái)你們一定能將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。 小結(jié)作別約通信 師：40分鐘過(guò)得真快啊！課后，如果在通信實(shí)踐中遇到了問(wèn)題、就本節(jié)課探究的問(wèn)題，或其他感興趣問(wèn)題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對(duì)面方式外，還可以── 生：用通信方式。 師：（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！ 最后,老師送給大家一首小詩(shī),與大家共勉:通信連萬(wàn)家,快樂(lè)你我他。天涯變咫尺，幸福千萬(wàn)家,! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 古代的通信 近代以來(lái)的通信 信息傳遞速度慢 傳遞的信息量大 不精確，信息形式單一 信息多樣化 傳遞速度極快 不受地域阻隔