《我變成了一棵樹》教學設(shè)計

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1、《我變成了一棵樹》第二課時教學設(shè)計 邱黎笙 教學目標： 1、學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會想象的神奇。 2、展開想象，說說如果你也會變，想變成什么，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事。 3、感受“我”變成樹的樂趣，明白媽媽永遠是世界上最了解自己的人，感受母愛的偉大。 教學重點：理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。 教學難點：拓展學生思維，進行合理想象。 教學過程： 1、 回顧舊知，喚起經(jīng)驗 師：同學們，上節(jié)課，我們初步學習了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(出示問題，引導(dǎo)學生選擇作答。)對，講了“我”想象自己變成一棵樹之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起

2、走進課文，看看“我”變成樹后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！ 2、 課文研讀，探究發(fā)現(xiàn) （一）學習課文第二部分的內(nèi)容 1、 師：請同學們自讀課文第二部分（5—11自然段），思考：“我”變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？（長鳥窩、請動物居住、讓媽媽住進來） 2、 師：“我”變成一棵樹后，身上居然發(fā)生了這么多有趣的事情，你覺得哪件事情最令你感興趣的，就請你們再次默讀課文這一部分的內(nèi)容。要求：一邊默讀，一邊劃出你覺得有意思的詞句，并寫下感受。 3、 學生自由交流。 4、 預(yù)設(shè)（出示句子）： （1） 你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！ 師點撥：運用了設(shè)問

3、的修辭手法，特點：自問自答 （2） 我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形…… A、師：你們平時見過哪些形狀的鳥窩呀？小姑娘英英變成了樹后，她的鳥窩是怎么形狀的？你還會想到哪些形狀的鳥窩呢？ B、師點撥：省略號（本文表示列舉的省略）的作用 C、 仿寫句子。(如：秋天來了，各種各樣的水果都上市了，有淡黃色的梨子，紅彤彤的蘋果，紫瑩瑩的葡萄……) （3）我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進來。 師：英英多么能想象呀，這么多奇形怪狀的窩空著多可惜呀，于是她邀請了這么多的動物居住，可見她是一個(

4、)的孩子。 （4）傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零丁零的聲音。 師：瞧，誰來了？（媽媽）她來這里干嘛？（她也要住進樹上三角形的窩里。）“我”看到媽媽來了，心情怎樣？哪些詞語可以看出“我”此時的心情？（補充：擬聲詞） （5）她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望。一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的鳥窩里。 師：我為什么有點兒高興，又有些失望？ （2） 學習課文第三部分的內(nèi)容 1、師：默讀課文第三部分（12-23自然段），說一說：媽媽住進來后，做了什么事情？ 出示：媽媽打開背包，從里面拿

5、出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的烏窩里津津有味地吃了起來。 （1） 師：媽媽的哪個舉動，你印象最深刻？（她把這些好吃的分給小動物們。）你覺得媽媽是一個（ ）的人。（朗讀指導(dǎo)） （2）師：媽媽和動物們在一起一邊享受美食，一邊聊天呢。他們會在樹上說些啥呀？ 2、（1）師：“我”看著這些美食，聞到這些誘人的香味，聽著媽媽和動物們嘖吧嘖吧的聲音，“我”的肚子不禁也跟著------請同學們從文中13、14兩個自然段中找答案吧。 出示：“咕嚕嚕……”我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。他們也只是奇怪地互相望了一眼，又繼續(xù)吃起

6、來。 “咕嚕?！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥恕＿@時候，我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。 師點撥：內(nèi)容相似的內(nèi)容，在文章結(jié)構(gòu)上稱為“前后照應(yīng)”。（男女生朗讀） （2）師：此時“我”的心情如何？（引導(dǎo)學生理解“對比”的寫作手法） 開始 現(xiàn)在 媽媽喊我吃飯，我卻想玩 后悔變成了樹而吃不到飯 3、 師：此時“我”的肚子“咕嚕?！钡亟校拔摇钡目谒擦髁讼聛?，但他們都不知道。小動物們把“我”的口水當成了什么？（分角色朗讀）

7、出示： “咦，下雨了?！? “是你的牛奶打翻了嗎？” “可能是一只蟲子撒的尿。” “不對，是大樹在哭?！? 師：瞧，簡單的口水居然被當成了雨、牛奶、尿、眼淚，多么有意思的想法，讓人佩服不已。老師希望你們也能像作者一樣，盡情展開想象的翅膀，創(chuàng)造一個不可思議的世界。 4、 師：英英這么餓，媽媽知道嗎？從文中找出相關(guān)語句。 出示：“小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！”媽媽說話了，還對我眨了一下眼睛。 噢，最了解我的人到底還是媽媽。 哎呀，她是怎么知道我的秘密的？ 3、 拓展延伸，放飛想象 師：同學們，假如你會變，你最想變成什么？你的想象里都有誰？會發(fā)生哪些神奇的事情呢？ 4、 小結(jié) 師：同學們，此時的你們最愛天馬行空的想象了，你們擁有這一種厲害的本能，老師可羨慕你們了。希望你們多展開想象的翅膀，續(xù)寫更多精彩的故事。 5、 作業(yè)布置 1、 把今天的課文讀給家人們聽，一起分享這個有趣的故事。 2、 仿照課文內(nèi)容，完成一篇小練筆《假如我變成了______》。 3、 課外推薦《愛麗絲漫游仙境》、《窗邊的小豆豆》、《洋蔥頭歷險記》等。 板書設(shè)計： 我想變成一棵樹 英英是一個想象力豐富的孩子 3