廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計

《廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計  課程名稱  : 《動物病理 》 授課次序  :1  任課 老師 : 教研室主任簽字 : 緒論、疾病概論 課題名稱 2 學時 授課類型 理論課 教學時數(shù) ,90 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間 授課 班級 1、分析畜牧業(yè)行情～激發(fā)學生的學習興趣。 2、通過學習疾病的概念、發(fā)生的原因、經(jīng)過和轉(zhuǎn)歸、疾病發(fā)生發(fā)展的機理和 教學

2、目標 規(guī)律～讓學生對疾病有一個總體認識。 3、強調(diào)專業(yè)技能的重要性～從個人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷去影響學生。 《動物病理》內(nèi)容、疾病的概論與特征、疾病發(fā)生的原因、疾病發(fā)生的機理教學內(nèi)容與教材 和一般規(guī)律、疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸。 教學設備 多媒體 教學重點 疾病的概念、發(fā)生的原因、經(jīng)過和轉(zhuǎn)歸。 教學難點 疾病發(fā)生發(fā)展的機理和規(guī)律。 使用多媒體設備～結(jié)合個人創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及師兄們的成功例子～激發(fā)學生學習興方法手段 趣～發(fā)揮學生學習主動性、積極性。 教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 1、 自我介紹。 介紹我的工作學

3、生了解。 分享老師在專業(yè)技 及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷～學術(shù)的社會作用～激發(fā) 生聆聽。 學生對對教師的敬導入 ,30 仰～便于教學。 分鐘 , 2 、 當前養(yǎng)殖業(yè) 中常見教師提出問題～提出本課將要學到 的疾病～引入本課學生討論～試的知識讓學生有學 程。 答。 習的愿望。 1 讓學生積極配合。 3、介紹本課程的學習安講述三個近五 排及考核辦法。 年內(nèi)在牧醫(yī)行讓學生從他們的身 業(yè)中做得較成上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點～注重專 4、介紹事業(yè)成功的師兄功的師兄的經(jīng)業(yè)實踐、為人處世～的成功經(jīng)歷。 歷。努力充實自

4、我 1 、《動物病理》內(nèi)容、地教師講述、板學生可在書中點明這是一門實踐位。 書。 標注。 性很強的學科～及該 學科對所學專業(yè)的 2、疾病的概論與特征 : 教師用例子來讓學生回憶自重要性。 說明疾病是損身感冒的表 傷與抗損傷的現(xiàn)。 讓學生明白病因與 斗爭過程。 癥狀不是一回事。 3、疾病發(fā)生的原因 : 外因 讓學生說出日 , 生物性的、化學性的、 常的生產(chǎn)中可 物理性的、營養(yǎng)性的 , ～內(nèi) 怎樣回避病因培養(yǎng)學生自主學習新課 ,55 因 :, 種屬、品種、年齡、 對畜禽的侵的能力～讓學生帶著分鐘 , 性別、個體反應性 , ～防御

5、害。 問題去學習～享受尋功能和免疫功能降低 , 誘找與發(fā)現(xiàn)的樂趣。 因 , 環(huán)境、飼料 , 。 用結(jié)合實際講述的 4、疾病發(fā)生的機理和一般讓學生說出自方法讓學生容易理 規(guī)律 : 己感冒的經(jīng)解。 過。 5、疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸 : 潛便學生易于理解、掌伏期、前驅(qū)期、臨床明顯握。 期、轉(zhuǎn)歸期。 《動物病理》是獸醫(yī)基礎提醒學生掌握學生與老師互明確本次課的重點與臨床獸醫(yī)學之間的橋疾病的概念、發(fā)動。 和難點內(nèi)容。強調(diào)梁～有了這些知識才能為生的原因、經(jīng)過《動物病理》的重要小結(jié) ,5 將來的臨床診斷打下基和轉(zhuǎn)歸。理解疾性～為今后學生的

6、學分鐘 , 礎。 病發(fā)生發(fā)展的習奠定基礎。 機理和規(guī)律。 課本 P13 復習思考題 課余時間完成 復習鞏固 作業(yè) 本次課是第一次課～教學目的之一是引導學生對本課程的興趣～同時明確本課教學 掌握重點內(nèi)容。為今后學生的學習奠定基礎。特別運用了本校學生的成功事例讓學反思 生知道學習專業(yè)技能固然重要～但為人處世也是要不斷鍛煉中進步的。 2 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 《動物病理 》 授課次序 :2 任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 血液循環(huán)障礙 : 充血、淤血、出血 授課類型 理論課 教學時數(shù) 2 學時

7、,90 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時間 授課 班級 1、能說出充血、淤血、出血病理變化特點及病變發(fā)生的原因。 教學目標  2 、 能辨認出充血、淤血、出血病理變化圖片。 3、體驗辨認臨床病理變化的成就感～增強學習信心。 教學內(nèi)容與充血、淤血、出血 教材 教學設備 多媒體 教學重點 掌握充血、淤血、出血的概念及病理變化特點。 教學難點 病變發(fā)生的機制。 使用

8、多媒體設備～充分利用圖片、演示視頻加文字說明～進行直觀教學～激方法手段 發(fā)學生學習興趣～發(fā)揮學生學習主動性、積極性。 教學過程設計 教學教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié) 3 1、 播放血液循環(huán)障礙病理圖教師播放圖 創(chuàng)設情境～激片～直觀病理現(xiàn)象。 片～指出病變發(fā)學生的好奇部位～學生觀心。 察。 2、 提出相關(guān)病理問題～引入本 導入課程。 教師提出問提出本課將要 ,10 題～學生思考～學到的知識讓分鐘 , 試答 學生帶著問題 3、提出大、小循環(huán)的路徑問題。 去學習。 學生回答 復習解剖中所 學的知識～

9、為 本次課打下基 礎。 1、血液循環(huán)障礙的概念～常見病教師講述、板學生可自教師引導～學 理表現(xiàn)形式。讓學習試說出日常生書。 由回答。 生參與～共同 活中見到的與本系統(tǒng)有關(guān)的癥狀。 學習。 讓學生了解血 2、充血、出血的概念、原因及病教師先列出知 液循環(huán)障礙的 變。 ,60 分鐘 , 識點～然后解 具體表現(xiàn)～而 釋原因～再用 且要知道病變 生活中或臨床 原因。 新課 上碰到的病例 ,75 來說明。 分鐘 , 3 、分類播放充血、出血等病理圖引導學生找出讓學生邊觀察大體圖片 片

10、～有特征病變時提問學生～然后問題～ 看邊尋找病變特點～吸解答 , 病變不明顯的圖片邊播放邊 問題～回答引學生的注意指出病變部位及特點。 問題 力～運用所學 的新知識去判 斷解決問題的 能力～達到聽、 說、看的統(tǒng)一。 和學生一起總結(jié)血液循環(huán)障與學生一起總 明確本次課的 礙是臨床上最常見的病理過程。主結(jié)～讓學生對重點和難點內(nèi)小結(jié)要表現(xiàn)在血流速度、血流量、血管所學內(nèi)容要點容。強調(diào)其重 ,5 分壁、血液性狀、內(nèi)容物的改變。常分明。 要性～為今后鐘 , 見有充血、出血。這是許多疾病常學生的學習 奠 見的病變。 定基礎。

11、 課本 P31 復習思考題 課余時間完成 自主完成 復習鞏固 作業(yè) 通過多媒體利用大量病理圖片～讓高深的理論知識通俗化～學生更容易掌握教學 和理解～同時明確本次課的重點要掌握幾種常見的病變特點。為今后學生的學習反思 奠定基礎。本次課講的病變只有三個～主要是要復習解剖學中血液循環(huán)中的相關(guān) 知識～不然學生較難理解。 4 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 《動物病理 》 授課次序 :3 任課 老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 血液循環(huán)障礙 : 貧血、血栓、栓塞 2 學時 ,90 授課類型 理論課

12、 教學時數(shù) 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時間 授課 班級 1、能說出貧血、血栓、栓塞的概念及病理變化特點。 教學目標 2 、能辨認出 貧血病理變化圖片。 3、體驗獲得知識的愉悅。 教學內(nèi)容 貧血、血栓、栓塞 與教材 教學設備 多媒體 掌握貧血、血栓、栓塞的概念及病理變化特點。 教學重點 教學難點 病變發(fā)生的機制。 使用多媒體設備～充分利用圖片、演示視頻加文字說明～結(jié)合臨床病例教方法手段 學～激發(fā)學生學習興趣。 教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容

13、 教師活動 學生活動 設計意圖 5 1、 復習充血、出血的播放病理圖片～點名學生觀察。 復習舊課引入新病理變化。 提問～學生休作答。 課。教師播放圖片～指出 病變部位。 導入 ,10 2、 播放血液循環(huán)障教師提出問題。 學生思考～創(chuàng)設情境～激發(fā)分鐘 , 礙病理圖片～直觀 試答 學生的好奇心～ 病理現(xiàn)象。引入本 讓學生帶著問題 課程。 去學習。 1 、血液循環(huán)障礙的概念～教師講述、板書。 學生可自教師 引導～學生常見病理表現(xiàn)形式。讓學 由回答。 參與～共同學習。 生試說出日常 生活中見 到的與本

14、系統(tǒng)有關(guān)的病 癥。 2、貧血、血栓、栓塞、教師先列出知識點～ 讓學生了解血液梗死、休克的概 念、原因然后解釋原因～再用 循環(huán)障礙的具體及病變。 ,60 分鐘 , 生活中或臨床 上碰 表現(xiàn)～而且要知新課 ,75 到的病例來說明。 道病變原因。 分鐘 , 3、分類播放貧血、血栓、讓學生邊看邊尋找嘗試回答吸引學生的注意栓塞、 梗死、休克等病理問題～ 問題 力～便于學生把圖片～有特征病變時提問 病理變化記下學生～然后解答 , 病變不 來。 明顯的圖片邊播放邊指 出病變部位及特點。 和學生一起總結(jié)血與學生一起總結(jié)～讓與老師互明確重點和難點液循

15、環(huán)障礙是 臨床上最學生對所學內(nèi)容要動 內(nèi)容。為今后學常見的病理過程。主要表點分明。 生的學習奠定基現(xiàn)在血流速度、血流量、礎。 小結(jié) ,5 血管壁、血液性狀、內(nèi)容分 鐘 , 物的改變。常見有貧血、血栓、栓塞、梗死、休克。這是許多疾病常見的病 變。 課后復習思考題 課余時間完成 復習鞏固作業(yè) 利用多媒體將大量圖片及相關(guān)視頻給學生分享～讓高深的理論知識形象化～教學 學生更容易掌握和理解～為今后學生的學習奠定基礎。但血栓形成是一個動態(tài)反思 的過程～可用的視頻不夠清晰～栓塞的圖片較少～學生不好記憶。 6 廣西

16、柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 動物病理 授課次序 :4 教研室主任簽字 : 血液循環(huán)障礙實訓 課題名稱 授課類型 實訓課 教學時數(shù) 2 學時 (90 分鐘 )  任課老師  : 第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級 知識目標 : 能說出充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變特征及發(fā)生原因。 能力目標 : 能判認充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變。 教學目標 情感目標 : 在實踐中分享辨別、分析問題能力 ; 正確地自我評價。 教學內(nèi)容充血、淤血

17、、出血、血栓、栓塞、梗死等大體標本及病理圖片。 與教材 多媒體、視頻和圖片、制作教學課件及大體標本。 教學設備 充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變的形態(tài)特征的認識。 教學重點 1、 組織、器官的識別。 教學難點 2 、 相關(guān)病理變化的認識。 使用多媒體設備，充分利用圖片、大體標本加文字說明，進行直觀教學，激發(fā) 學方法手段 生學習興趣，發(fā)揮學生學習主動性、積極性。 教學過程設計 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié) 舊課 復習血液循環(huán)障礙的各種知通過提問的方式進復習 舉

18、手回答提問 溫故 知新 識要點。 行 (5 分鐘 ) 7 1、大體標本的觀察廣法。 新課 舉手回答，根據(jù)將學生引入到提問 : 提問學生是否 2、各種血液循環(huán)障礙的特征引入 (5 實際情況，實事新課題的情境認識大體標 本 , 病變。 分鐘 ) 求是回答。 中。 發(fā)放預先準備好的引導問題，老師巡堂，讓學生尋使內(nèi)容直觀、真讓學生自行 填寫。 (10 分鐘 ) 學生進行問答。 找答案。 實，容易理解。 通過做答老師 觀看病理圖片，設計的問題，使觀察血液循環(huán)障礙病理圖片講解大體標本及相 大體標本，聽教學生在心里有及大體

19、標本的觀察。 (40 分鐘 ) 關(guān)的病理圖片。 師講解，理解學了本次實訓過 習內(nèi)容。 程的大概認識。 教授 新課 教師邊播放邊講解，使內(nèi)容直觀、真 (75 分鐘 ) 遇到特征性的病變實，容易理解，發(fā)放實訓評價表 (10 分鐘 ) 聽教師講解 及時掌握學生則提問學生，讓學生 學習效果。 獨立思考回答。 本實訓內(nèi)容的主要大體標本當時完成，了解 及病理圖片的知識 教師檢查情況 學生自行填寫 學生掌握知識要點。 (10 分鐘 ) 的情況。 由老師進行總結(jié)。 1 、總結(jié)血液循環(huán)大體標本觀思考 : 臨床 教師選出圖片，每組上有些例子說加深理解，消化察的方

20、法。 小結(jié) 選一名同學說出病明本次實訓課所學知識。 2 、總結(jié)血液循環(huán)系統(tǒng)障礙的變特征。 的病理變化 , 特征性病變 (10 分鐘 ) 本次課充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多張血液循環(huán)的病理圖片，使教學內(nèi)容直 觀形教學 象，容易被學生所接受。通過講述每張圖片與臨床上的例子結(jié)合起來說 明充血、淤血、反思 貧血的發(fā)生原因、病理變化來達到掌握知識的目的。給學生 展示的平臺 ; 幫助學生進一 步理清思路，加深記憶，為學生今后的《豬病》、《禽病》《牛羊病》的學習 奠定基礎。 8 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計

21、 老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 水腫  課程名稱  : 《動物病理 》 授課次序  :5  任課 2 學時 ,90 授課類型 理論課 教學時數(shù) 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間 授課 班級 1、能說出水腫的概念、類型及發(fā)生機理及常見組織器官水腫時的眼觀病變 特點。理解水腫發(fā)生的原因機理。 教學目標 2 、能從病理圖片上指出水腫的 部位～說出水腫的名稱。 3、讓學生關(guān)注動物體中水的代謝～構(gòu)建出解決問題的思路。 教學內(nèi)容 水腫 與教材

22、教學設備 多媒體 教學重點 掌握水腫的概念、類型及常見組織器官水腫時的眼觀病變特點。 水腫發(fā)生的原因機理。 教學難點 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學方法～充分利用多媒體展示多種病方法 手段 例圖片～讓學生對病變一目了然。 教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 逐張播放充血、淤血、出復習舊課 ,5 點名嘗試回復習鞏固所學血、貧血、白色梗死、紅 分鐘 , 答問題 的知識 色梗死的病理圖片 1、播放臨床上常見的有教師播放圖學生觀察 創(chuàng)設情境～激發(fā)水腫現(xiàn)象的病理圖片～直片～指出

23、病變 學生的好奇心。觀病理現(xiàn)象。 部位。 2、講述我國人民在 50 年 讓學生聽到引出本課將要導入 ,5 分鐘 , 代因營養(yǎng)攝入不足引起 長輩的述說學到的知識～讓的水腫現(xiàn)象～引入本課講出來。 學生帶著問題 程。 去學習。 9 1、體液的概念及正常體讓學生可回讓學生思考復習舊知識～為液的調(diào)節(jié)。 憶 解剖學知并回答 本次課內(nèi)容做 識。 輔墊。 2、水腫的概念。 提問學生水 強調(diào)水腫是多 腫是一種病 種疾病的共同 而是多種疾 病理過程 病的一種共 3 、水腫的類型。用頭腦同病理過讓學生參與教師引導學生風暴法

24、 讓學生試著回答。  程 ,  說出自己認參與～讓學生集 為的類型。 中精力。  4 、詳細的用圖表等形式教師先列出  讓學生理解水圖文 并茂地解釋水腫發(fā)知識點～然后  腫發(fā)生的原因～生的機制。  解釋原因～再 務必 要理解記新課  ,75  分鐘, 5  、介紹心性水腫、腎性用生活中或  憶。 水腫、肝性水 腫、營養(yǎng)不臨床上碰到  良性水腫、肺水腫、淤血的病例來說  性水腫的癥狀。 明。 6 、介紹心包積液、胸

25、腔 積液、腹水、關(guān)節(jié)積液、 腦積液等病變。 7 、播放 皮下、漿膜腔水 讓學生邊看檢查學生對本腫 , 肺、肝等臟器水腫的 邊尋找問題～ 知識點掌握的病理圖片～有特征病變時回答問題 情況。 提問學生～然后解答 , 病變不明顯的圖片邊播放 邊指出病變部位及特點。 和學生一起總結(jié)水老師引導 學生參與總明確重點要掌腫的概念、發(fā)生的機理 , 結(jié)。 握幾種常見水水腫的類型 , 皮下水腫、腫的病變特點。小結(jié) ,5 分鐘 , 肺水腫、實質(zhì)器官水腫、為今后學生的漿膜腔水腫的病變特點。 學習奠定基礎。 通過利用多媒體課件～

26、將我們收集到的水腫病變展示給學生～易學易懂～但水腫發(fā)生的原因涉及到解剖學中尿的生成及滲透壓等相關(guān)知識～學教學 生對這些知識掌握不好～所以要完全理解較難。也許用實驗的方式讓學生反思動手會更容易接受該知識。 10 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 :  動物病理 授課次序 :6  任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 脫水與酸中毒、缺氧 授課類型 理論課 教學時數(shù) 2 學時 ,90 分鐘 , 第周第周授課第周星期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間授課班級 知識目標 : 明確脫水與酸中毒的概念掌握

27、脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類型、特 能力目標 : 能在臨床中識別脫水的類型～選擇補液方案 , 能說出酸中毒的處理方法 , 識教學目標 別缺氧的病變。 職業(yè)目標 : 依照老師教授的方法、鍛煉處理和分析問題能力。 1、明確脫水與酸中毒的概念。 教學內(nèi)容與 2、掌握脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類型、特點。 教材 3 、理解酸堿平衡障礙在疾病過程中的意義。 4、理解缺氧時機體機能代謝的變化。 教學設備 多媒體、視頻和圖片、制作教學課件。 教學重點 脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類型及各類型的病理特點。

28、教學難點 難 點 : 脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的機制。 方法手段 使用多媒體設備播放視頻、展示圖片～直觀地說明～化抽象為形象。 教學過程設計 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié) 舊課 逐張播放充血、瘀血、復習 出血、貧血、白色梗死、點名回答問題。 舉手回答提問。 溫故知新。 ,5 分紅色梗死的病理圖片。 鐘, 11 1、 講述豬傳染性胃腸炎 新課 的病癥特點。 舉手回答～根據(jù)將學生 引入 ,5 新課導入 2 、播放該病的一些臨床實際情況～實事求是引入到新課分鐘 , 癥狀及病理圖片～ 回答。 題的

29、情境中。 1、脫水的概念。提出豬讓學生了解 傳染性胃腸炎的特征性不同脫水的觀看演示圖片～病變～引入脫水這一名 1、 讓學生讀出來 具體表現(xiàn)～而聽教師講解～理解學詞。它是一種癥狀而不 2、 觀察 圖片 且要知道防習內(nèi)容。 是一種病名。 治要點為臨 ,10 分鐘 , 床服務。 2、脫水的類型分為高滲使內(nèi)容性、低滲性、等滲性脫教師先列出知識點～然 后直觀、真實～水。分別介紹三種脫水解釋原因～再用生活中或 1、觀看圖片 容 易理解～及的概念、原因、臨床癥臨床上碰到的病例來說 2、聽教師解說 , 時掌握 學

30、生狀及防治原則。 明 學習效果。 ,20 分鐘 , 3、酸中毒的概念。 教授 4 、酸堿平衡的機理和意 1、提出日常生活中見到新 課 義。告訴學生機體內(nèi)四使內(nèi)容的有酸堿平衡失調(diào)的病 ,70 分對緩沖對對機體的調(diào)節(jié)直觀、真實～例讓學生思考 鐘 , 作用。 聽教師解說。 容易理解～及 2、讓學生了解酸堿平衡 5、 代謝性酸中毒、呼吸 時掌握學生對機體的重要性。 性酸中毒的概念、發(fā)生學習效果。 原因及對機體的影響。 ,20 分鐘 , 6、缺氧的概念 7、缺氧的類型 : 低張性 缺氧、血液性缺氧、循增加與 環(huán)性缺氧、組織性缺氧學生的互動～

31、講授為主～適時提問的原因與發(fā)生機理。 讓學生參與 提高學生參學生。 缺氧引起的機能與代謝與學習的能 變化 : 呼吸、循環(huán)、血力。 液、組織細胸的變化 ,20  分鐘 , 總結(jié)脫水與酸中毒的概 念～類型及各類型的發(fā)生加深理與學生回憶～一起總小結(jié)  課堂練習 ,5  分鐘 , 原因、病變及防治措施  , 解～消化所學結(jié)～鞏固所學內(nèi)容。  講解酸堿平衡的機理及 知識。 意義。 本次課充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)～將本節(jié)所要掌握的知識點～用課件中的圖片、

32、 視頻的教學 形式表現(xiàn)出來～引導學生積極參與互動～提高學生的學習興趣。但內(nèi) 容較多～學生一不容反思 易記住。 12 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計  課程名稱  : 《動物病理 》 授課次序  :7  任課 老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 組織細胞損傷與修復 2 學時 ,90 授課類型 理論課 教學時數(shù) 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間 授課 班級 1、能說出萎縮、變性、壞死的概念 , 顆粒變性和脂肪變性、的

33、眼觀病變特 點 , 壞死的類型及眼觀病變特點。 教學目標 2 、能判別圖片中的萎縮、變性、壞死的病理變化。 3、體驗識別各種病變的樂趣。 教學內(nèi)容 組織細胞損傷 與教材 教學設備 多媒體 掌握萎縮、變性、壞死的病理變化的概念、類型及常見組織器官的眼觀病變教學重點 特點。 教學難點 萎縮、變性、壞死的類型及常見組織器官的眼觀病變特點。 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學方法～充分利用多媒體展示多種相關(guān)方法手段 病例圖片～圖文并茂～易于掌握。 教學過程設計 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意

34、圖 提問 :1 、脫水的類型 , 2、各種類型的脫水的補 復習舊課 液原則 , 復習鞏固所學點名回答問題 ,5 分鐘 , 3 、酸中毒的補救措施, 的知識 4、缺氧的類型及各類型 的病變 , 13 1、 播放臨床上常見的教師播放圖 創(chuàng)設情境～激 有損傷現(xiàn)象的病理片～指出病變發(fā)學生的好奇 導入 ,5 分鐘 , 圖片～直觀病理現(xiàn)部位～學生觀心。讓學生帶 象。 察。 著問題去學 習。 一、損傷的的概念及表現(xiàn)形教師教師先列讓學生參與讓學生邊看邊式。 出知識點～通思考并說出

35、尋找問題～在 1、萎縮的類型 : 生理性的過臨床遇到的自己認 為的教師的引導下和病理性的萎縮的概念和病例講述萎損傷類型。 學生參與～讓發(fā)生的原因。 縮、變性、壞 學生集中精 全身性萎縮和局部性萎死的原因～播力。 縮的病理變化。并播放相關(guān)放相關(guān)圖片 圖片。 2 、變性的概念及不同變性 的眼觀變化特點～特別講解 新課 ,70 分鐘 , “檳榔肝”、“虎斑心”等病 變。播放相關(guān)圖片。 3、壞死的概念及壞死的病 變特點 , 鏡檢壞死細胞核的 損傷特點。 壞死的類型 : 凝固性、 液化性壞死及壞疽。分別詳 細講解各種壞死

36、的病變特 征。并播放相關(guān)圖片。 4、壞死的結(jié)局。理解機化、 包囊形成、鈣化。 總結(jié)萎縮、變性、壞死老師引導提出學生參與總明確本次課的的概念及發(fā)生的 類型 , 各類相關(guān)病理深結(jié)。 重點要掌握幾型損傷的眼觀病變特點。 化。 種常見的 病變 小結(jié) ,10 分鐘 , 特點。為今后 學生的學習奠 定基礎。 作業(yè) 課后復習思考題 課余時間完成 復習鞏固 利用多媒體課件將課程中較難理解的病變瘃發(fā)生的機制用圖片、視頻加教學 以描述～讓學生更容易理解～但內(nèi)容較多～完全讓學生掌握還要

37、一定的練習。 反 思 14 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 《動物病理》 授課次序 :8 任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 組織細胞損傷與修復 2 學時 ,90 授課類型 理論課 教學時數(shù) 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時間授課 班級 1、能用例子說出代償?shù)谋憩F(xiàn)形式 , 修復的主要表現(xiàn)形式 , 知道哪些組織再 生能力特性。 教學目標 2 、通過聽講、觀察、小組討論分析～理解修復的相關(guān)理論知識。 3、能在生產(chǎn)中運用知識～規(guī)避不足。

38、 教學內(nèi)容 組織細胞修復 與教材 教學設備 多媒體 熟悉各種組織的再生能力及肉芽組織及瘢痕組織的特點。 教學重點教學難點 熟悉各種組織的再生特點。 本次課主要采用講述與自主探究的教學方法～充分利用病理圖片～盡可能地方法手段 展現(xiàn)出教學內(nèi)容的實踐性～在老師的啟發(fā)下～讓學生主動參與～自己分析、 探究～得出結(jié)論～從而達到獲得新又發(fā)展智能的目的。 教學過程設計 教 學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 老師活動 學生活動 設計意圖 復習舊課 ,5 播放萎縮、變性、壞死的相復習鞏固所學點名回答問題 分鐘 , 關(guān)圖片 的知識。 15

39、提問 : 當組織發(fā)生損傷時～ 學生討論～引出本課將要機體會做出反應嗎 , 做出 并給出答學到的知識～ 導入 ,5, 什么樣的反應 , 讓學生舉案。 讓學生帶著問例說明。 題去學習。 一、代償?shù)母拍?教師教師先列學生參與思結(jié)合臨床生產(chǎn) 1、代償?shù)谋憩F(xiàn)形式 : 代謝出知識點～通考結(jié)合臨床中常見的相關(guān)性、結(jié)構(gòu)性、功能性代償。 過臨床遇到的所遇到的情病例向?qū)W生陳 2、肥大 : 生理性肥大、病病例講述代償況舉例說明述～吸引學生理性肥大。 與修復相關(guān)概修復與代償?shù)淖⒁饬Αǘ⑿迯偷母拍钅睢忉屜嚓P(guān)現(xiàn)象。 過直觀的大體 1、修復的表現(xiàn)形式 : 再生、問題～播放圖圖片

40、 觀察病變創(chuàng)傷愈合、骨折愈合、病理片讓學生參特點～引導學產(chǎn)物改造。 與。 生 找出問題～新課 ,70 分鐘 , 2 、再生的概念、類型、各 運用所學的新種組織的再生 能力及再生 知識去判斷問方式。 題所在。 3 影響再生的因素～提出在 臨床生產(chǎn)中怎樣提高局部 組織的再生 , 4、肉芽組織和創(chuàng)傷愈合。 5、骨折愈合的過程。 6、病理產(chǎn)物改造 : 機體、 包囊、鈣化。 總結(jié)代償與修復的概老師例舉病變學生互動。 明確本次課的念、類型～ , 再生 的類型 , 讓學生判斷。 重點要掌握幾

41、再生能力最強最弱的組織 , 種常見的病變 小結(jié) ,10, 骨折的愈合過程 , 病理產(chǎn)物特點。為今后的改選。 學生的學習奠 定基礎。 課后復習思考題 課余時間完成 復習鞏固 作業(yè) 這一內(nèi)容學生較難理解～因它涉及到解剖及生理的知識點～學生學習起教學 來較氣力～只能在課件中增加一些相關(guān)教學視頻～讓學生在易于理解記憶。 反思 16 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 《動物病理 》 授課次序 :9 任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 炎癥 2 學時 ,90 授課類型 理論課 教學時數(shù) 分鐘

42、, 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時間授課 班級 1、能說出各類炎癥的基本病理變化特點、炎癥的類型。 2、能在多媒體上判別各種炎癥的特征性～說出病變。 教學目標 3 、嘗試辨別 病變～為臨床診斷做好準備。 教學內(nèi)容 炎癥 與教材 教學設備 多媒體 重點掌握炎癥的相關(guān)概念及炎癥的基本病理變化特點、炎癥的類型及病變特教 學重點 點。 教學難點 炎癥的類型及病變特點及發(fā)生的病理原因。 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學方法～充分利用多媒體展示多方法手段種病

43、例圖片～直觀教學～讓學生對病變一目了然。 教學過程設計 教學教學內(nèi)容 老師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié) 17 1、 播放相關(guān)炎癥的病理圖片～教師播放圖片～學生觀察。 創(chuàng)設情境～激發(fā)直觀病理現(xiàn)象。 指出病變部位 學生的好奇心。導入 2、 提出相關(guān)病理問題～引入本教師提出問題～ 學生思考～提出本課將要 ,10 課程。 試答 學到的知識讓分鐘 , 學生帶著問題 去學習。 1 、炎癥的概、炎癥的病因、炎癥教師講述、板學生可自教師引導～ 學生的局部及全身癥狀、炎癥介質(zhì)。讓書。 由回答。 參與～共同學學生試說自己認為是炎癥

44、病征。 習。 2、炎癥的基本病理變化 : 變質(zhì)、教師先列出知學生聆聽～讓學生了解各滲出、 增生。分別講述三者病變的識點～然后解釋提出相關(guān)種炎癥在臨床原因。 原因～ 再用生活問題。 上的表現(xiàn)和發(fā) 中或臨床上碰 生的原因。 到的病例來說 明。 3 、炎癥的類型 : 變質(zhì)性炎癥、滲解釋讓學生理讓學生結(jié)這一內(nèi)容是病新 課出性炎癥、增生性炎癥的病理變解。 合組織損理學內(nèi)容中的 ,75 化。 傷的內(nèi)容 重點內(nèi)容～必需分鐘 , 來學習本讓學生理解掌 節(jié)內(nèi)容。 握。 4、播放各種炎癥的病理

45、圖片～ , 病有特征病變時讓學生邊通過直觀的大變不明 顯的圖片邊播放邊指出病提問學生～然后看邊尋找體圖片觀察病變部位及特點。 解答 , 指出病變問題～回答變特點～吸引學 部位及特點。 問題 生的注意力～引 5、炎癥的結(jié)局 : 痊愈、遷延不愈、講解聆聽～做記導學生找出問蔓延擴散。 錄。 題～運用所學的 新知識去判斷 解決問題。 總結(jié)炎癥的相關(guān)知識點局部老師提出局部與老師一明確本次課的癥狀為紅、腫、熱、痛及機能障礙炎癥的癥狀、類起總結(jié)～對重點和難點內(nèi)小結(jié)常伴的全身癥 狀。炎癥的類型有變型。 所學內(nèi)容容。強調(diào)其重要 ,5 分質(zhì)性炎、滲出性

46、炎、增生性炎。各要點分明 性～為今后學生鐘 , 種類型的炎癥特征性的病變要認的學習奠定基識。 礎。 作業(yè) 完成課本復習思考題 課余時間完成 復習鞏固 通過大量的病理圖片的展示～讓學生較直觀地理解各種炎癥在各器官上的變教學 化～但內(nèi)容較多～學生雖然理解了～但易混亂～所以還應該布置作業(yè)～讓學生嘗試反思 通過網(wǎng)絡去尋找各種病理圖片～鞏固所學的知識點。 18 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 發(fā)熱、黃疸 授課類型 理論課 教學時數(shù) 2 學時 ,90 分鐘 ,  動物病理 授課次序  :1

47、0  任課老師 : 第周第周授課第周星期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間授課班級 知識目標 : 能說出機體發(fā)熱和黃疸的發(fā)生機理及類型。 能力目標 : 嘗試運用各種熱型去辨斷疾病 , 說出臨床上發(fā)生黃疸的幾種常見病 因。 教學目標 職業(yè)目標 : 形成正確的學習方法、處理和分析問題能力、運用所學 知識解決臨床實際 問題的能力。 教學內(nèi)容與 1、掌握發(fā)熱、黃疸的概念 2、發(fā)生原因。 3 、發(fā)熱的分期和熱型 4、黃疸的分類 教材 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學方法～充分

48、利用多媒體展示多種相關(guān)病 例圖片～教學設備 直觀教學～讓學生對病變一目了然。 1、掌握發(fā)熱、黃疸的概念 2、發(fā)熱的分期和熱型 教學重點 3 、黃疸的分類 教學難點 發(fā)熱的機理 , 各種類型黃疸的發(fā)生機理。 方法手段 使用多媒體設備～充分利用教學視頻～進行直觀教學。。 教學過程設計 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié)舊課 1 、炎癥的概念 , 復習 2 、炎癥的局部表現(xiàn) , 提問學生 舉手回答提問。 溫故知新。 ,5 分 3、炎癥的全身表現(xiàn) , 鐘 , 4 、炎癥的分類 , 19 新課 1 、

49、播放臨床上常見 教師播放圖片～指出病變將學生引入舉手回答～根 據(jù)實際引入 ,5 的有炎癥的病理圖片～部位～學生觀察。 到新課題的情況～實事求 是回答。 分鐘 ,  直觀病理現(xiàn)象。  情境中。 教師教師先列出知識點～ 一、發(fā)熱 通過臨床遇到的病例講觀看演示圖片～聽教使內(nèi)容直觀、 1、概念 述發(fā)熱～播放相關(guān)圖片讓師講解～理解學習內(nèi)真實～容易理 2、發(fā)熱的原因。 學生參與思考并說出自容。 解。 ,10 分鐘 , 己認為的損傷類型。 教師教師先列出知識點～ 通過臨床遇到的病例講通過直觀

50、的 3、 發(fā)熱的發(fā)展 述炎癥的病理變化～播放觀看演示圖片～聽教大體圖片觀 4、 發(fā)熱的熱型。 相關(guān)圖片讓學生參與思師講解～理解學習內(nèi)察病變特點～ 5、 發(fā)熱的處理原則 考并說出自己認為的損容。 吸引學生的 ,30 分鐘 , 傷類型。 注意力。 教授 新課 ,70 分教師教師先列出知識點～使內(nèi)容直觀、鐘 , 通過臨床遇到的病例講觀看演示圖片～聽教真實～容易理 6、黃疸的概念、原因。 述黃疸～播放相關(guān)圖片讓師講解～理解學習內(nèi)解～及時掌握 ,20 分鐘 , 學生參與思考并說出自容。 學生學習效己認為的損傷類型。 果。 通過直觀的大體圖片觀使內(nèi)容直觀、 7、黃疸的分類及

51、病理變察病變特點～吸 引學生的觀看演示圖片～聽教真實～容易理化 注意力～引導學生找出問師講解～ 理解學習內(nèi)解～及時掌握 題～運用所學的新知識去容。 學生學習效 ,10 分鐘 , 判 斷解決問題的能力～達果。 到聽、說、看的統(tǒng)一。 總結(jié)發(fā)熱、黃疸眼觀病變小結(jié) 課堂練習 ,5 分鐘 , 學生參與總結(jié)。 復習鞏固 特點和發(fā)熱的處理原則。 通過課件播放教學視頻～結(jié)合大量生活例子～讓高深的理論知識通俗化～學生更容易教學 掌握和理解～為今后學生的學習奠定基礎。些次課內(nèi)容較多～講得較急～有些學生沒辦法反思 接受。 20

52、 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 動物病理 授課次序 :11 任課老師 : 教研室主任簽字 : 課題名稱 腫瘤 授課類型 理論課 教學時數(shù) 2 學時 ,90 分鐘 , 第周第周授課第周星期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間 授課班級 知識目標 : 能識記良性與惡性腫瘤的區(qū)別～說出常見的腫瘤。 教學目標 能力 目標 : 能區(qū)分良性與惡性腫瘤。說出幾個臨床生產(chǎn)中常見的腫瘤。 情感目標 : 主動學習～善于收集臨床生產(chǎn)中見到的腫瘤。 教學內(nèi)容與 1、掌握 腫瘤的概念 2、發(fā)生原因 3 、腫瘤的命名 4 、對機會的影響 教材

53、 教學設備 多媒體展示相關(guān)病例圖片～直觀教學。 1、掌握腫瘤的概念 2、發(fā)生原因 3 、腫瘤的命名 4 、對機會的影響 教學重點 教學難點 常見腫瘤的組織器官的眼觀病變特點。 使用多媒體設備～充分利用圖片、演示視頻～激發(fā)學生參與課堂互動～發(fā)揮學生學習方法手段 主動性、積極性。 教學過程設計 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié) 舊課 1 、發(fā)熱的概念 , 復習 2 、黃疸的病理變化 , 提問學生 舉手回答提問。 溫故知新。 ,5 分 4、發(fā)熱的處理原則 , 鐘 , 21 新課 1 、

54、 播放臨床上常見 教師播放圖片～指出病變將學生引入舉手回答～根據(jù)實際引入 ,5 的有腫瘤的病理圖片～部位～學生觀察。 到新課題的情況～實事求是回答。 分鐘 , 直觀病理現(xiàn)象。 情境中。 教師教師先列出知識點～ 一、腫瘤 通過臨床遇到的病例講觀看演示圖片～聽教使內(nèi)容直觀、 1、概念 述腫瘤～播放相關(guān)圖片讓師講解～理解學習內(nèi)真實～容易理 2、特性的形狀 學生 參與思考并說出自容。 解。 ,10 分鐘 , 己認為的損傷類型。 教師教師先列出知識點～ 通過臨床遇到的病例講通過直觀的 3、 腫瘤的命名和病述腫瘤的病理變化～播

55、 放觀看演示圖片～聽教大體圖片觀理變化 相關(guān)圖片讓學生參與思師講解～理解學 習內(nèi)察病變特點～ 4、 腫瘤的特性。 考并說出自己認為的損容。 吸引學生的 ,30 分鐘 , 傷類型。 注意力。 教授 新課 ,70 分教師教師先列出知識點～使內(nèi)容直觀、鐘 , 通過臨床遇到的病例講 6、 良性腫瘤和惡性腫瘤觀看演示圖片～聽教真實～容易理述腫瘤～播放相關(guān)圖片讓的 區(qū)別。 師講解～理解學習內(nèi)解～及時掌握學生參與思考并說出自 ,10 分鐘 , 容。 學生學習效己認為的損傷類型。 果。 通過直觀的大體圖片觀使內(nèi)容直觀、察病變特點～

56、吸引學生的觀看演示圖片～聽教真實～容易理 7、腫瘤對機體的影響 注意力～引導學生找出問師講解～理解學習內(nèi)解～及時掌握 ,20 分鐘 , 題～運用所學的新知識去容。 學生學習效判斷解決問題的能力～達果。 到聽、說、看的統(tǒng)一。 總結(jié)腫瘤眼觀病變特點 小結(jié) 課堂練習 ,5 分鐘 , 和腫瘤的區(qū)別和對機體學生參與總結(jié)。 復習鞏固的影響。 腫瘤是獸醫(yī)臨床上見得較少的癥狀～本次課有多個內(nèi)容～僅 2 節(jié)課～時間較短 ～學生教學 只能做到略懂一二～獸醫(yī)臨床上對腫瘤的確診還沒有做到～所以通過觀看圖片來識別良性反思 還是惡性～還是不夠科學的。 22

57、 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 動物病理 授課次序 :12 任課老師 : 教研室主任簽字 : 尸體剖檢技術(shù) 課題名稱 授課類型 理論課 教學時數(shù) 2 學時 (90 分鐘 ) 第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級 知識與技能 : 能口述家禽、豬的尸體處理及剖檢方法及注意事項。 教學目標 情感目標 : 能在心里形成防止病源擴散及自身安全的意識。 1、尸體剖檢術(shù)的概念 ;2 、意義 ;3 、尸體剖檢變化 ;4 、尸體處理及剖檢方法。 教學內(nèi)容 與教

58、材 本次課主要采用情景與講述結(jié)合的教學方法，充分利用多媒體展示多種相關(guān)病 例圖片，教學設備 直觀教學，讓學生對病變一目了然。 1、尸體剖檢術(shù)的概念 ;2 、意義 ;3 、尸體處理及剖檢方法。 教學重點 尸體剖檢方法。 教學難點 使用多媒體設備，充分利用圖片、演示視頻加文字說明，進行直觀教學，激發(fā)學生學方法手段 習興趣，發(fā)揮學生學習主動性、積極性。 教學過程設計 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié) 舊課 1 、腫瘤的概念 , 復習 2 、腫瘤的病理變化 , 提問學生 舉手回答提問。 溫故知

59、新。 (5 分 4、腫瘤對機體的影 , 鐘 ) 23 新課 1 、 播放臨床上剖檢 教師播放圖片，指出病變將學生引入舉手回答，根 據(jù)實際引入 (5 雞或豬的剖檢方法，部位，學生觀察。 到新課題的情況，實事求是 回答。 分鐘 ) 直觀病理現(xiàn)象。 情境中。 一、尸體剖檢術(shù) (5 分鐘 ) 教師教師先列出知識點。 聽教師講解，理解學突出 尸體剖 1、概念 習內(nèi)容。 檢的重要性。 2 、意義 3、 尸體變化 教師教師先列出知識點，結(jié)合臨床病觀看演示，聽教師講 4、 尸體剖檢方法 分析講解。 例，吸

60、引學生解，理解學習內(nèi)容。 (45 分鐘 ) 的注意 力。 教授 新課 教師教師先列出知識點， (70 分強調(diào)尸體的 5、尸體的處理方法 講解三種常用的處理尸聽教師講解，理解學鐘 ) 處理，讓學生 (5 分鐘 ) 體的方法。 習內(nèi)容。重視。 通過圖片演教師將尸體剖檢的重點觀看演示圖片，聽教 6、尸體剖檢的描述 示使內(nèi)容直內(nèi)容，通過各系統(tǒng)分類講師講解，理解學習內(nèi) (15 分鐘 ) 觀，容易理術(shù)可能發(fā)現(xiàn)的病變。 容。 解。 小結(jié) 課堂練習 (5 分鐘 ) 總結(jié)尸體剖檢方法 學生參與總結(jié)。 復習鞏固 本次運用講述與演示視頻相結(jié)合的方法來教授，因為該技

61、能是動物病理學中最重要的教學 一項技術(shù)，學生學得較認真，特別是播放剖檢視頻時課堂氛圍較好。反思 24 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 動物病理 授課次序 : 13 任課老 師 : 教研室主任簽字 : 組織細胞損傷、代償與修復實訓 課題名稱 2 學時 (90 分鐘 ) 授課類型 實訓課 教學時數(shù) 第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級 1、知識與技能 : 能判萎縮、變性、壞死、肥大、鈣化、機化、包囊等病變特 點，為 臨床應用打好基礎。

62、 教學目標 2 、過程與方法 : 觀察老師播放的病理圖片，培 養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)及分析能力。 3、情感目標 : 培養(yǎng)學生主動思考、團結(jié)協(xié)作、發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。 1、萎縮、變性、壞死的概念 ; 顆粒變性和脂肪變性的眼觀病變特點 ; 壞死的類 型及眼教學內(nèi)容觀病變特點。 與教材 2 、肥大、萎縮的病理變化。 本次實訓課主要采用大體標本、病理圖片、多媒體課件等進行教學。 教學設 備 1、萎縮、變性、壞死的病理變化 教學重點 2 、萎縮、變性、壞死的類型及常 見組織器官的眼觀病變特點。 常見組織器官的眼觀病變特點。 教學難

63、點 充分利用多媒體展示教學視頻，創(chuàng)設教學情境。在老師的指導下，強調(diào)學生主 動 參與，讓學生自己去查找資料、最后綜合分析自我領(lǐng)悟，從而達到使學生既獲得知識方法手段 又發(fā)展智能的目的。 教學過程設計 教學 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié) 25 舊課 復習舊課 : 提問 1、細胞 復習 組織損傷的主要表現(xiàn)。提問學生  舉手回答提問。 溫故知新。  (5  分 2、 代償?shù)男问健?3、再

64、 鐘 ) 生的類型。 新課 播放臨床上常見的病理教師播放圖片，指出病變將學生引入舉手回答， 根據(jù)實際引入 (5 現(xiàn)象的病理圖片，直觀部位，學生觀察。 到新課題的情況，實事求是回答。 分鐘 ) 病理現(xiàn)象。 情境中。 教師教師先列出知識點， 一、發(fā)放預先準備好的通過臨床遇到的病例講觀看病理圖片，聽教使內(nèi)容直觀、引導問題，讓學生自行述相關(guān)圖片讓學生參與師講解，理解學習內(nèi)真實，容易理填寫。 (15 分鐘 ) 思考并說出自己認為的容。 解。 損傷類型。 通過直觀的二、觀察細胞組織損傷教師教師先列出知識點，觀察病理圖片，聽教大體圖片觀與代償?shù)牟±韴D片。

65、(30 通過臨床的病理圖片講師講解，理解學習內(nèi)察病變特點，分鐘 ) 解并觀察。 容。 吸引學生的 注意力。 教授 新課 (75 分使內(nèi)容直觀、鐘 ) 三、、觀察細胞組織損傷教師教師先列出知識點，觀 察大體標本，聽教真實，容易理與代償?shù)拇篌w標本。 (20 通過臨床的病理標本講師 講解，理解學習內(nèi)解，及時掌握分鐘 ) 解并觀察。 容。 學生學習效 果。 四、發(fā)放實訓評價表 (10 當時完成，了 分鐘。 教師檢查情況 學生填寫 解學生掌握 知識的情況。 總結(jié)萎縮、變性、壞死的 小結(jié) 課堂練習 (5 分鐘 )

66、概念及發(fā)生的類型 ; 各類學生參與總結(jié)。 復習鞏固 型損傷的眼觀病變特點。 利用多媒體展示動物大體標本、病理圖片，使學生在認識病理變化的同時，重 新復習教學 了解剖學中的組織、器官的識別，一舉兩得。但圖片看多了學生容易產(chǎn)生視覺疲勞，如果反思 能在平時收集圖片時的視頻一起收集，也許效果會更好。 26 廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計 課程名稱 : 動物病理 授課次序 : 14 任課老 師 : 教研室主任簽字 : 炎癥實訓 課題名稱 授課類型 實訓課 教學時數(shù) 2 學時 (90 分鐘 ) 第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級 1、知識與技能 : 能辨認各種炎癥的特征，說出其特點。 2、過程與方法 : 瀏覽各種病理圖片，小組討論，說出各圖片的特點，培養(yǎng)分析 能力。 教學目標 3、情感目標 : 培養(yǎng)學生主動思考、團結(jié)協(xié)作、發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。 1、炎癥的病理圖片變化 ; 教學內(nèi)容 2、炎癥的眼觀大體標本。 與教