高中歷史必修三 知識點總結(jié)

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1、第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第1課 百家爭鳴 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知道諸子百家，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 基礎(chǔ)知識： 1、“百家爭鳴”出現(xiàn)在的背景：春秋戰(zhàn)國時期，中國社會發(fā)生重大變革 經(jīng)濟(jì)：井田制瓦解。 政治：周王室衰微，諸侯士大夫崛起。（分封制瓦解） 階級關(guān)系：士階層的活躍。 教育學(xué)術(shù)：從“學(xué)在官府”到“學(xué)在民間”，平民百姓也開始接受教育。 2、主要流派：(1)道家學(xué)派：老子和莊子，主張“無為而治”，把世間萬物看作是相對的。 (2)儒家學(xué)派：孔子、孟子和荀子。 (3)墨家學(xué)派：墨子主張“兼愛”

2、“非攻”“尚賢”“節(jié)用”。 (4)法家學(xué)派：韓非子主張以法治國。 3、“百家爭鳴”意義 (1)是中國歷史上第一次思想解放運動。 (2)是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德發(fā)展史上的重要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。 (3)形成了中國的傳統(tǒng)文化體系，也形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點。 4、儒家學(xué)派主要主張 孔子 孟子 荀子 同 仁的思想 “愛人” 仁政 仁義、王道 民本思想 為政以德 民貴君輕 君舟民水 異 人性論 性相近 性善論 性惡論 考點突破： 1、孔子的思想是如何體現(xiàn)人文精神的？ 提示：人文精神指的是，以人為中心，肯定人的尊

3、嚴(yán)和價值。 (1)“仁”的思想有利于建立良好的人際關(guān)系，為提倡人文精神提供寬松社會環(huán)境。 (2)“有教無類”等教育主張，保證了個性發(fā)展，推動了個人素質(zhì)的提高。 2、孟子提出“民為貴，社稷次之，君為輕”，我們?nèi)绾握J(rèn)識這種“民本”思想？ 提示：從孟子的階級屬性出發(fā)來分析。 孟子代表當(dāng)時的新興地主階級，他的主張從根本上講是為了實現(xiàn)本階級的利益。 孟子認(rèn)識到人民的力量的強(qiáng)大，有利于緩和階級矛盾、促進(jìn)社會的發(fā)展，在某種程度上體現(xiàn)了儒家的民本思想，但不能就說是“民主意識”。 從根本上講，孟子是地主階級思想家，其“民貴”的主張是為了更長久穩(wěn)固地統(tǒng)治壓迫人民，“君輕”也是為了更有效地保證君主統(tǒng)治

4、剝削人民。 3、你認(rèn)為諸子百家中，對當(dāng)時的封建統(tǒng)治者最有用的是哪一派？為什么？ 法家。 原因：(1)法家思想認(rèn)為歷史向前發(fā)展，人們應(yīng)按照現(xiàn)實需要進(jìn)行政治改革，有利于新興地主階級通過變法確立封建制度。 (2)法家思想主張實行君主集權(quán)，有利于封建國家的統(tǒng)一和鞏固。 (3)地主階級必須依靠嚴(yán)厲刑法，鎮(zhèn)壓人民反抗和舊貴族勢力的反撲。 第2課 “罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 課程標(biāo)準(zhǔn)：知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實。 基礎(chǔ)知識： 1、背景 (1)經(jīng)濟(jì)：漢初，統(tǒng)治者吸取道家“無為而治”的思想，與民休息。漢朝的經(jīng)濟(jì)實力逐漸恢復(fù)和增強(qiáng)，但社會也潛伏著危機(jī)。 (2)政治：諸侯國的勢力日益

5、膨脹，土地兼并劇烈，匈奴為患。 (3)思想：積極有為的政治思想成為加強(qiáng)中央集權(quán)、適應(yīng)國家統(tǒng)一形勢的發(fā)展的需要。 2、主要思想 (1)特點：董仲舒把諸子百家中道家、法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒學(xué)體系。 (2)內(nèi)容：①適應(yīng)加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的主張。②針對加強(qiáng)君權(quán)的需要，董仲舒宣揚“君權(quán)神授”。他提出了“天人合一”和“天人感應(yīng)”學(xué)說。③針對為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)，提出“三綱五常”。 3、儒家正統(tǒng)地位的確立 (1)措施：①漢武帝起用很多儒學(xué)家參與國家大政。②儒家經(jīng)典成為國家規(guī)定的教科書，教育為儒家所壟斷。③興辦太

6、學(xué)，打破了以往由貴族官僚世代為官的陳規(guī)。④在全國各郡縣設(shè)立學(xué)校，初步建立了地方教育系統(tǒng)。 (2)影響：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流。 考點突破： 1、中國古代的三種治國思想： 2、董仲舒說：“國家將有失敗之道，而天乃先出災(zāi)害以譴告之。不知自省，又出怪異以警懼之。尚不知變，而傷敗乃至。以此見天心之仁愛人君而欲止其亂也?！?上述材料體現(xiàn)了董仲舒的什么主張？如何評價？ “君權(quán)神授”、“天人感應(yīng)” 董仲舒的這一觀點有利于維護(hù)君主專制統(tǒng)治。 但同時又限制了君主權(quán)利過于膨脹，主張統(tǒng)治者實行“仁政”。 3、漢代儒學(xué)為什么能成為封建社會的

7、正統(tǒng)？ (1)漢初的黃老之學(xué)(一是治身，二是治國)無法解決漢武帝時期加強(qiáng)中央集權(quán)的問題，漢武帝急需新的學(xué)說來維護(hù)統(tǒng)治。 (2)董仲舒兼采百家學(xué)說，對儒家思想進(jìn)行了發(fā)揮，使其具有綜合性、時代性和實用性。 (3)新儒學(xué)適應(yīng)了漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，使?jié)h武帝能夠通過思想統(tǒng)一來實現(xiàn)政治上的大一統(tǒng)。 第3課 宋明理學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展。 基礎(chǔ)知識： 1、中國古代主流思想的演變 春秋戰(zhàn)國：百家爭鳴 秦：法家 漢初：道家 漢武帝后：儒家 東漢：佛、道思想快速發(fā)展 魏晉南北朝時期：佛教、

8、道教在民間廣為傳播，儒學(xué)吸收佛教、道教精神，有了新發(fā)展。 隋朝：儒學(xué)家提出“三教合歸儒”的主張。 唐朝：統(tǒng)治者奉行“三教并行”的政策，佛教和道教開始挑戰(zhàn)儒學(xué)的正統(tǒng)地位。 宋明：程朱理學(xué)，陸王心學(xué)。 明清：李贄、顧炎武、黃宗羲、王夫之批判的儒家思想，但傳統(tǒng)儒家思想仍占統(tǒng)治地位。 2、程朱理學(xué) 概念 儒家學(xué)者融合佛道思想來解釋儒家義理而形成的以理為核心的新儒學(xué)體系 代表人物 北宋：程顥、程頤 南宋：朱熹(集大成者) 基 本 觀 點 唯心論 天理是宇宙萬物的本原，先有理而后有物(核心) 強(qiáng)調(diào)理之源在于天理 道德觀 把天理和倫理道德直接聯(lián)系起來，認(rèn)為“人倫者，

9、天理也” 天理就是作為道德規(guī)范的三綱五常，強(qiáng)調(diào)“存天理，滅人欲” 認(rèn)識論 提出“格物致知”，認(rèn)為只有深刻探究萬物，才能真正得到其中的“理” “物”指天理、人倫、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科學(xué)之真 實質(zhì) 客觀唯心主義 影響 ①適應(yīng)了統(tǒng)治階級的政治需要，南宋以后成為官方哲學(xué)，維護(hù)了封建專制統(tǒng)治。②朱熹編著的《四書章句集注》，成為后世科舉考試依據(jù)的教科書。③朱熹的學(xué)術(shù)思想傳及日本、朝鮮乃至歐洲；在日本、朝鮮，形成“朱子學(xué)”學(xué)派 3、陸王心學(xué)與程朱理學(xué)的比較 理學(xué) 心學(xué) 不 同 點 理學(xué)思想 “理”是萬物的本原 “心”是萬物的本原 哲

10、學(xué)范疇 客觀唯心主義 主觀唯心主義 修養(yǎng)論 強(qiáng)調(diào)“格物致知”(通過探究萬物求“理”) “心即理也”“致良知”(通過內(nèi)心反省求“理”) 共 同 點 實質(zhì) 以儒家綱常約束社會，維護(hù)專制統(tǒng)治，扼制人的自然欲求 內(nèi)容 ①都是儒學(xué)的新形式；②都繼承了孔孟“仁”“禮”的思想 影響 ①都有助于維護(hù)專制統(tǒng)治，扼殺了人的自然欲求；②都強(qiáng)調(diào)人的社會責(zé)任和歷史使命，對塑造中華民族性格起了積極作用。 考點突破： 1、分析宋代理學(xué)興起的原因有哪些？ 聯(lián)系：必修1第3課和必修2第一單元宋代政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r (1)政治上，兩宋時期民族矛盾和階級矛盾尖銳，統(tǒng)治者要求通過調(diào)整統(tǒng)治思

11、想，以適應(yīng)唐末以來重建倫理 綱常和維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的政治需要。 (2)經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)得到迅速恢復(fù)和大規(guī)模發(fā)展，推動了文化的進(jìn)步。 (3)思想上，是北宋初期“重文”思想解放的產(chǎn)物。 2、張載：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。你如何認(rèn)識理學(xué)？ (1)理學(xué)提倡“三綱五?！保髿⑷说淖匀挥?，是維護(hù)封建統(tǒng)治的工具。 (2)重視主觀意志力量，注重氣節(jié)、品德，強(qiáng)調(diào)人的社會責(zé)任和歷史使命，凸顯了人性的尊嚴(yán)。 第4課 明清之際活躍的儒家思想 課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學(xué)思想的發(fā)展。 基礎(chǔ)知識： 1、李贄的離經(jīng)叛道

12、(1)內(nèi)容：①反對以孔子的是非為標(biāo)準(zhǔn)。 ②批判道學(xué)家“存天理，滅人欲”的虛假說教，強(qiáng)調(diào)人正當(dāng)?shù)乃接? (2)意義：在一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要求。 2、三大進(jìn)步思想家 黃宗羲：《明夷待訪錄》 人物 內(nèi)容 意義 黃宗羲 揭露君主專制是天下之大害，提出“天下為主，君為客”的民主思想，工商皆本 對以后反專制斗爭起了積極的推動作用 顧炎武 重視對社會實際情況的了解，形成了經(jīng)世致用的思想 《日知錄》 開一代樸實學(xué)風(fēng)的先河 王夫之 世界是運動的，物質(zhì)是不斷變化的；一切事物都是可以認(rèn)識的；樸素的唯物主義 啟示了近代人們的思維方法，具有劃時代的意義 考點突破

13、： 1、明末清初三位思想家的思想有何異同？ 項目 內(nèi)容 同 政治 反對君主專制獨裁，主君權(quán) 經(jīng)濟(jì) 主張“工商皆本” 思想 批判地繼承儒學(xué)，主張“經(jīng)世致用” 異 黃宗羲 繼承先秦的民本思想，激烈批判君主專制制度 顧炎武 特別倡導(dǎo)實學(xué)，積極求真并實踐 王夫之 具有唯物主義思想 2、明清之際的批判思想產(chǎn)生的條件 (1) 政治條件：統(tǒng)治者強(qiáng)化專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治，專制統(tǒng)治走向腐朽。 (2)經(jīng)濟(jì)條件：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展。 (3)社會條件：隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商業(yè)階層隊伍擴(kuò)大，他們要求反對封建束縛，發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。 (4)思想條件：宋明理學(xué)日益僵化，八股取士、三綱五常扼殺人的天性，摧殘人的思想，一些思想家要求擺脫思想束縛，實現(xiàn)個性的自由發(fā)展。 3、為何中國明末清初的批判思想沒有形成像西歐啟蒙運動那樣波瀾壯闊的景象？ (1)高度強(qiáng)化的專制中央集權(quán)制度的壓制使早期民主思想未能形成完整的體系。 (2)明清之際的資本主義萌芽較為脆弱，使得早期民主思想的產(chǎn)生、發(fā)展缺乏強(qiáng)有力的物質(zhì)基礎(chǔ)。 (3)中國傳統(tǒng)文化的束縛和影響根深蒂固。