《走進父母》教學設計

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1、《走進父母》教學設計 基本信息 學 科 思想品德 年 級 八年級 教學形式 探究式 教 師 韋海玉 單 位 大水頭學校 課題名稱 科教版思想品德八年級上冊第一單元第一課 走進父母 第一課時教案 學情分析 1、 初二學生正處于青春期，其獨立意識飛速發(fā)展。他們敢于向權威挑戰(zhàn)，又希望擁有良好的人際關系，學習建立各種良好的人際關系就成為他們亟待解決的問題。 2、但青春期又是一個不成熟充滿矛盾的時期。學生要面臨太多的矛盾和沖突，其中包括要求獨立與自身尚不成熟的矛盾，依賴性和要求獨立的愿望的矛盾，對權威的反叛心理與自身的幼稚之間的矛盾，渴望理解與自我封閉的矛盾，

2、等等。這些都可能使青少年產生很多心理沖突。在這個時期，引導學生正確面對代溝、正確對待逆反心理是及時而且必要的。 3、從現(xiàn)實情況看，青少年存在如下矛盾和問題。學生已經知道自己長大了，獨立意識越來越強，希望平等、獨立地處理自己的事情，而父母往往 喜歡包辦孩子的一切事情；學生還想知道怎樣與父母進行必要的溝通；學生能夠自己解決怎樣與老師溝通；在老師的指導下，學生還應掌握與老師家長溝通的技巧 。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標 ： 培養(yǎng)正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動積極地進行溝通、站在對方的角度理解對方等良好的交往意識和情感。 能力目標 ： 進一步培養(yǎng)辯證、全面地看待問

3、題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。不斷提高用所學知識分析和解決問題、理論聯(lián)系實際的能力。 知識目標 ： 理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，懂得孝敬父母是每個人應盡的最基本和最重要的義務；學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。 教學過程 第一課時 誰言寸草心，報得三春暉 [欣賞歌曲，課前感受] 多媒體播放歌曲：《燭光里的媽媽》 欣賞完歌曲后，教師設問：剛才大家聽了歌曲有什么感受？ 一、 新課導入 【導入新課】視頻：《當你

4、老了》 一、為什么要孝敬父母 課件展示甲骨文“孝”的寫法、朱熹的“孝”。 探究活動1：說文解字 1.仔細觀察圖片，探究問題： 圖中的字和畫表達了古人什么樣的思想觀念，告訴我們什么樣的道理？ 探究提示： （1）從“孝”字的字形結構上看： （2）從字中藏的畫看： （3）從“孝”字的演變歷史看（甲骨文中就出現(xiàn)了孝字）： 2.我們的討論結果： （1）孝敬父母是對父母養(yǎng)育之恩的回報，是子女應盡的責任。 （2）孝敬父母是做人的根本 （3）孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德 探究過程：學生通過自主探究感受到媽媽對孩子的關心和愛護，母愛是偉大的。 學生自主回答后，教師引導：我們能體驗到世

5、間最偉大的一種感情：母親對孩子的愛以及孩子對母親的感激和理解。人類在漫漫歷史長路上跋涉前進，面對遙遠的未來，父母塑造了一個接力者，這就是你。父母是我們人生的第一任老師，也是我們最早的朋友。父母的愛是世上最偉大最無私的愛，這種愛讓我們永懷感恩之心。作為子女的我們，也應該試著走近父母，感受他們的愛，回報他們的愛。 引出本課主題：誰言寸草心，報得三春暉 設計意圖：讓學生感受父母對子女的關心和愛護。 [新課講解，研討展示]環(huán)節(jié)一：感受父母的愛 學生有感情地朗讀或背誦唐朝詩人孟郊的《游子吟》。之后，教師設問：從這首詩中你領悟到了什么？ 學生分小組，小組討論后，回答交流。 探究過程：學生通過自

6、主探究認識到父母對子女的關愛之情，子女對父母的拳拳報恩之心。 學生自主發(fā)言后，教師給予點撥：同學們一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。 設計意圖：進一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學生對父母的敬愛之情。 活動2：說一說——我的感動 （1）學生交流講述自己最為感動的二十四孝故事 （2）說說自己以幼兒園、小學、中學成長階段父母對自己的呵護和幫助，表達自己對父母的的感恩之心。組內合作，組間競爭。 探究過程：學生通過自主探究認識到：上幼兒園的時候，父母及時接送自己上學、放學；生病的時候，父母守在身邊，給予無微不至的照顧；學習上有問題時，父母給予指導?? 活動意圖：

7、讓學生體會我們的健康成長離不開父母的關愛，父母的愛護是我們成長的陽光和雨露。 教師引導：父母的愛護是我們成長的陽光和雨露，我們的生活離不開父母的關愛。假如沒有父母的關愛，我們的生活會是怎樣的呢？ 結論：孝敬父母是社會主義道德規(guī)范的重要組成部分 活動3：請您幫忙 閱讀案例，探究以下問題： 陜西省某村的閻發(fā)祖和錢菊蘭夫婦年近7旬，如今3個兒子都已成家，但3個兒子都拒絕贍養(yǎng)老人，不支付生活費，而且對老人惡語相加，甚至動起了拳腳。今年，小兒子更是將老兩口趕出家門，并拆掉老人居住的舊房，花費數萬元蓋起新樓。老兩口只能住在新樓旁臨時搭建的窩棚里，靠耕種兩畝薄田維持生計。無奈的老人找到了村委會，請

8、村委會幫助調解……探究問題： （1）如果你是村委會主任，你會對老人的兒子說些什么？ （2）如果村委會調解不成功，老人又該怎么辦？ 結論：孝敬父母是法律規(guī)定的必須履行的義務 教師歸納提升：作為新時代的我們，必須要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認成為法律義務?；顒右鈭D：讓學生進一步感受父母的愛是最偉大、最無私的愛。 探究活動4：請你判斷 多媒體課件展示： （1）小林是一位成績優(yōu)秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習.最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動.小

9、林不屑地說:“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。 （2）小剛是一名七年級學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的”。 （3）在課堂上，老師批評現(xiàn)在社會上一些不贍養(yǎng)父母的錯誤行為。小明說：“我以后工作后，每月都會給父母生活費”。每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？ 以上三人的說法對嗎？為什么？ 學生分小組，小組討論后，回答交流。 結論：孝敬父母長輩就表現(xiàn)在我們平時的一言一行之中 探究過程：學生通過自主、合作探究認識到他們的觀點都是錯誤的。學習成績優(yōu)秀、在校好好

10、的表現(xiàn)是孝敬父母的表現(xiàn)，但孝敬父母的表現(xiàn)是多方面的。在家也應該承擔力所能及的家務勞動、回到家中與父母進行思想溝通，現(xiàn)在在精神上關心父母?? 學生自主回答后，教師點撥：同學們說得非常好，通過大家的發(fā)言，可以看出來，同學們都知道了應該怎樣去孝敬父母。其實，對我們來說，孝敬父母表現(xiàn)在各個方面，體現(xiàn)在每時每刻。 教師引導：那我們應該怎樣孝敬自己的父母呢？ 活動5：觀看視頻公益廣告：《媽媽，洗腳》《家有兒女》：幫媽媽洗腳 比較：同樣的行為，為什么做起來是截然不同的效果？ 感悟：我們既要有孝敬父母的行為，更要有孝敬父母的真誠（孝為行、敬為心）。孝敬父母包含尊敬、關愛、贍養(yǎng)等等 回報父母的愛多媒

11、體展示情境： 父母生病時————————————— 父母遇到煩惱的事情時———————— 父母勞累一天回到家的時候—————— 父母外出遇到大雨時————————— 父母在有些問題的看法上出現(xiàn)錯誤時—— 父母為你做了一頓豐盛的晚餐時———— 父母輔導你做作業(yè)時————————— 面對父母的批評教育時——————— 其他————————— 然后讓學生談自己怎樣做。 小組輪流發(fā)言其他同學及時補充。學生自由發(fā)言 探究過程：學生通過自主探究認識到父母生病的時候，給父母端水、做飯；煩惱時進行安慰；勞累時捶背?? 教師歸納提升：我們要用心領受父母的教誨和期待，誠心體量父母的憂慮和煩惱。真心關心父母

12、的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。 最后師生達成共識：孝敬父母，應該體現(xiàn)在日常生活中。孝敬父母，就要聽從父母的正確教導，認真學習，踏實做人。孝敬父母，就要體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約，不向父母提過分的要求 。孝敬父母，就要親近、關心和幫助父母，同父母保持親密融洽的關系；在衣食住行上首先想到父母；主動承擔家務勞動，努力減輕父母的負擔。孝敬父母，就要贍養(yǎng)父母。長大后，不僅要物質上贍養(yǎng)父母，更要在精神上關心父母。設計意圖：引導學生認識到孝敬父母要從我做起，從現(xiàn)在做起。 探究活動6：小調查 我對父母知多少 父母的年齡 父母的生日 父母的愛好特長 父母最

13、大的愿望 父母最愛吃的菜、水果 父母最喜歡的顏色 父母近期的煩惱 活動： 請同學們在紙上寫下自己想對父母說的話，可以是一句祝福，也可以是一聲感謝 …… 選擇部分同學全班交流 板書設計 走進父母 孝敬父母是對父母養(yǎng)育之恩的回報，是子女應盡的責任。 孝敬父母是做人的根本 孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德 孝敬父母是社會主義道德規(guī)范的重要組成部分 作業(yè)或預習 六、布置作業(yè) 1、基礎題：配練第1-3頁的有關本節(jié)課的判斷與選擇題。 2、課外探究題： （1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯! （2）幫父母捶捶背，洗洗碗！ （3）用自己攢的零用

14、錢為父母買一件喜歡的禮物！ （4）走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！ （5）如何與父母溝通？（預習第二課時的內容） 自我評價 本課的教學我通過讓學生自主探究、合作學習，在交流孝敬父母的經驗、體會的過程中，激發(fā)學生孝敬父母的積極性和愿望。培養(yǎng)合作學習中傾聽、反思、溝通、辯論、質疑、取長補短等方面的學習能力和學習品質。初步獲得在不同場合按照不同要求孝敬父母的能力。體會孝敬父母的付出和收獲，樹立正確的孝敬父母的觀念。在教學中我注重學生情感體驗，注重學生感恩行動的落實。通過課堂教學實踐，我發(fā)活運用多種教學方法，提升學生情感。通過觀看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂《感恩的心》，達到事半功倍

15、的效果。 不足之處：學生對孝敬父母缺乏足夠的理性認識，有的學生甚至認為自己未成年孝敬父母是長大以后的事。因此，在今后的教學中教師要注意多引導學生換位思考，推己及人，促使學生形成正確的人生觀、價值觀。教師還要精心設計活動或問題既要貼近實際生活又要有代表性、有針對性、有說服力，這樣學生參與起來才會有熱情，才能真正能起到有效促進課堂教學的目的。 組長評議或同行評議（可選多人）： 李組長：本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設置合理，使學生的情感實現(xiàn)了由感知到感悟再到導行目標。通過課堂教學實踐，發(fā)現(xiàn)靈活運用多種教學方法，如情景教學法、體驗法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺中提升學生情感。 伏校長：本節(jié)課注重了思想品德課育德、育人的功能，課堂內容和環(huán)節(jié)設置都圍繞實現(xiàn)對學生的情感教育而進行，所以基本實現(xiàn)了情感、態(tài)度價值觀的目標。有效地運用多媒體，能達到激發(fā)學生學習興趣的目的，從本課教學實踐看，多數學生通過觀看多媒體視頻都會被深深地打動，達到事半功倍的效果，無形中提高了課堂教學效率。 評議一單位：大水頭學校 姓名 李博儒 伏倉 日期：2014年8月