【教學設(shè)計】《盛唐氣象》(人教)

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1、 《盛唐氣象》 ◆ 教材分析 唐朝前期， 統(tǒng)治者勵精圖治，政局相對穩(wěn)定， 為社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)迅速發(fā)展，手工業(yè)、商業(yè)繁盛，使唐朝社會經(jīng)濟呈現(xiàn)高度繁榮景象。同時，唐朝時期， 漢族與周邊少數(shù)民族經(jīng)濟、 文化交流頻繁， 各民族之間友好關(guān)系進一步加強， 我國統(tǒng)一多民 族封建國家得到進一步發(fā)展。政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，各民族之間的相

2、互影響與交融，以 及唐朝對外交流的廣泛， 使唐朝社會風氣開放、 兼容并蓄， 社會生活異彩紛呈。 經(jīng)濟的繁榮、社會風氣的開放以及民族交往、 交融的加強， 體現(xiàn)了盛世唐朝的繁華景象， 也造就了文化的興盛。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 了解唐朝前期的經(jīng)濟繁榮情況， 了解唐代的民族交往、 民族交融情況和社會風氣， 以及多彩 的文學藝術(shù)，理解文成公主對漢藏團結(jié)的歷史貢獻。 【過程與方法目標】 通過歷史故事，以及對相關(guān)歷史圖片和文獻資料的閱讀、鑒賞，了解、感受盛唐氣象，分析 相關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

3、 【情感態(tài)度價值觀目標】 了解盛唐氣象，增強學生對中華文明的認同感 ; 在學習唐代民族交往與交融的歷史過程中， 感受各民族之間的友好團結(jié)，了解各族人民共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 民族的交往與交融；開放的社會風氣。 【教學難點】 開放的社會風氣；藝術(shù)性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩歌。 ◆ 課前準備 ◆ 歷史地圖冊， ppt 課件 ◆ 教學過程 【導入新課】 “憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室

4、。 稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。 ” ——《憶昔》 思考： 杜甫的《憶昔》 描述了唐玄宗開元年間繁榮景象，這種局面是怎樣形成的？社會到底 繁榮到何種景象？ 【進入新課】 一、經(jīng)濟的繁榮 1. 總述唐初的經(jīng)濟發(fā)展。 2. 講農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可以引導學生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。 (1) 講農(nóng)業(yè)工具的改進時，可做如下安排： ① 制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”， 引導學生通過觀察、 比較，分析出曲轅犁的 特點（比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進） 。 ② 講述筒車時，

5、可以利用教材中的插圖 , 或制作實物模型教具，或利用電腦制作有動畫效 果的筒車模型， 以便更直觀形象地進行教學， 并引導學生通過觀察、想象， 分析出筒車比以 往灌溉工具先進的地方，幫助學生加深理解，化解學習上的困難。 (2) 學習紡織業(yè)、陶瓷業(yè)的發(fā)展時，可以通過精心挑選給學生提供一些圖片，使學生在欣賞的過程中， 體會勞動創(chuàng)造了美， 培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵學生談?wù)勊麄兊母惺?，提高他們的審美情趣? 唐朝手工業(yè)發(fā)展到很高水平。 紡織業(yè)品種繁多，尤以絲織工藝水平最高，其中蜀錦以色彩艷麗、紋飾精美冠于全國。陶瓷業(yè)生產(chǎn)水平也很高，越窯的青瓷

6、如冰如玉，邢窯的白瓷類雪似銀，聞名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮麗。 此外，造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等都頗具規(guī)模。 (3) 講長安城時，一定要利用教材中的插圖，引導學生通過觀察、想象，對長安城的布局有一定了解，感受唐朝的盛世繁榮。 二、民族交往與交融 1、吐蕃統(tǒng)一 注意強調(diào)：①吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原；② 7 世紀吐蕃的杰出的政治家松贊干 布做了贊普，他統(tǒng)一了青藏髙原。 2、唐蕃和親 ①唐太宗把文成公主嫁給松贊干布； 唐蕃和親促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的發(fā)展， 增進了漢藏兩 族的友好關(guān)系。② 8 世紀初 , 唐

7、中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹，尺帶珠丹上書唐朝皇帝說： 吐蕃和唐朝已和同為一家。 ③以吐蕃為例簡介唐朝時期的民族交往和交融， 認識文成公主對 漢藏友好團結(jié)做出的貢獻，認識到我國悠久歷史是有各民族人民共同締造的。 3、民族交融 唐朝時期， 漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進一步發(fā)展。在朝廷 中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔任。西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)， 與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)系。 唐太宗實行開明的民族政策， 得到周邊各族的擁戴， 當時北方和西北地區(qū)的各族首領(lǐng)尊奉唐太宗為各族的“天可汗” ，意即各族共同

8、的君長。 探究：唐朝開明的民族政策對今天有什么啟示？ 加強與少數(shù)民族的交流，尊重少數(shù)民族的風俗習慣，平等對待少數(shù)民族。 三、開放的社會風氣 1、觀察圖片，感受唐朝社會風氣。 2、在長安城里你感受到唐朝社會風氣的什么特點及形成原因？ 特點 : 開放、充滿活力，昂揚進取、積極向上 ; 剛健豪邁。 原因 : 唐朝經(jīng)濟的發(fā)展，政策的開明，社會的開放包容。 四、多彩的文學藝術(shù) 1. 光耀千古的詩壇。 思考問題： 唐朝詩歌成就斐然得益于哪個皇帝的什么舉措？你知道哪些唐朝詩人？結(jié)合李白、杜甫、白

9、居易的詩歌，感受三大詩人不同的詩歌特色及歷史原因。 2. 書法、繪畫、音樂、歌舞石窟和雕刻 唐朝時期，書法、繪畫、音樂、歌舞石窟和雕刻等方面的藝術(shù)創(chuàng)作成就斐然。 唐朝書法名 家輩出，最著名的是顏真卿和歐陽詢。顏真卿的字端正勁美， 雄渾敦厚；歐陽詢的字方折峻 麗，筆力險勁。 當時的音樂、舞蹈吸收周邊民族的藝術(shù)精華，多姿多彩，還涌現(xiàn)出一批技藝超群的舞蹈家、 歌唱家和樂器演奏家。 探究：唐朝經(jīng)濟文學藝術(shù)取得繁榮的原因是什么？ 國家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定；經(jīng)濟發(fā)展，文化昌盛；政策開明，對外開放，交流頻繁等。 ◆ 教學反思 略。