《中國的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、與 學(xué)案 課 題 《中國的河流》 課時(shí) 第二課時(shí) 課 型 活動(dòng)課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、掌握長江和黃河的概況 2、知道長江流域和黃河流域的生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 過程與方法：運(yùn)用地圖形成學(xué)生的空間概念 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過流域內(nèi)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 流 程 預(yù)習(xí)父流（5分鐘）——明確目標(biāo)（2分鐘）——分組合作（15分鐘）—— 展示提升（15分鐘）-----達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）------課堂小結(jié)（3分鐘） 重 難 占 八、、 重點(diǎn)：長江和黃河的概況 難點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 教師活動(dòng) （劃、節(jié)、措施） 學(xué) 生 活動(dòng) （自主參與、

2、合作探究、展示父流） 一、預(yù)習(xí)交流 一、自主學(xué)習(xí) 讀教材第46—52頁，回答卜列問題 填表 教師活動(dòng) （劃、節(jié)、措施） 學(xué)生活 動(dòng) （自主參與、合作探究、展示父流） 二、明確目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)， 學(xué)生明確知識(shí) 重點(diǎn)，并確立重 點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)訓(xùn) 練的目標(biāo) 三、分組合作 組內(nèi)交流，完成 討論任務(wù)并展 示在小黑板上. 四、展示提升 組內(nèi)交流后組 向交流展小 長江 黃河 正源、上中下游劃 分、注入海洋 長度、流域面積 流經(jīng)地形區(qū) 流經(jīng)的省、區(qū)、市 所屬溫度帶、干濕地 區(qū) 主要支流水系 主要水文特征

3、 重點(diǎn)開發(fā)項(xiàng)目 重點(diǎn)治理項(xiàng)目 著名工程 教師活動(dòng) 學(xué) 生 活動(dòng) （環(huán)節(jié)、措施） 五、課堂小結(jié) 知識(shí)小結(jié)以及 對(duì)各個(gè)小組完 成情況和參與 度進(jìn)行綜合評(píng) 價(jià) （自主參與、合作探究、展示交流） 合作學(xué)習(xí) 你認(rèn)為怎樣對(duì)長江流域和黃河流域進(jìn)行開發(fā)和治理? 三、課堂總結(jié) 發(fā)源地和注入的海洋 上中下游的劃分 長江和黃河 一 I 主要支流 I 開發(fā)和治理措施_ 四、課堂診斷 （一）選擇題 I 六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 獨(dú)立完成，集體 評(píng)析 1、“千里長江，險(xiǎn)在荊江”的主要原因是: A、支流多 B、流域廣 C、湖泊多 D、河道特別彎曲 2、長江

4、上游與黃河上游的共同特點(diǎn)是: A、流量大 B、含沙量大 C、水能資源豐富 D、利于航行 3、黃河下游的特點(diǎn)是: A、水流湍急 B、江闊水深 的泥沙主要萊自： C、水能豐富 D、是“地上河” 4 、黃河 A、黃土高原 B、青藏高原 C、內(nèi)蒙古高原 D、華北平原 教師活動(dòng) 學(xué)生 活 動(dòng) （環(huán)節(jié)、措施） （自主參與、合作探究、展示交流） （4）長江上游的水能資源十分豐鬲，目前已建成的最大的水利樞紐，程是 rr 圖中的代 號(hào)為；正在建設(shè)中的規(guī)模更大的是 水利樞紐工程，長江中游的特點(diǎn)是 河道彎曲， 水流不暢，這里是長江 災(zāi)害最為集中的河段；下游的特點(diǎn)是 ,這里十分利于。

5、 2、讀下圖，回答： （1）該圖表示的是我國黃河 河段 （上、中、下 游），主要在 、兩省境內(nèi)， 稱為 “: 其形成的主要原因是： （2）你認(rèn)為該河段歷史上多災(zāi)的原因是 。 （3）根治黃河的關(guān)鍵是 ;治理措施 有、、 等。 5、治理黃河的關(guān)鍵是: A、治沙 B、興修水利 C、加固河堤 D、拓寬河道 （二）綜合題 1、讀長江水系圖，回答: （1）長江發(fā)源于青藏高原的 （3）長江中游的三大支流分別 為 、 山脈 丹江口 （2）請(qǐng)?jiān)趫D中注出長江上、中、下 游的分界城市。 教學(xué)后記： 一、 成功之處: 二、不足困惑: