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1、 謀學網(wǎng)
福師《課程與教學論》在線作業(yè)一
試卷總分:100 得分:0
一、 單選題 (共 15 道試題,共 30 分)
1. 以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現(xiàn)形式。
A. 學會認知
B. 學會做事
C. 學會共同生活
D. 學會生存
滿分：2 分
2. （）提出“教育即生活”。
A. 羅素
B. 陶行知
C. 杜威
D. 加涅
滿分：2 分
3. 教師的（）是課程改革與發(fā)展的內在動力。
A. 教育思想觀念
B. 專業(yè)才
2、能
C. 專業(yè)精神
D. 專業(yè)人格
滿分：2 分
4. 產生學習的根本原因是（）。
A. 教師
B. 督促
C. 問題
D. 感知
滿分：2 分
5. 課程結構的（）是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。
A. 綜合性
B. 選擇性
C. 理性
D. 均衡性
滿分：2 分
6. 課程實施中最具有核心意義的變革是（）。
A. 課程內容調整
B. 課程結構調整
C. 學習方式轉變
D. 培養(yǎng)目標轉變
滿分：2 分
7. 按教學的進程，教學反
3、思可分為（）個階段。
A. 一
B. 二
C. 三
D. 四
滿分：2 分
8. 學習內容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。
A. 接受學習
B. 啟發(fā)學習
C. 探究學習
D. 發(fā)現(xiàn)學習
滿分：2 分
9. 學習內容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學習方式屬于（）。
A. 接受學習
B. 啟發(fā)學習
C. 探究學習
D. 發(fā)現(xiàn)學習
滿分：2 分
10. 課程結構的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。
A. 綜合性
B. 選擇性
C. 理性
D. 均衡性
滿分：2
4、 分
11. 新課改理念下小學階段課程以（）為主。
A. 綜合課程
B. 分科課程
C. 分科課程與綜合課程相結合
D. 綜合實踐活動
滿分：2 分
12. （）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
A. 課程結構的綜合性
B. 課程結構的選擇性
C. 課程結構的理性
D. 課程結構的均衡性
滿分：2 分
13. 學校文化建設的著力點是（）。
A. 學校功能重建
B. 學校精神文化重建
C. 學校制度文化重建
D. 學校物質文化重建
滿分：2
5、 分
14. （）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。
A. 創(chuàng)新性學習
B. 繼承性學習
C. 機械學習
D. 有意義學習
滿分：2 分
15. 新課程要求教師應該是（）。
A. 學生學習的促進者
B. 知識的傳授者
C. 課堂的管理者
D. 紀律的保障者
滿分：2 分
二、 多選題 (共 19 道試題,共 38 分)
1. 教育目的的特性包括（）。
A. 終極性
B. 永恒性
C. 本體性
D. 超越性
E. 未來性
滿分：2 分
2. 創(chuàng)新性學習的基本要素包括（
6、）。
A. 質問
B. 懷疑
C. 批評
D. 求異
E. 超越
滿分：2 分
3. 新課改的基本特征是（）。
A. 理念是全新的
B. 遵循傳統(tǒng)思路
C. 重在局部改革
D. 內容上是整體的
滿分：2 分
4. 行為目標的三個組成部分包括（）。
A. 學生外顯出來的行為表現(xiàn)
B. 能觀察到行為表現(xiàn)的條件
C. 行為表現(xiàn)的程度
D. 行為表現(xiàn)的公認準則
滿分：2 分
5. 國際21世紀教育質量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習
7、加以安排。
A. 學會認知
B. 學會做事
C. 學會共同生活
D. 學會生存
滿分：2 分
6. 活課的基本要素有（）。
A. 興趣
B. 智慧
C. 體驗
D. 感受
E. 欣賞
滿分：2 分
7. 課程結構的綜合性體現(xiàn)在（）。
A. 校本課程的開發(fā)
B. 加強學科的綜合性
C. 設置綜合課程
D. 增設綜合實踐活動
滿分：2 分
8. “以校為本”的體現(xiàn)有（）。
A. 校本研究
B. 校本培訓
C. 校本課程
D. 校本管理
滿分：2 分
9.
8、 科學本位突出表現(xiàn)在（）。
A. 重視科學的學術性基礎，忽視學生的生活基礎
B. 教學提出大量的假問題，學生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力
C. 建構一個虛擬的應用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景
D. 強調面向學生的未來職業(yè)生活，卻忽視學生現(xiàn)時的日常生活
E. 突出科學在社會生產中的經(jīng)濟價值，而漠視個人生活中的科學常識
滿分：2 分
10. 當代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。
A. 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔
B. 重綜合評價，關注個體差異
C. 強調質性評價，定性與定量結合
D. 強調參與與互動、自評與他評相結合
E. 注重過程，終結性評價與形成性評價結合
9、
滿分：2 分
11. 教學的生活性要求（）。
A. 關照和利用學生已有的個人觀念和生活經(jīng)驗
B. 突出科學在社會生產中的經(jīng)濟價值
C. 聯(lián)系學生當下的活動世界
D. 提升學生的生活品質
滿分：2 分
12. 隱性課程的特點是（）的。
A. 非正式
B. 正式
C. 非官方
D. 官方
滿分：2 分
13. 骨干教師的素養(yǎng)包括哪幾個向度（）。
A. 哲學向度
B. 心理向度
C. 文化向度
D. 政治向度
E. 教育向度
滿分：2 分
14. 以學科為本位的
10、教學突出表現(xiàn)為（）。
A. 關注每一位學生
B. 關注人的情緒生活和情感體驗
C. 重認知、輕情感
D. 重教書、輕育人
滿分：2 分
15. 以下屬于傳統(tǒng)教學觀點的是（）。
A. 教師負責教，學生負責學
B. 以教為中心，學圍繞教轉
C. 以教為基礎，先教后學
D. 教學是教與學的交往、互動
滿分：2 分
16. 教育案例的基本要素為（）。
A. 背景
B. 主題
C. 細節(jié)
D. 結果
E. 評析
滿分：2 分
17. 自主學習的特點是（）。
A. 能動性
B. 客體性
C.
11、 獨立性
D. 依賴性
E. 主體性
滿分：2 分
18. 現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。
A. 敬業(yè)精神
B. 人文精神
C. 科學精神
D. 探索精神
滿分：2 分
19. 以下屬于新的課程觀和教學觀的有（）。
A. 教師與學生外在于課程
B. 課程不僅是預設的，而且是生成的
C. 教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程
D. 教師與學生是課程的有機組成部分
滿分：2 分
三、 判斷題 (共 16 道試題,共 32 分)
1. 教學是課程執(zhí)行、傳遞和接受的
12、過程，這一表述屬于新的課程觀和教學觀。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
2. 課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
3. 他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
4. 校本管理的重點在于考評改革。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
5. 任何評價都建基于客
13、觀描述之上，是應然而非實然。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
6. 學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
7. 學校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
8. 在考評中，全面的未必就是公正的。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
9. 教學等同于發(fā)展。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
10. 在發(fā)現(xiàn)
14、學習中采用接受學習的形式。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
11. 新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
12. 所謂校本培訓，是為了滿足學校和教師的發(fā)展目標和需求，由學校發(fā)起和組織，主要在學校中進行的一種教師在職培訓的形式。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
13. 顯性課程必然伴隨著隱形課程。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
14. 教學可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學生發(fā)展的力量。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
15. 過程僅僅具有手段性的價值，不含目的性的價值。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
16. 學習方式的轉變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。
A. 錯誤
B. 正確
滿分：2 分
17秋福師《課程與教學論》在線作業(yè)一
