記承天寺夜游教案 (2)

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1、《記承天寺夜游》教案 大興中學(xué)教師 劉艷明 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。 過程與方法：多角度賞析文本，領(lǐng)略文章帶給我們的美感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者隨緣自適的心境和曠達(dá)的胸襟。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、多角度賞析文本，領(lǐng)略文章帶給我們的美感。 2、體會(huì)作者隨緣自適的心境和曠達(dá)的胸懷。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》這篇文章。 一、課前導(dǎo)讀 這篇文章非常短小，但是在中國文學(xué)史上卻非常有名。 香港著名的文學(xué)評(píng)論家梁文道先生有這樣一段話：“就拿蘇軾那篇膾炙人口的《記承天寺

2、夜游》來說吧，全文不過百字，你說它講了什么大道理呢？沒有；你看它的修辭用字很華麗嗎？也不。但大家硬是覺得它美，硬是要把它看成中國小品文的精粹?！? ——梁文道《但少閑人》 這段話中有兩個(gè)地方需要大家關(guān)注，首先是“精粹”，“精粹”二字給這篇文章很高的評(píng)價(jià)，“精粹”前面又有兩個(gè)“硬”字，“硬”字又有什么意思呢？“硬”有強(qiáng)加之意，其實(shí)這里面有一個(gè)潛在的疑問，就是說它果真是中國小品文的精粹嗎？接下來我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望每位同學(xué)對(duì)于這個(gè)問題都能得出自己的一個(gè)答案。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （讀1：自由朗讀） 結(jié)合課下注釋和工具書，注意讀準(zhǔn)字音，疏通文意。 （讀2：學(xué)生抽讀） 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（例如：

3、沒有情感；停頓不到位等等。） 二、自主學(xué)習(xí) 1、給下列詞語注音 欣然（ ） 寢（ ） 遂至（ ） 藻荇（ ） 竹柏（ ） 2、用現(xiàn)代漢語寫出下列詞的含義 欣然 念 遂 但 3、翻譯句子 水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 4、疏通文意 （讀3：齊讀課文） 三、合作探究 （一）閱讀品味 1、這篇文章雖然是文言文，但是字詞清淺，并不難懂，根據(jù)文本內(nèi)容，分析一下，讀這篇文章我們應(yīng)該

4、讀出什么樣的味道？ 文言味 首先我們清楚這篇文章是一篇文言文，但是剛才我們讀的時(shí)候有點(diǎn)讀現(xiàn)代文的感覺。下面我給大家一個(gè)提示，我們關(guān)注三個(gè)字“念、蓋、但”，一個(gè)是“想到”，一個(gè)是“原來是”，一個(gè)是“只，不過”，三個(gè)古文單字足以表現(xiàn)這篇文章的古文韻味，讀的時(shí)候在這三個(gè)字方面注意一下，我們就能讀出來一種古文味。 寧靜味 其次我們?cè)倏催@篇文章的題目，記承天寺夜游，是夜晚游覽承天寺，夜晚是什么感覺？——安靜、寧靜。所以要讀出來一種寧靜味。 喜悅味 蘇軾在夜游承天寺的過程中有兩個(gè)地方可以看出他是非常高興的，第一處“欣然起行”，“欣然”高興的樣子，很高興的起來行動(dòng)。 另外，文中還有一個(gè)字，也可

5、以發(fā)現(xiàn)作者喜悅的心情。就是一個(gè)“亦”字，“亦”的意思是“也”。當(dāng)月色入戶，照無眠的時(shí)候，欣然起行去尋張懷民同游，如果去找張懷民時(shí)，張懷民已經(jīng)睡下了，那么蘇軾難免會(huì)有些失落，但恰巧是“懷民亦未寢”，兩人好似惺惺相惜，最終攜手同游，確實(shí)值得高興，從這兩處看似乎還有一些喜悅味。 深沉味 我們來文章的最后一句“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”哪個(gè)夜晚沒有月色？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。蘇軾被貶黃州難免有幾分抱怨，不過他還是可以隨緣自適，自寬自慰，我們看到的是寥寥數(shù)語間意味深長， 所以還應(yīng)該讀出來一種深沉味。 （讀4：教師范讀） 元豐六年/十月十二日

6、/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影/也。 何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。 （讀5：集體朗讀） （二）精粹賞析 1、這一次大家讀的有了一些美感，梁文道提到《記承天寺夜游》是小品文的精粹，這篇文章的美感具體表現(xiàn)在哪一點(diǎn)？試從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、景物、情感、寫法或某一詞句（如：入戶、尋、積水空明、藻荇交橫等）方面任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析?，F(xiàn)在我們以小組合作的方式展開學(xué)習(xí)，期待大家一會(huì)兒精彩的小組展示。 內(nèi)容：這篇文章不足百字，內(nèi)容實(shí)非常的豐富，寫了一

7、游、一景、一情。（可以把內(nèi)容展開說明） 結(jié)構(gòu)： （1）分兩層：前兩段寫尋到張懷民同游以及看到的景色是敘述夜游的過程；最后一段抒懷議論寫夜游的心情。 教師評(píng)價(jià)：如：蒲松齡的《狼》，前面敘述屠戶殺狼的過程，后面進(jìn)行議論。 （2）分三層：第一段寫尋張懷民同游是記敘；中間一段寫景；最后一段抒情。 （3）分四層：一開始夜晚準(zhǔn)備睡覺，見月色入戶，便欣然起行，是夜游的原因；接著尋到張懷民相與步于中庭是經(jīng)過；然后轉(zhuǎn)而寫積水空明，藻荇交橫是寫景；最后進(jìn)行了總結(jié)抒懷。 教師評(píng)價(jià)：這種分法，非常符合我們古代詩文的行文方法“起承轉(zhuǎn)合”。首先因?yàn)檫@個(gè)起因有了今夜的游覽，然后緊承來寫同張懷民攜手共步，但接下

8、來并沒有寫與張懷民如何私密的交流和對(duì)話，而是轉(zhuǎn)而卻寫景，最后進(jìn)行了小結(jié)，寫今夜游覽的一種心情和體會(huì)，起承轉(zhuǎn)合。 這篇文章不足百字，可以分兩層、三層、四層，如此豐富多彩的結(jié)構(gòu)變化，真可謂是結(jié)構(gòu)靈動(dòng)。 景物：寫月色，無一月字，卻把我們引入到滿目清輝之中，讓我們感受到一個(gè)澄澈空靈、樹影搖曳、似真如幻的美妙境界。 情感：寫情感，前面有兩處欣喜，后面有一處深沉，漸起波瀾，起先閑極無聊，解衣欲睡，有一種落寞感，但是而因月色美好，步入中庭，有一份欣喜，想到無與為樂，又有一絲貶謫在身孤獨(dú)，好在可以尋得相知張懷民，攜手同游，又添幾多興奮；但是想到自己身陷黃州，終究難隱失落之情。雖是落寞，但是亦可去欣賞今夜

9、月色美景，終究還是得到了一份閑適和從容，這種情感的變化是十分精彩的。 寫法：比較兩個(gè)句子表達(dá)效果的不同。 原文：水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。先交代水中的水草交錯(cuò)縱橫，然后說原來是竹子和松柏的影子，會(huì)給人恍然大悟的感覺。 修改后：竹柏影,如水中藻荇交橫。先交代清楚是竹柏的影子，然后說像是水中的水草交錯(cuò)。 兩句比較，我們發(fā)現(xiàn)修改后的句子就不會(huì)給我們一種恍然大悟的之感。蘇軾確實(shí)是丹青妙筆，一字之間可以說是萬千氣象，豐富多彩。 詞句：寫景句“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?；入戶（擬人）、尋（急切）、積水空明（正面描寫）、藻荇交橫（側(cè)面描寫）等詞語。 2、集體背誦 通過多角度

10、賞析，這篇文章確實(shí)引人入勝，文美若此，我們?yōu)槭裁床话阉诚聛砟?下面我們就帶著一種欣賞的眼光進(jìn)行背誦練習(xí)。 四、質(zhì)疑解難 1、蘇軾寫了一游，一景，引人入勝，但是通過文章中“何夜無月？何處無竹柏？”我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的夜游和景色并非是千古難逢的，但是作者卻把它寫得特別的美，讓我們仿佛身臨其境。之所以他可以夜晚來欣賞此番美景，是因?yàn)樗伴e”，正因?yàn)樗伴e”所以我們才能讀到如此精彩的游和如此美妙的景，那么關(guān)于“閑”字我們又該如何理解呢？ 我們看質(zhì)疑解難部分，大家可以結(jié)合這篇文章的文本內(nèi)容、創(chuàng)作背景及相關(guān)資料對(duì)“閑”字進(jìn)行分析，接下來小組合作，相信大家會(huì)有更加精彩的展現(xiàn)。 教師適時(shí)評(píng)價(jià)：其實(shí)我們

11、細(xì)心尋找蘇軾被貶黃州是同時(shí)期的作品，發(fā)現(xiàn)他這種曠達(dá)的胸襟無處不在，例如《卜算子黃州定慧院居作》中這樣寫到“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！泵鎸?duì)苦難，他甘愿忍受孤獨(dú)，始終抱有一份追求美好生活的執(zhí)著，確實(shí)難能可貴，蘇軾這種曠達(dá)的胸懷和樂觀的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。 明確：“閑”字內(nèi)涵 貶謫的悲涼 人生的感慨 賞月的欣喜 漫步的悠閑 正因?yàn)橘H官至此，除了有閑情，更重要的是他傳達(dá)了貶謫的一種悲涼，但是貶謫對(duì)于蘇軾來說真的是壞到了極點(diǎn)嗎？不是的，因?yàn)樗梢越璐碎e情來做閑庭的漫步，借此閑情去欣賞天際的明月，所以關(guān)于“閑”字

12、我們可以這樣來理解，“他寫出了作者被貶謫的悲涼，充滿了人生的感慨，可是正因?yàn)橘H謫他有了一份閑情可得賞月的欣喜，亦有漫步的悠閑”。 五、課堂總結(jié) 現(xiàn)在讓我們回過頭去想，梁文道先生對(duì)蘇軾這篇小品文的評(píng)價(jià)，稱之為精粹，如果一開始我們還有一些疑問的話，現(xiàn)在看來確實(shí)是名副其實(shí)。 文章學(xué)完了，我想后世之所以喜歡蘇軾，不僅僅是因?yàn)樗奈恼聦懙煤?，更重要的是在他文章中所流露出的樂觀積極的心態(tài)和寬廣的心胸。看這篇文章，被貶謫黃州，卻從中玩味出一夜清輝，與友人漫步便成千古佳話，讓一篇不足百字的小品文，毅然矗立于中國古代文學(xué)的高峰。 蘇東坡豁達(dá)的胸襟和恢弘的氣度讓后世懷念和景仰，正如他在《定風(fēng)波》中所云：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”或許正是他坎坷人生的最佳腳注。 六、布置作業(yè) 比較《小石潭記》和《記承天寺夜游》寫游、寫景、寫情的異同。 七、板書設(shè)計(jì) 記承天寺夜游 蘇軾 讀 賞 8