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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,林中小溪,作者簡介,米哈伊爾,米哈伊洛維奇,普里什文（,1873,1954,）出生于俄羅斯奧廖爾省一個破敗的商人、地主家庭，童年時代在接近自然世界的鄉(xiāng)村度過。曾留學(xué)德國，在萊比錫大學(xué)哲學(xué)系攻讀農(nóng)藝學(xué)。普里什文的一生幾乎都是在大自然的懷抱里度過的。他
2、的全部作品的主題都是在表現(xiàn)人類和大自然之間的和諧關(guān)系，都在于發(fā)現(xiàn)大自然自身所蘊藏的美麗、豐富、神秘和神奇，表達他個人對大自然的一草一木和飛鳥走獸的細膩以觀察與獨特的感受。,主要作品有：自傳體長篇小說,惡老頭的鎖鏈,、隨筆集,別列捷伊之泉,大自然的日歷,，中篇不說,人參,等。,教學(xué)目標,通過朗讀品味文章語言；,學(xué)習課文中白描手法的運用；,領(lǐng)略文中描寫的大自然的優(yōu)美景色，感悟作者的人生信念。,自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注意讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的句子多讀讀。,請畫出文中小溪所經(jīng)歷的,障礙,和流經(jīng)的,坦途,障礙及坦途,流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙，,有一棵樹早已橫堵在小溪上
3、，,有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，,一棵巨大的百年云杉，被小溪沖刷了樹根，帶著全部新、老球果倒了下不，繁茂的枝條全都壓在小溪上，,有一個圓形的水灣，,小溪會突然來到一個寧靜的地方,溪水溶溶像一個湖,小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽朗照下開闊起不,思考：小溪在林中奮然前行和一個人的生活道路有什么相似的地方？,小溪和森林美麗,文章的語言很優(yōu)美,課文中用了白描的手法，,把它們當作,有感情、有靈魂,，,有人格精神,的人來表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出的情景描寫的惟妙惟肖。,比如“水遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎”。,“每一條小溪都深信自己會到達自由的水域,”,“,水流在克制
4、的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚”,“水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說著：早晚”、,“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前進，而留下那水塘過它自己的日子”等，,這些句子用,擬人,的手法，就把小溪寫得很,活潑,，而且?guī)в?人的思想感情,。,思考：,你能從以上語句概括“小溪”的性格特點嗎？,認定一個目標，什么也阻擋不了。,自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活；,享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。,文中寫小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進，就像是一個人面對生活中的困難，勇往直前一樣。,畫出文中作者的議論,就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；,小溪流經(jīng)樹
5、林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時間就由此而被創(chuàng)造出來。,是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會立刻流走了，也就根本不會有生活和時間了,小溪早晚會流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時間，正是生活。,思考,：這些議論表達了作者什么樣的思想？,作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達自己的人生感悟：作者認為生活本來就充滿艱難困苦，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同苦難作斗爭的人生是毫無意義的人生。,本課總結(jié)：,本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達了作者的人生信念。通過本文的學(xué)習，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。,拓展練習：,一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出“但愿人長久，千里共嬋娟”的感嘆；而作家宗璞偶遇盛開的紫藤蘿領(lǐng)悟到：花和人都會遇到各種不幸，但生命的長河是無止境的。生活中還有哪些事物能觸發(fā)我們心中的情感？請用,300,字左右表達出來。,
教育專題：林中小溪2 (2)
