《《中國的氣候》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中國的氣候》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、與 學(xué)案
課
題
《中國的氣候》課堂
學(xué)習(xí)活動(dòng)
課時(shí)
第二課時(shí)
課型
活動(dòng)課
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、掌握下列概念：冬季風(fēng) 夏季風(fēng) 季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)
2、知道我國的特殊天氣
3、會(huì)分析季風(fēng)氣候和特殊天氣對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
過程與方法：運(yùn)用地理動(dòng)畫來演示季風(fēng)的移動(dòng)規(guī)律
情感態(tài)度價(jià)值觀：了解季風(fēng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀念
流
程
預(yù)習(xí)父流（5分鐘）——明確目標(biāo)（2分鐘）——分組合作（15分鐘）—— 展示提升（15分鐘）-----達(dá)標(biāo)測評(píng)（5分鐘）-----課堂小結(jié)（3分鐘）
重
難
占
八、、
重點(diǎn)：季風(fēng)的移動(dòng)規(guī)律
難點(diǎn)：季風(fēng)氣候
2、的大陸性特征
教師活動(dòng)
（劃、節(jié)、措施）
學(xué) 生活 動(dòng)
（自主參與、合作探究、展示父流）
一、預(yù)習(xí)交流
一、自主學(xué)習(xí)
讀教材第35-41頁，回答卜列問題
1、影響我國的冬季風(fēng)發(fā)源于西伯利亞和 一帶，它同來源于 洋和
洋的夏季風(fēng)有規(guī)律的更替，帶來了明顯的氣候季節(jié)變化。
2、受夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)是 ,季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線
是 。一般地說，季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水 一，夏季風(fēng)在我國東部進(jìn)退的
規(guī)律是 。若夏季風(fēng)實(shí)力強(qiáng)勁，容易造成
“ ，，
3、我國的特殊性天氣有 ,對(duì)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大
最常見且分布范圍最廣的一種氣候?yàn)?zāi)害是 。
二、合作探究性學(xué)習(xí)
1、為什么說季
3、風(fēng)影響是導(dǎo)致我國降水時(shí)空分配不均的主要原因？
教師活動(dòng)
學(xué)
生 活 動(dòng)
（劃、節(jié)、措施）
（自主參與、合作探究、展示父流）
五、課堂小結(jié)
讀下表，回答3?4題：
知識(shí)小結(jié)以及對(duì) 各個(gè)小組完成情 況和參與度進(jìn)行 綜合評(píng)價(jià)
地 點(diǎn)
緯度
一月平均氣
溫
七月平均氣
溫
齊齊哈爾（黑龍
江）
4
4、7 23
N
-19.6 C
22.6 C
六、達(dá)標(biāo)測評(píng)
獨(dú)乂元成，集體 評(píng)析
巴黎
48 58
N
3.1 C
19 c
3、兩地氣溫年較差分別是:
A、42.2 和 15.9 C B
D、不能確定
、22.7 和 3.6 C C、38.6 和 19.5 C
4、兩地的緯度大致相近，但齊齊哈爾（我國）的氣溫年較差大，主
要原因是：
A、受季風(fēng)影響 B、受地形影響 C、受洋流影響 D、受緯度影響
5、讀廣州、上海、北京、哈爾濱氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，回答：
（1）四地降水季節(jié)分配的共同特點(diǎn)是多集中在 季。
（2）如果月降水量大于
5、100毫米即進(jìn)入雨季，哈爾濱雨季的月份共
月，上海雨季的月份共 月，四城市降水期由長到短的排列順序是 — ;年降水量由多到少的排列順序是
0
教師活動(dòng)
（劃、節(jié)、措施）
學(xué)生活動(dòng)
（自主參與、合作探究、展示父流）
(3)由上述可以總結(jié)出，我國由北向南雨季的時(shí)間越來越 ;年降水量越 來越。 (4)讀出北京、廣州的1、7月平均氣溫，兩城市的氣溫年較差 分別是 C、C,氣溫曲線較彎曲的是 市。
6、下列是我國農(nóng)村舊式房屋的結(jié)構(gòu)形式圖，回答：
(1)甲圖所示房屋多出現(xiàn)在我國的
(2)比較兩圖房屋的屋頂有什么不同?
為什么?
教學(xué)后記：
一、 成功之處:
不足困惑:
《中國的氣候》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)
