《二年級(jí)數(shù)學(xué) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué) (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二年級(jí)數(shù)學(xué)《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿
朱東剛
一、 說(shuō)教材
《兒童樂(lè)園》是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)。實(shí)際就是乘法的初步認(rèn)識(shí)，結(jié)合具體情境不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是在解決問(wèn)題過(guò)程中讓學(xué)生抽象出乘法算式，體會(huì)到乘法的好處和意義，知道乘法算式各部分的名稱。雖然現(xiàn)在教材取消了被除數(shù)和乘數(shù)的區(qū)別，不再?gòu)?qiáng)調(diào)乘數(shù)的順序性，但讓學(xué)生通過(guò)具體情境理解乘法的意義還是必要的。個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課是這一章以及第五章的靈魂，如果真正學(xué)好了這一課，那么后面的乘法口訣學(xué)起來(lái)就容易了
2、。
二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)推敲和把握，我確定本節(jié)課目標(biāo)如下：
1、 結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力
2、 在解決問(wèn)題過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷相同加數(shù)的加法算式改寫(xiě)成乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法的意義。
3、 會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，并知道乘法算式各部分的名稱，讀法，能利用加法算出簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果
三、說(shuō)教法學(xué)法
在教法上，我主要采取互動(dòng)、交流、探索的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)讓學(xué)生親身體會(huì)加法的繁瑣和乘法的好處，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生從興趣中學(xué)、從需要中學(xué)，自由去發(fā)現(xiàn)、去探索。
在學(xué)法上，新課標(biāo)要求有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不
3、能單純依賴模仿和記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式，我力求體現(xiàn)在具體活動(dòng)中，在具體情境中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用好數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
四：說(shuō)教學(xué)流程
我大致設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、 通過(guò)讀連加算式、寫(xiě)連加算式感受加法的繁瑣，體會(huì)乘法的必要性。
2、 師生共同探究乘法的意義。
3、 結(jié)合加法算式認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。
4、 聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的應(yīng)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)觀察具體圖畫(huà)列出加法算式，并找出這些加法算式共同的特點(diǎn)，再把情境圖拿掉讓學(xué)生不看圖抽象出幾個(gè)這樣的算式，實(shí)現(xiàn)一個(gè)具體到抽象的過(guò)
4、渡，最后讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些加法算式感受加法的繁瑣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)乘法的需要。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究乘法的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我準(zhǔn)備以2+2+2+2=8為例子探討， 學(xué)生已經(jīng)知道這是4個(gè)2相加，由此可以抽象出幾個(gè)幾相加可以寫(xiě)成幾乘幾的形式。結(jié)合加數(shù)交換位置得數(shù)不變的特點(diǎn)遷移到乘法里面，引出不僅可以4X2=8還可以2x4=8。同時(shí)讓學(xué)生明白2代表相同加數(shù)、4代表相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。這一點(diǎn)非常重要
第三個(gè)環(huán)節(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感受概念的創(chuàng)造過(guò)程，使他們明白“乘數(shù)”和“積”是大家約定俗成的稱呼，可以結(jié)合加法算式的名稱讓學(xué)生猜一猜乘法算式的各部分名稱，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
第四個(gè)
5、環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生把剩余加法變成乘法算式，起到一個(gè)鞏固新知識(shí)的作用，然后處理課后習(xí)題第一題和第二題，讓學(xué)生根據(jù)生活情境列出乘法算式并說(shuō)出兩個(gè)乘數(shù)表示的意思，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，然后小組討論生活中哪些地方可以用到乘法。學(xué)生如果能在生活中找到用乘法解決的問(wèn)題，則說(shuō)明他們對(duì)乘法有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)掌握了乘法的意義。
五、說(shuō)板書(shū)
主要板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)為三部分，左邊一列寫(xiě)加數(shù)相同的連加算式，中間一列寫(xiě)連加算式所對(duì)應(yīng)的“幾個(gè)幾相加”右邊寫(xiě)連加算式所對(duì)應(yīng)的乘法，，沒(méi)有把加法直接變乘法，而是先變成“幾個(gè)幾相加”是考慮便于學(xué)生更容易的理解乘法的意義。
六、說(shuō)自我反思
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。屬于乘法的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生經(jīng)歷乘法出現(xiàn)的過(guò)程，理解乘法的意義，感受乘法的優(yōu)越性。
本節(jié)課我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)觀察、思考、討論交流對(duì)“相同加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示，并寫(xiě)成乘法”有了一定的體會(huì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)是主動(dòng)地、積極地，以后的教學(xué)中爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都充分參與進(jìn)來(lái)，做到人人能學(xué)到必需的學(xué)生，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展
最后，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，鑒于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺、水平有限，不足之處歡迎各位老師批評(píng)指正。
二年級(jí)數(shù)學(xué) (2)
