數(shù)控加工工藝與程序編制說(shuō)課課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,數(shù)控加工工藝與程序編制,適用數(shù)控、模具、機(jī)械等專業(yè),楊旭,1,課程整體設(shè)計(jì),1-1,課程定位,1-2,課程設(shè)計(jì),1-3,內(nèi)容選取,1-4,內(nèi)容組織,2,教學(xué)實(shí)施,2-1,教學(xué)組織,2-2,教學(xué)方法與手段,2-3,教學(xué)資源,2-4,教學(xué)評(píng)價(jià),說(shuō)課提綱,1-1,課程定位,數(shù)控加工工藝與程序編制,是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，著力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控加工程序編制、數(shù)控機(jī)床與刀具及工裝選用、數(shù)控機(jī)床操作等職業(yè)核心能力。,摘自,數(shù)控加工工藝與程序編制,課程標(biāo)準(zhǔn),專業(yè)能力,社會(huì)能力,1.具備零件加工工藝編制能力,2.具備零件數(shù)控加工程序編制能力,3.具備數(shù)控機(jī)床

2、操作能力,4.具備數(shù)控機(jī)床維護(hù)與管理能力,1.,較好的表達(dá)能力,2.,與人溝通、與人交流的能力,3.,積極進(jìn)取的工作態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),方法,能力,1.,提取信息的能力,2.,獲取新知識(shí)的能力,3.,掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的能力等,4.,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,5.,創(chuàng)新能力,數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)能力目標(biāo),專業(yè)基礎(chǔ)課,機(jī)械制圖,（前期）,機(jī)械制造基礎(chǔ),機(jī)械制造工藝,公差與配合,本課程是在學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)等課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)控工藝設(shè)計(jì)與程序編制的教學(xué)，為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，是一門專業(yè)核心課程。,專業(yè)核心課

3、,（編程與調(diào)試）,機(jī)械制造技術(shù),數(shù)控工藝設(shè)計(jì)與程序編制,專業(yè)能力訓(xùn)練課,（后續(xù)）,數(shù)控考證實(shí)訓(xùn),CAM,實(shí)訓(xùn),1-1,課程定位,1-2,課程設(shè)計(jì),確 定,崗位職業(yè)能力,1,、工藝設(shè)計(jì)能力,2,、程序編制能力,3,、數(shù)控加工能力,4,、零件質(zhì)量控制能力,5,、數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)能力,職業(yè)素養(yǎng),1,、基本政治素質(zhì),2,、法律法規(guī)及政策水平,3,、良好的職業(yè)道德與社交能力,職業(yè)崗位群：,數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),數(shù)控機(jī)械加工,數(shù)控機(jī)床維護(hù),市場(chǎng)調(diào)研分析,數(shù)控工藝設(shè)計(jì)與程序編制,數(shù)控機(jī)械加工崗位,崗位職業(yè)能力,1、工藝設(shè)計(jì)能力,2、程序編制能力,3、數(shù)控機(jī)床操作能力,4、零件質(zhì)量控制能力,職業(yè)素養(yǎng),1、良好的

4、職業(yè)道德,2、遵守紀(jì)律，規(guī)范操作,3、安全文明生產(chǎn),1-2,課程設(shè)計(jì),課程設(shè)計(jì)理念：,以職業(yè)崗位能力分析為依據(jù)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程 體系，突出高職教育教學(xué)特點(diǎn)，將課程模塊化，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，將工學(xué)結(jié)合的思想貫穿在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。,課程改革思路：,根據(jù)課程特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，將工作任務(wù)按從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，在理實(shí)一體化教室，按實(shí)際工作過(guò)程組織和實(shí)施教學(xué)。,1-2,課程設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)所遵循的教育理念,行動(dòng)導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動(dòng),知識(shí)、技能、態(tài)度三目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。,重視應(yīng)用,掌握數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)與

5、程序的編制及數(shù)控機(jī)床的操作。,突出學(xué)生的主體作用，踐行“教學(xué)做”合一的教學(xué)原則。,教學(xué)目標(biāo)緊貼崗位職業(yè)能力要求,堅(jiān)持重在應(yīng)用,1-3 內(nèi)容選取,根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象及社會(huì)需求，選取,FANUC,和廣泰數(shù)控系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。,數(shù)控車床,操作,數(shù)控銑床,操作,工作任務(wù),1,定位銷軸的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)程序編制及其加工,工作任務(wù),2,螺紋球形軸數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),3,定位套的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),4,橢圓手柄的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),5,U,形槽的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其,加工,工作任務(wù),6,凸模板的數(shù)控加工工藝設(shè)

6、計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),7,調(diào)整板的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),8,基座的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,課程內(nèi)容選取與相應(yīng)崗位,1-3 內(nèi)容選取,課程內(nèi)容選取與相應(yīng)崗位,工作任務(wù),1,定位銷軸的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)程序編制及其加工,工作任務(wù),2,螺紋球形軸數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),3,定位套的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),4,橢圓手柄的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),5,U,形槽的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),6,凸模板的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),7,調(diào)整板的數(shù)控加

7、工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,工作任務(wù),8,基座的數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì),程序的編制及其加工,數(shù)控車床,操作工,數(shù)控銑床,數(shù)控加工中心,操作工,通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在就業(yè)時(shí)，可根據(jù)企業(yè)需求及自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行工種選擇，拓寬就業(yè)渠道。,同時(shí)，在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展中，具有向數(shù)控工藝員、數(shù)控程序員、數(shù)控機(jī)床調(diào)試與維護(hù)等方向發(fā)展的能力。,1-3 內(nèi)容選取,以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按真實(shí)工作任務(wù)及工作過(guò)程整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各模塊的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。,工作任務(wù)設(shè)計(jì)原則：從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，滿足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律。,工作任務(wù)具體描述：,應(yīng)用數(shù)控車床完成橢圓手柄外輪廓加工，工件材料為鋁件。生產(chǎn)規(guī)模：?jiǎn)渭?在設(shè)計(jì)二維輪廓零件

8、編程與加工的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選取橢圓外輪廓加工為教學(xué)載體設(shè)計(jì)工作任務(wù)，整合教學(xué)內(nèi)容。,工作任務(wù)設(shè)計(jì)舉例：,二維輪廓零件編程與加工,按工種進(jìn)行,了,了設(shè)計(jì)與組,合,合,結(jié)合數(shù)控操,作,作工國(guó)家職,業(yè),業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以工作任務(wù),為,為導(dǎo)向,以真實(shí)零件,為,為載體,構(gòu)建三個(gè)模,塊,塊,加工中心,編程與加工,數(shù)控車床,編程與加工,數(shù)控銑床編,程,程與加工,1-4 內(nèi),容,容組織,12,工作任務(wù),4,橢圓手柄工,藝,藝設(shè)計(jì) 程,序,序編制及其,加,加工,12,工作任務(wù),3,定位套工藝,設(shè),設(shè)計(jì)程序編,制,制及其加工,工作任務(wù),2,螺紋球形軸,工,工藝設(shè)計(jì)程,序,序編制及其,加,加工,1,、作用與目,標(biāo),標(biāo)：,能進(jìn)

9、行車,削,削類零件工,藝,藝編排,能正確編,制,制刀具卡片,、,、工序卡片,能完成常,用,用軸類、盤(pán),類,類及套筒類,零,零件的數(shù)控,程,程序編制能,進(jìn),進(jìn)行數(shù)控車,床,床的操作,2,、課時(shí)分配,理,理由：,數(shù)控車床,編,編程是數(shù)控,程,程序編制的,基,基礎(chǔ),車削類零,件,件在機(jī)械加,工,工中占有較,大,大比重,數(shù)控車床,編,編程指令較,多,多,12,工作任務(wù),1,定位銷軸的,工,工藝設(shè)計(jì)程,序,序編制及其,加,加工,學(xué)習(xí)模塊,工作任務(wù),學(xué) 時(shí),說(shuō) 明,1-4 內(nèi),容,容組織,數(shù)控,車床,編程及加工,8,8,工作任務(wù),8,基座的工藝,設(shè),設(shè)計(jì)程序編,制,制及其加工,8,工作任務(wù),7,調(diào)整板的工

10、,藝,藝設(shè)計(jì)程序,編,編制及其加,工,工,8,工作任務(wù),6,凸模板的工,藝,藝設(shè)計(jì)程序,編,編制及其加,工,工,1、作用與,目,目標(biāo)：,能進(jìn)行銑,削,削類零件工,藝,藝編排,能正確編,制,制刀具卡片,、,、工序卡片,能完成常,用,用塊料、箱,體,體類零件的,數(shù),數(shù)控程序編,制,制,能進(jìn)行數(shù),控,控銑床/加,工,工中心的操,作,作,2、課時(shí)分,配,配理由,數(shù)控銑床,編,編程/加工,中,中心編程指,令,令較為簡(jiǎn)單,數(shù)控銑床,加,加工操作過(guò),程,程較復(fù)雜,12,工作任務(wù),5U,形槽的工藝,設(shè),設(shè)計(jì)程序編,制,制及其加工,學(xué)習(xí)模塊,工作任務(wù),學(xué) 時(shí),說(shuō) 明,1-4 內(nèi),容,容組織,數(shù)控銑床,/,加工中

11、心編,程,程及加工,輸出：合格,零,零件,教學(xué)模式,工作過(guò)程六,步,步法,實(shí)施效果：,通,通過(guò)行動(dòng)導(dǎo),向,向教學(xué)，學(xué),生,生主體作用,凸,凸顯，操作,技,技能明顯增,強(qiáng),強(qiáng)，職業(yè)素,養(yǎng),養(yǎng)明顯提高,。,。,2-1 教,學(xué),學(xué)組織,輸入：零件圖,分析產(chǎn),品圖樣,確定工,藝方案,制定走,刀路線,選擇適,合刀具,確定切,削用量,編寫(xiě)數(shù),控程序,虛擬加,工驗(yàn)證,實(shí)際數(shù),控加工,零件,檢測(cè),資訊準(zhǔn)備,方案決策,詳細(xì)計(jì)劃,執(zhí)行實(shí)施,評(píng)價(jià),控制,2-1 教,學(xué),學(xué)組織,小組討論,歸納總結(jié),加工程序編,制,制與仿真加,工,工,執(zhí)行實(shí)施,控制,小組討論,教師引導(dǎo),歸納總結(jié),刀具卡、工,序,序卡編制,方案決策,小

12、組討論,教師引導(dǎo),加工工藝方,案,案,設(shè)計(jì),詳細(xì)計(jì)劃,講,授,授,小組討論,學(xué)習(xí)任務(wù)告,知,知,資訊準(zhǔn)備,任,務(wù),驅(qū),動(dòng),主要教學(xué)方,法,法,主要實(shí)施步,驟,驟,主要實(shí)施內(nèi),容,容,組織方法,時(shí)間分配,（分鐘）,“軸類綜合,零,零件編程與,加,加工”教學(xué),設(shè),設(shè)計(jì),學(xué)生獨(dú)立正,確,確地編制刀,具,具卡、工藝,卡,卡，考慮合,理,理的裝夾與,定,定位方式,學(xué)生全員參,與,與，設(shè)計(jì)零,件,件正確的加,工,工工藝路線,小組成員、,工,工作任務(wù)分,配,配，培養(yǎng)團(tuán),隊(duì),隊(duì)合作意識(shí),教學(xué)目標(biāo)與,要,要求,零件數(shù)控加,工,工,零件展示與,考,考核,教師引導(dǎo),學(xué)生實(shí)施,同學(xué)互評(píng),教師評(píng)價(jià),學(xué)生能上臺(tái),流,流利

13、地表達(dá),零,零件加工工,藝,藝，提出問(wèn),題,題，解決問(wèn),題,題。,安全規(guī)范完,成,成零件數(shù)控,加,加工。,60,35,30,25,180,30,評(píng)價(jià),學(xué)生獨(dú)立編,制,制零件數(shù)控,加,加工程序，,實(shí),實(shí)現(xiàn)數(shù)控仿,真,真加工,2-1 教,學(xué),學(xué)組織,資訊準(zhǔn)備,B,組任務(wù),A,組任務(wù),C,組任務(wù),D,組任務(wù),2-1 教,學(xué),學(xué)組織,A,組加工工序,卡,卡,詳細(xì)計(jì)劃與,方,方案決策,工序號(hào),工序名稱,工序內(nèi)容,夾具,刀具,量具,1,車右端面,夾持棒料左端，加工零件的右端面,三爪卡盤(pán),外圓車刀（,kr=5,）,游標(biāo)卡尺,2,粗車右端外形,粗加工零件的右端外形，至長(zhǎng)度,40mm,處，留有,0.2mm,精加

14、工余量,三爪卡盤(pán),外圓車刀（,kr=55 ,）,游標(biāo)卡尺,3,精車右端外形,精加工零件的右端外形，至長(zhǎng)度,40mm,處,三爪卡盤(pán),外圓精車刀（,kr=55 ,）,外徑千分尺（,25,50mm),4,調(diào)頭裝夾,調(diào)頭校正，裝夾,46mm,處，以,36mm,處為基準(zhǔn)，校核。車工件左端面，保證總長(zhǎng),70mm.,三爪卡盤(pán),外圓車刀（,kr=5 ,）,游標(biāo)卡尺,5,粗加工左端外形,粗加工零件的左端外形，至長(zhǎng)度,35mm,處，留有,0.2mm,精加工余量,三爪卡盤(pán),外圓車刀（,kr=55 ,）,游標(biāo)卡尺,6,精加工左端外形,精加工零件的左端外形，至長(zhǎng)度,35mm,處,三爪卡盤(pán),外圓精刀（,kr=55 ,）,

15、外徑千分尺（,25,50mm),7,加工螺紋退刀槽,將槽刀定位到,20mm,處加工,4x3mm,的退刀槽,三爪卡盤(pán),槽刀（,B=4mm,）,游標(biāo)卡尺,8,加工,M30x2mm,的外螺紋,加工,M30x2mm,的外螺紋,三爪卡盤(pán),外螺紋刀（,A=60 ,）,螺紋環(huán)規(guī),(M30X2-6g),2-1 教,學(xué),學(xué)組織,執(zhí)行實(shí)施與,控,控制,程序編制與,仿,仿真加工,零件數(shù)控加,工,工,2-1 教,學(xué),學(xué)組織,A,組 零件仿,真,真加工效果,成果展示,A,組成果,A,組 零件三,維,維實(shí)體圖,成果展示,2-1 教,學(xué),學(xué)組織,2-2教學(xué),方,方法與手段,學(xué)生動(dòng)手能,力,力強(qiáng)，喜歡,實(shí),實(shí)操型課程,對(duì)專業(yè)

16、核心,課,課程有較深,厚,厚的興趣,部分學(xué)生是,數(shù),數(shù)控協(xié)會(huì)會(huì),員,員，有一定,數(shù),數(shù)控方面知,識(shí),識(shí),學(xué)生語(yǔ)言表,達(dá),達(dá)和邏輯,數(shù)理智能相,對(duì),對(duì)較弱,對(duì)課程中涉,及,及理論計(jì)算,的,的部分不太,感,感興趣,部分學(xué)生學(xué),習(xí),習(xí)基礎(chǔ),相對(duì)薄弱,學(xué)情分析,有一定的計(jì),算,算機(jī)操作基,礎(chǔ),礎(chǔ),具備一定的,加,加工經(jīng)驗(yàn)基,礎(chǔ),礎(chǔ),劣勢(shì),基,礎(chǔ),優(yōu),勢(shì),利用多媒體,生,生動(dòng)、形象,、,、直觀地展,示,示課堂信息,。,。,利用宇航仿,真,真教學(xué)軟件,進(jìn),進(jìn)行仿真教,學(xué),學(xué)。,以學(xué)生為主,體,體 行動(dòng)導(dǎo),向,向教學(xué) 理,實(shí),實(shí)一體 “,教,教學(xué)做評(píng)”,合,合一,2-2教學(xué),方,方法與手段,多媒體教學(xué),仿真

17、教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的,實(shí),實(shí)踐操作技,能,能，體驗(yàn)職,場(chǎng),場(chǎng)氛圍。,2-3 教,學(xué),學(xué)資源,多媒設(shè)備的,理,理實(shí)一體化,教,教室，配備,宇,宇航數(shù)控加,工,工仿真軟件,，,，數(shù)控機(jī)床,18,臺(tái)。,宇航數(shù)控加,工,工仿真軟件,中國(guó)職業(yè)技,術(shù),術(shù)教育學(xué)會(huì),科,科研項(xiàng)目?jī)?yōu),秀,秀成果,數(shù)控加工工,藝,藝與程序編,制,制,周虹 主,編,編,人們郵電出,版,版社,校本教材,數(shù)控編程與,加,加工操作,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū),FANUC,、廣泰數(shù)控,系,系統(tǒng)說(shuō)明書(shū),教學(xué)設(shè)施,教材,教輔,網(wǎng)站,教學(xué)軟件,教學(xué)資源,考核方式,終結(jié)評(píng)價(jià),過(guò)程評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)層面,基本素養(yǎng),工藝設(shè)計(jì),程序編制與,仿真加工,綜合性考試,分?jǐn)?shù),2

18、0,25,25,100,權(quán)重,30%,70%,零件數(shù)控加,工,工,30,數(shù)控加工工,藝,藝設(shè)計(jì)與程,序,序編制課程,考,考核標(biāo)準(zhǔn),2-4,教學(xué),評(píng)價(jià),根據(jù)數(shù)控機(jī),械,械加工崗位,特,特點(diǎn)及職業(yè),資,資格標(biāo)準(zhǔn)要,求,求，本課程,的,的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),重,重點(diǎn)是學(xué)習(xí),過(guò),過(guò)程的評(píng)價(jià),。,。采取過(guò)程,評(píng),評(píng)價(jià)與終結(jié),評(píng),評(píng)價(jià)相結(jié)合,、,、學(xué)生互評(píng),與,與教師評(píng)價(jià),相,相結(jié)合的方,式,式，重點(diǎn)考,核,核基本素養(yǎng),、,、工藝設(shè)計(jì),程,程序編制仿,真,真加工、零,件,件數(shù)控加工,等,等 。,2-4,教學(xué),評(píng)價(jià),過(guò)程評(píng)價(jià)考,核,核表,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同,事,事指導(dǎo)！,謝謝大家！,謝謝觀看,/,歡迎下載,BY FAITH IMEANA VISIONOF GOOD ONE CHERISHES ANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHES ONE TOSEEKITS FULFILLMENTREGARDLESS OFOBSTACLES.BY FAITHI BYFAITH,