三種類型的文言文閱讀

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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,掌握三類文言文的閱讀方法,讀懂文言文不僅需要一定的文言基礎(chǔ)知識的積累,也需要必要的閱讀方法的指導(dǎo)。因此,掌握,“,寫人記事類,”“,寫景游記類,”“,議論說理類,”,三類文言文的閱讀方法和技巧,初步建立閱讀文言文的思維框架,就顯得十分必要。,類型,1,寫人記事類,一、閱讀方法點(diǎn)撥,寫人記事類文言文以寫人為中心,通過人物的言行和典型事例來突出人物的品行和才能,贊揚(yáng)人物的精神品質(zhì),弘揚(yáng)正氣,貶斥邪惡。這類文言文以敘述為主,議論較少,篇幅短小,語言精煉簡潔。閱讀寫人記事類文言文,可以考慮從以下幾個方面入手:

2、,1,關(guān)注文章開頭,初識主人公形象,寫人記事類文言文一般在開頭都要總體介紹人物的基本情況,如姓名、字號、籍貫、家庭背景、學(xué)識、性情、任職等。閱讀第一步就是掌握這些基本信息,對所寫人物有一個大體上的了解。,2,抓住時間、地點(diǎn)和事件,把握主人公經(jīng)歷,寫人記事類文言文大多以時間為線索來記述人物事件,因此,可以抓住時間詞語,劃分文章結(jié)構(gòu)層次,理清文章思路,整體把握人物及事件。,3,把握人物性格,概括人物品質(zhì),依據(jù)上面掌握的內(nèi)容,聯(lián)系具體事件對人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u價,明確文章表現(xiàn)出來的人物性格和道德品質(zhì)。,二、閱讀模板展示,(2015,全國新課標(biāo)卷,),閱讀下面的文言文,完成后面的問題。,選文,閱讀范例,孫

3、傅,字伯野,海州人。登進(jìn)士第,為禮部員外郎。時蔡翛為尚書,傅為言天下事,勸其亟有所更,不然必敗。翛不能用。遷至中書舍人。,宣和末高麗入貢使者所過調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置,給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合,意亦亡他,以職論事而責(zé)之過矣,翰亦罷去。靖康元年,召為給事中,進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度,欽宗問之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、豐法惠國,崇、觀法惠奸。,”,閱讀寫人記事類類文章需要抓住人物的主要事跡,分析事件表現(xiàn)出來的人物性格和道德品質(zhì)。,第一步:關(guān)注文章開頭,,,初識主人公形象,了解人物的生平履歷:,姓名、字號;,特點(diǎn);,任職情況;,其

4、他人姓名。,選文,閱讀范例,時謂名言。十一月,拜尚書右丞,俄改同知樞密院。金人圍都城,傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前,兵敗退,墮于護(hù)龍河,填尸皆滿,城門急閉。是日,金人遂登城。二年正月,欽宗詣金帥營,以傅輔太子留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屢貽書請之。及廢立檄至,傅大慟曰:,“,吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之。,”,金人來索太上、帝后、諸王、妃主,傅留太子不遣。,第二步:抓住時間、地點(diǎn)、官職和事件,,,把握主人公經(jīng)歷,1,一任:禮部員外郎,二任:中書舍人,三任:貶蘄州時間:宣和末年事件:,上諫不要濫用民力妨礙農(nóng)事,四任:給事中,兵部尚書時間:靖康元年,事件:,上奏請求恢復(fù)祖宗的法律

5、制度,五任:尚書右丞,同知樞密院時間:靖康元年十一月,事件:,金人圍攻都城,六任:少傅時間:靖康二年事件:,寫信請求欽宗回來,選文,閱讀范例,密謀匿之民間,別求狀類宦者二人殺之,并斬十?dāng)?shù)死囚,持首送之,紿金人曰:,“,宦者欲竊太子出,都人爭斗殺之,誤傷太子。因帥兵討定,斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已,則以死繼之?!痹轿迦?,無肯承其事者。傅曰:“吾為太子傅,當(dāng)同生死。,金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見二酋面責(zé)之,庶或萬一可濟(jì)。,”,遂從太子出。金守門者曰:,“,所欲得太子,留守何預(yù)?,”,傅曰:,“,我宋之大臣,且太子傅也,當(dāng)死從。,”,是夕,宿門下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。紹興中,贈開府

6、儀同三司,謚曰忠定。,(,節(jié)選自宋史,孫,傅傳,),第三步:把握人物性格,,,概括人物品質(zhì),2,(1),事件:勸蔡翛因時而變性格特點(diǎn):,富有遠(yuǎn)見,(2),事件:上諫不要濫用民力妨礙農(nóng)事性格特點(diǎn):,關(guān)心民生疾苦,(3),事件:上奏請求恢復(fù)祖宗的法律制度性格特點(diǎn):,堅持原則,(4),事件:金人圍攻都城性格特點(diǎn):,敢于抵抗強(qiáng)敵,,,堅強(qiáng)不屈,(5),事件:甘為不立異姓而死性格特點(diǎn):,忠于君主,(6),事件:為保太子,欺騙金人性格特點(diǎn):,忠于君主,,,富有謀略,(7),事件:跟從太子赴金地性格特點(diǎn):,堅持大義,不畏生死,3.,下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是,(,),A,宣和末,/,高麗入貢

7、,/,使者所過,/,調(diào)夫治舟,/,騷然煩費(fèi),/,傅言,/,索民力以妨農(nóng)功,/,而于中國無絲毫之益,/,宰相謂其所論同蘇軾,/,奏貶蘄州安置,/,B,宣和末,/,高麗入貢,/,使者所過,/,調(diào)夫治舟,/,騷然煩費(fèi),/,傅言,/,索民力以妨農(nóng)功,/,而于中國無絲毫之益,/,宰相謂其所論,/,同蘇軾奏,/,貶蘄州安置,/,C,宣和末,/,高麗入貢使者,/,所過調(diào)夫治舟,/,騷然煩費(fèi),/,傅言,/,索民力以妨農(nóng)功,/,而于中國無絲毫之益,/,宰相謂其所論,/,同蘇軾奏,/,貶蘄州安置,/,D,宣和末,/,高麗入貢使者,/,所過調(diào)夫治舟,/,騷然煩費(fèi),/,傅言,/,索民力以妨農(nóng)功,/,而于中國無絲毫之益

8、,/,宰相謂其所論同蘇軾,/,奏貶蘄州安置,/,解析:,選,A,首先通讀畫波浪線部分,,,了解大意。然后根據(jù)標(biāo)志詞、詞語的語法關(guān)系和對語意的理解,,,初步排除錯誤選項。,“,高麗入貢使者所過,”,,,“,使者,”,是主語,,,領(lǐng)起下面的句子,,,排除,C,、,D,兩項。,“,宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置,”,,,意思是,“,宰相認(rèn)為他的言論和蘇軾的一樣,,,上奏把他貶謫到蘄州,”,,,故選,A,。,4,下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是,(,),A,登進(jìn)士第,又可稱為進(jìn)士及第,指科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。,B,兵部是古代,“,六部,”,之一,掌管全國武官選用和兵籍、軍

9、械、軍令等事宜。,C,廟號是皇帝死后,在太廟立室奉祀時特起的名號,如高祖、太宗、欽宗。,D,太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時也可指其他兒子。,解析:,選,D,太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人,,,不能指其他兒子。,5,下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是,(,),A,孫傅入仕以后,積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎,對尚書蔡翛縱論天下大事,勸蔡迅速有所變更,否則必將失敗,可惜他的建議沒有被采納。,B,孫傅上奏,請求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書后,從效用角度高度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度,批評崇、觀年間的法度,受到時人贊許。,C,孫傅不畏金人,努力保全太子。金人

10、擄走欽宗后又索求太子,他密謀藏匿太子,殺二宦者將首級送至金營,欺騙金人說,這就是誤傷太子之人。,D,孫傅舍身取義,死后謚為忠定。太子被迫至金營,孫傅隨往,卻受到守門者勸阻,他表示身為太子傅,應(yīng)誓死跟從太子;后被金人召去,死于北廷。,解析:,選,C,“,殺二宦者將首級送至金營,,,欺騙金人說,,,這就是誤傷太子之人,”,有誤,,,原文中說,“,別求狀類宦者二人殺之,,,并斬十?dāng)?shù)死囚,”,,,實際上是殺了兩個外貌像宦官的人和十幾個犯了死罪的人,,,而不是只殺了兩個宦官。以偏概全。,6,把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。,(1),吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之。,譯文:,我只知道我的君王可

11、以在中原地區(qū)稱帝而已,,如果另立異姓,我將為此而死。,(2),金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見二酋面責(zé)之,庶或萬一可濟(jì)。,譯文:,金人雖然沒有點(diǎn)名要我,,,我卻應(yīng)該與太子同去,,,求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們,,,或許有成功的可能。,類型,2,寫景游記類,一、閱讀方法點(diǎn)撥,寫景游記類文言文以描山畫水、傳達(dá)山川神貌為主,同時在描寫見聞中又包含著作者的獨(dú)特感受,常常熔敘述、描寫、抒情、議論于一爐,具有獨(dú)特的文學(xué)魅力。寫景游記類文言文,常常以人物作為觀賞的主體,描寫其所看到的景物,為此我們一般采用理思路、抓景物、抓主旨的閱讀方法。閱讀此類文言文時,可以按以下步驟進(jìn)行:,1,理清思路,,,明確寫景順序,寫

12、景游記類文言文一般要按照寫景的順序或作者的游蹤來構(gòu)思,梳理文章的思路及寫作順序,明確每段所寫內(nèi)容,從而初步感知文章內(nèi)容。,2,鑒賞景物,,,體會景物特點(diǎn),寫景游記類文言文重在寫景及表達(dá)感情。首先要瀏覽全文,確定寫景的語句,其次分析景物特征。,3,明確意圖,,,把握文章主旨,寫景游記類文言文并不單純是為寫景,大多都會借寫景或游歷闡明道理,或寄寓明確的寫作意圖。閱讀文章時,要重點(diǎn)把握體現(xiàn)義理或作者寫作意圖的語句,也就是作者游覽后的心得、感想。在此基礎(chǔ)上,借助閱讀分析,對作者在文中直接或間接地表達(dá)的思想進(jìn)行概括。,二、閱讀模板展示,(2013,福建高考,),閱讀下面的文言文,完成后面的問題。,選文,

13、閱讀范例,龍,洞,山,記,(,元,),張養(yǎng)浩,歷下多名山水,,,龍洞為尤勝。洞距城東南三十里,,,舊名禹登山。按九域志,,,禹治水至其上,,,故云。中有潭,,,時出云氣,,,旱禱輒雨,,,勝國,嘗封其神曰靈惠公。其前,,,層峰云矗,,,曰錦屏,,,曰獨(dú)秀,,,曰三秀,,,釋家者流居之。由錦屏抵佛剎山,,,巉,巖環(huán)合,,飛鳥劣,及其半。即山有龕屋,,,深廣可容十?dāng)?shù)人,,,周鐫佛像甚夥。世兵,,,逃亂者多此焉。依上下有二穴,,,下者居傍,,,可逶迤東出,,,其曰龍洞,,,即此穴也,,,望之,窅,然。,閱讀寫景游記類文言文要抓住景物特點(diǎn),分析景物體現(xiàn)的作者的思想感情。,第一步:理清思路,,,明確寫景

14、順序,1,請按照標(biāo)記的自然段序號,理清行文脈絡(luò),概括段意。,答:,第,段:介紹龍洞山的位置,,,描寫,“,層峰云矗,”“,巉巖環(huán)合,”,的景色,,,突出山的險峻,,,引出深不可測的龍洞。,第,段:詳細(xì)敘述游龍洞的過程、感受及眾人出洞后的表現(xiàn),,,突出洞的幽深和艱險。,第,段:寫游龍洞后的感慨,,,以,“,不登高,,,不臨深,”,的古訓(xùn)告誡后人。,竊欲偕同來數(shù)人入觀?;蛟皇侵袠O暗,非燭不能往,即遣仆燃束茭前導(dǎo)。,初焉,若高闊可步,;未幾,俯首焉;未幾,磬折,焉;又未幾,膝行焉;又未幾,則蒲伏焉;又未幾,則全體覆地蛇進(jìn)焉。會所導(dǎo)火滅,煙郁勃滿洞中。欲退,身不容;引進(jìn),則其前隘,且重以煙,遂緘吻、抑

15、鼻、潛息。心駭亂恐甚,自謂命當(dāng)盡死此,不復(fù)出矣。余強(qiáng)呼使疾進(jìn),眾以煙故,無有出聲應(yīng)者,心尤恐然。余適居前,倏得微明,意其穴竟于是,極力奮身,若魚縱焉者,始獲脫然以出。如是,僅里所。既會,有泣者,恚者,詬者,相譏笑者,頓足悔者,提肩喘者,喜幸生手其額者,免冠科首具陳其狼狽狀者。惟導(dǎo)者一人年稚,形瘠小,先出,若無所苦,見眾皆病,亦陽懾為殆。其宴于外者,即舉酒酌穴者,人二杯。雖雅不酒,必使之酹,名曰定心飲。,第二步:鑒賞景物,,,體會景物特點(diǎn),2,請結(jié)合文中出現(xiàn)的直接或間接寫景的句子,體會景物的特點(diǎn)。,答:,山峰高聳,,,巖石陡峭,,,山勢險峻。龍洞低矮狹窄,,,蜿蜒曲折,,,幽暗深邃艱險。,第三步

16、:明確把握文章主旨,3,請找出體現(xiàn)作者游覽后抒發(fā)感想的語句,體會其用意。,答:,語句:由今觀之,,,則韓文公之號為非妄矣。嗚呼,,,不登高,,,不臨深,,,前圣之訓(xùn)較然,,,而吾輩為細(xì)娛,,,使父母遺體幾同壓沒不吊。其為戒,,,詎止歿身不可忘。意圖:告訴后人要牢記,“,不登高,,,不臨深,”,的古訓(xùn),,,且引以為戒。,4,細(xì)讀全文,概括本文中心。,答:,本文通過描寫龍洞山雄奇秀麗的景色,敘述游龍洞的過程,闡發(fā)了登高、臨深必定有危險的道理,告誡后人不要冒險登高臨深。,選文,閱讀范例,余因默憶,昔韓文公登華山,窮絕頂,梗不能返,號咷連日。,聞?wù)邽榘卓h吏,遂遣人下之。,嘗疑許事未必有。由今觀之,則韓文公之號為非妄矣。嗚呼,不登高,不臨深,前圣之訓(xùn)較然,,而吾輩為細(xì)娛,使父母遺體幾同壓沒不吊,。其為戒,詎止歿身不可忘。竊虞嗣至者或不知,誤及此,故記其事以告焉。游洞中者七,某官某;洞之外坐而宴飲者四,某官某,凡十有一人。時延祐龍集丁巳八月也。,(,選自欽定四庫全書,歸田類稿,),【注】,勝國:前朝。,劣:僅僅,才。,磬折:彎腰。,較然:明顯的樣子。,吊:悲傷。,第三步:明確意圖,,,把握文章主旨

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