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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,讓世界更美好！,愛,愛,是什么？,愛,是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位；,愛,是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；,愛,是向遇到困難的小伙伴,伸出溫暖的雙手；,29、掌聲,音樂,掌聲 文靜 麻（,）,痹,（,）癥（,）,愿意,姿,（,）,勢,（,）,輪流,熱烈,情況（,）慢吞吞 注視,持久 平息,鎮(zhèn),（,）定 情緒（,）,講,述,（,）,動聽 普通,鼓,(),勵,(),m,b,zhn,g,z,sh,ku,n,g,zhn,x,sh,g,l,快速默讀課文第一自然段,要求：,1、原來的英子是一個什么樣的小女孩？,2
2、、邊讀邊勾劃出最讓你難過,的語句。,動一動,上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。,她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。,上課前，她,早早地就來到教室,，下課后，她又,總是最后一個離開,。,因為,她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。,小兒麻痹癥：,急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴重時導致癱瘓。,落葉 落下殘疾,l,丟三落四,lu,lo,文靜 膽怯 自卑 憂郁,英子的性格：,讀課文,第四自然段,，這時的英子又給你留下了什么印象？,英子為什么會有這么大變化的呢,？,？,開朗 快樂 自信愛與人交往,英子變成：,輪
3、到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子,立刻把頭低了下去,。,英子,猶豫,了一會兒，,慢吞吞,地站了起來，眼圈,紅紅的,。,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里,驟然間,響起了掌聲,那掌聲,熱烈,而,持久,。,故事講完了，教室里又響起了,熱烈,的掌聲。,（）的掌聲,（）的掌聲（）的掌聲,我會說,英子向大家,深深地鞠了一躬,，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。,同學們?yōu)槭裁唇o英子,掌聲,？,同學們的,第一次掌聲,和,第二次掌聲,有什么不同？,第一次掌聲，大家,為什么,為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子,說什么,？,你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你,.,第二
4、次掌聲，大家又,為什么,為英子鼓掌？他們又在心里給英子,說什么,？,你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人,“,我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣,微笑著面對生活,?！?從英子的,變化,和,兩次掌聲,中，你體會到了什么？,尊重，理解，鼓勵可以改變一個人！,是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人,身處困境,的時候。讓我們,珍惜,別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲,獻給,別人。,我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣,微笑著面對生活,。,英子的來信,對
5、生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！,微笑著面對生活是什么意思？,掌聲?！?“我永遠也忘不了那一,次掌聲，它使我鼓起了生,活的勇氣。我永遠感謝這,英子,人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們學會珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵別人。,掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！,掌聲是一輪早晨的太陽,能給我們帶來一縷光,！,掌聲,是,_,_!,說也奇怪，從那次演講以后，,英子像變了一個人似的。她不再,憂郁。開始和同學一起交談、游,戲，甚至還走進了學校的舞蹈房,寫作寶典,生活中,你一定得到過掌聲。這掌聲,也許是很多人送給你的,也許是一個人送給你的;也許是陌生人送給你的,也許是熟悉的人送給你的;也許是在你成功時響起,也許是在你身處困境時響起選擇一次,最難忘、最讓你感動的掌聲,寫下來，把掌聲響起的過程和你的感受寫具體,
教育專題：改29《掌聲》課件
