部編版八年級語文上冊教案 19蟬

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1、19　蟬 1．了解作者，理清說明思路，概括課文內(nèi)容。 2．品味語言，學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強說明生動性的寫作方法。 3．學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。 一、導(dǎo)入新課 由虞世南的《蟬》“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：通讀全文，理清說明順序 1．法布爾從哪些方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。 明確：全文分為兩個部分。 第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。 雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從

2、地穴開始。這一部分可分為三個層次。 第一層(第1段)，表明自己“有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。 第二層(第2—7段)，寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。(這一層寫對蟬的地穴考察，是按照由外到內(nèi)的觀察順序進行的。第2—3段說明對地穴外部情形的考察，第4段說明蟬建穴，第5—7段寫蟬伺機出穴) 第三層(第8—11段)，寫蟬出洞蛻皮的過程。(這一層寫對幼蟲蛻皮情形的考察，是按對事物的觀察順序進行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)在地面上的活動情形的觀察，第9—10段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察) 第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到

3、幼蟲的生長過程。 雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的卵》，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為六個層次。 第一層(第12—13段)，介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、過程和數(shù)量等。 第二層(第14—17段)，寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。 第三層(第18—20段)，介紹蟬卵的孵化和幼蟲出殼。 第四層(第21—23段)，寫幼蟲落地。 第五層(第24段)，寫幼蟲挖穴隱藏。 第六層(第2

4、5—26段)，概括蟬的生活歷程。既照應(yīng)了“蟬的地穴”的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文形象化的總結(jié)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：默讀課文，品味說明語言 思考：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？ 明確：《蟬》實質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告，屬于科學(xué)著作的范疇。但是，作者在表達上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩。其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害蟬卵的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成

5、長慨嘆，多么不易??！從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。再比如最后一個自然段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。 二是運用文學(xué)的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出”。整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個過程準(zhǔn)確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。 三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)

6、讀者的閱讀興趣。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感知內(nèi)容，了解作品精髓 思考：作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？ 明確：這是因為作者經(jīng)過了長期細(xì)致的觀察。從文中看，比如蟬四年一個生命周期，在陽光下歌唱只有五星期，都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的。有時，還要經(jīng)過多次的反復(fù)，正像作者自己說的那樣：“我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么?！北匾獣r，還要借助觀察工具，“我從放大鏡里見過蟬卵的孵化”，“我從放大鏡中見它揮動‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面”。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的科學(xué)觀察，讓他掌握了大量的第一手資料，從而寫出這樣生動而又準(zhǔn)確的文章。 推薦閱讀：《昆蟲記》 三、板書設(shè)計 蟬 可取之處 本文在教學(xué)過程中著力關(guān)注如下幾個方面：劃分文章層次，把握說明順序，從而把握文章內(nèi)容。同時，本文具有較強的文學(xué)性特點，因此在教學(xué)過程中注重對文學(xué)性語言的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文學(xué)性語言在說明文中的融合應(yīng)用。最后從作者的研究精神出發(fā)，進行突破。本文的教學(xué)點，基本全部覆蓋。 不足之處 文學(xué)色彩極強的說明文，盡管想通過本文的教學(xué)讓學(xué)生了解說明文的多樣性，但要學(xué)生學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來加強說明生動性的寫作方法仍然有一定難度。