立足壁畫綜合性審視高校美術(shù)教學(xué)相關(guān)問題分析研究教育教學(xué)專業(yè)

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1、立足壁畫綜合性審視高校美術(shù)教學(xué)相關(guān)問題摘要:隨著教育的不斷發(fā)展,高校在發(fā)展的過程中加強(qiáng)了對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)。壁畫作為一種綜合性強(qiáng)的美術(shù)類型,是眾多藝術(shù)融合發(fā)展的成果,壁畫作品對(duì)創(chuàng)造者的綜合素質(zhì)有著很大的考驗(yàn),作者不但需要擁有扎實(shí)的繪畫功底,同時(shí)還需要有崇高的社會(huì)責(zé)任感。本文將立足于壁畫綜合性的角度,分析高校在美術(shù)教學(xué)過程中存在的相關(guān)問題,從而不斷提升高校美術(shù)教學(xué)整體水平。關(guān)鍵詞:壁畫;綜合性;美術(shù)教學(xué);問題高校隨著教育改革的推進(jìn),美術(shù)專業(yè)在教學(xué)水平有了很大的提升,但在教學(xué)的過程中仍存在諸多的問題,需要在未來的發(fā)展過程中加以解決。壁畫在創(chuàng)作的過程中對(duì)選題、構(gòu)思以及創(chuàng)作符號(hào)的選擇上具有靈活多變的

2、特征,需要對(duì)諸多的因素進(jìn)行考量,確保壁畫的完成能夠達(dá)到預(yù)期的效果1。壁畫的成功創(chuàng)作離不開高校的日常美術(shù)教學(xué)工作的開展,在教學(xué)的過程中對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行正確的指導(dǎo),確保學(xué)生整體的繪畫水平,逐步提升壁畫的質(zhì)量。一、壁畫的基本特征壁畫是美術(shù)的一種表達(dá)形式,具有繪畫的基本特點(diǎn),在創(chuàng)作上綜合性和交叉性非常強(qiáng)。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展,逐漸呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài),在風(fēng)格和形式上對(duì)壁畫的要求有所提高。現(xiàn)階段,壁畫突破了傳統(tǒng)的泥墻瀝粉的形式,手繪、雕刻、壁毯等工藝形式得到了良好的發(fā)展。壁畫存在的基本特征對(duì)創(chuàng)作者有了更高的要求,需要在壁畫創(chuàng)造的過程中具有扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ),同時(shí)要掌握壁畫創(chuàng)作的各種材料性能,此外

3、,確保自身能夠熟練運(yùn)用壁畫創(chuàng)作的各項(xiàng)技巧2。因此,壁畫在創(chuàng)作的過程中對(duì)不同藝術(shù)成果進(jìn)行了最大限度的包容,給創(chuàng)作者帶來技術(shù)挑戰(zhàn)的同時(shí),也帶來了創(chuàng)造的機(jī)遇。壁畫的基本特征可綜合性地歸納為工藝型、雕刻型、功能型、純裝飾型、寫實(shí)型以及抽象型等幾種形式。工藝型壁畫需要將材料和工藝進(jìn)行結(jié)合,首先由設(shè)計(jì)師進(jìn)行圖稿的設(shè)計(jì),再通過人工制作的方式,選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行壁畫的完成,這種壁畫類型具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。雕刻型壁畫對(duì)空間有著較高的要求,裝飾感非常強(qiáng)烈。功能型的壁畫主要是針對(duì)于家庭裝飾,有很強(qiáng)的裝飾性。純裝飾型壁畫在整體造型上的要求很高,在創(chuàng)作的過程中需要添加時(shí)尚的元素,能夠?qū)θ说母星楫a(chǎn)生直接的影響。寫實(shí)型壁

4、畫是將現(xiàn)實(shí)中的植物帶入到藝術(shù)創(chuàng)作中去,能夠縮短人和自然之間的距離3。抽象型壁畫運(yùn)用點(diǎn)與面結(jié)合的形式,將生活節(jié)奏展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出強(qiáng)大的審美功能。二、高校美術(shù)教學(xué)中的相關(guān)問題(一)學(xué)生壁畫創(chuàng)作整體水平不高 在壁畫創(chuàng)作領(lǐng)域,創(chuàng)作者需要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。壁畫從某種程度上來看,屬于一種公眾藝術(shù),是裝飾內(nèi)外環(huán)境的有效方法。因此,壁畫在創(chuàng)作的過程中需要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的狀況,根據(jù)建筑的具體特征來確定壁畫的創(chuàng)作形式,從而選擇適當(dāng)?shù)牟牧稀⒐に囶愋瓦M(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通常情況下,壁畫在創(chuàng)作的過程中需要耗費(fèi)很高的成本,然而在現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作中,由于壁畫專業(yè)學(xué)生整體水平不高,經(jīng)常在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)紕漏,給人力、物力帶來重

5、大損失,不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展,同時(shí)也阻礙了壁畫技術(shù)的進(jìn)步。(二)學(xué)校課程設(shè)置不合理壁畫創(chuàng)作對(duì)創(chuàng)作者的繪畫專業(yè)水平有著很高的要求,壁畫自身具有很強(qiáng)的綜合性與包容性。然而高校在教學(xué)的過程中課程設(shè)置上仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主,采用繪畫材料與工具的形式來對(duì)專業(yè)進(jìn)行區(qū)分,造成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生畫種的偏向4。高校美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)模式仍處于相對(duì)較低的水平,需要引起高校美術(shù)教學(xué)的關(guān)注,在長期的發(fā)展過程中將會(huì)形成美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量低下的局面。此外,高校美術(shù)課程設(shè)置上的不合理,使得專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)不高,很難在未來發(fā)展中順利就業(yè),滿足不了市場(chǎng)發(fā)展的要求。(三)教學(xué)方式落后 高校教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)階

6、段,部分高校在美術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中存在著諸多的問題,教學(xué)方式的落后是存在的重要原因。在日常的美術(shù)教學(xué)中,由于教師在教學(xué)方式上的落后,學(xué)生在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)形式單一,缺乏靈活性5。傳統(tǒng)教學(xué)方式影響下美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力發(fā)展受到了嚴(yán)重的限制,導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)習(xí)慣性進(jìn)行他人作品的抄襲,作品本身缺少明確的主體,在整體內(nèi)容呈現(xiàn)出混亂的局面。因此,高校在美術(shù)教學(xué)過程中需要引起對(duì)教學(xué)形式的重視,從而不斷提升壁畫的整體質(zhì)量。結(jié)語:總而言之,立足于壁畫綜合性因素,壁畫的整體效果上與創(chuàng)作者的綜合素質(zhì)是密不可分的,這不但是壁畫創(chuàng)作者本身的問題,同時(shí)也與高校的整體美術(shù)教學(xué)效果有關(guān),要想提高壁畫的創(chuàng)作效果,高校需要

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng),采取有效的繪畫方式對(duì)學(xué)生專業(yè)繪畫功底進(jìn)行鞏固。因此,高校只有進(jìn)行有效美術(shù)教學(xué)方法的開展才能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì),從而確保學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)能夠適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r,保持自身正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為社會(huì)不斷創(chuàng)造出高質(zhì)量的壁畫。參考文獻(xiàn):1劉偉冬.圖像學(xué)與中國宗教美術(shù)研究J.新美術(shù),2015,03:94-117.2楊波.關(guān)于壁畫教學(xué)的思考與探索之我見J/OL.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究, 2016(02). 2016.0323.html3張宇輝.對(duì)美術(shù)教學(xué)課程整合與美術(shù)教材開放性、可塑性的思考J.美術(shù)大觀,2014,07:152-153.4楊清泉,王巖松.危機(jī)與機(jī)遇并存創(chuàng)造性人才培養(yǎng)語境下的“美術(shù)”觀J.美術(shù)研究,2014,03:102-103.5吳長江.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)術(shù)引領(lǐng)不斷提升創(chuàng)作水平進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)主義美術(shù)大發(fā)展大繁榮在2012年中國美術(shù)家協(xié)會(huì)藝術(shù)委員會(huì)工作會(huì)議上的報(bào)告J.美術(shù), 2012,10:8-13.

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