（通史）新高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第十四單元 現(xiàn)代化模式的創(chuàng)新與調(diào)整 第3講 20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)練習(xí) 人民-人民高三歷史試題

《（通史）新高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第十四單元 現(xiàn)代化模式的創(chuàng)新與調(diào)整 第3講 20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)練習(xí) 人民-人民高三歷史試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通史）新高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第十四單元 現(xiàn)代化模式的創(chuàng)新與調(diào)整 第3講 20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)練習(xí) 人民-人民高三歷史試題（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第3講　20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn) (建議用時(shí)：45分鐘) 1．(2020·江南十校一模)閱讀材料，回答問題。 材料　19世紀(jì)初到一戰(zhàn)結(jié)束為止，共建立了500多個(gè)國際組織，但這些組織并不具有政治上的約束力。一戰(zhàn)的惡果讓大家認(rèn)為有必要建立一個(gè)新的國際體系來防止如此巨大的災(zāi)難再度發(fā)生。英國首相勞合·喬治在1918年要求建立某種國際組織減少戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，美國總統(tǒng)威爾遜隨后表示贊同并倡議必須成立一個(gè)具有特定盟約的普遍性的國際聯(lián)盟。1920年國聯(lián)正式成立，它反映了20世紀(jì)世界已發(fā)展成為一個(gè)息息相關(guān)的整體的現(xiàn)實(shí)。作為國聯(lián)的發(fā)起國，美國卻拒絕加入國聯(lián)，對(duì)國聯(lián)采取孤立態(tài)度，認(rèn)為美國如果加入了國聯(lián)，只會(huì)

2、束縛自己的手腳。隨著國聯(lián)影響力不斷擴(kuò)大，美國在一些重大國際事務(wù)中開始處于被動(dòng)地位。一些美國人和非官方組織不斷主動(dòng)參與到國聯(lián)的各種委員會(huì)之中。20世紀(jì)20年代和平主義運(yùn)動(dòng)興起，一些人士不斷游說政府加強(qiáng)與國聯(lián)的合作，美國政府開始逐漸承認(rèn)國聯(lián)的地位并派出官方代表參與國聯(lián)事務(wù)。 ——據(jù)吳于廑、齊世榮等《世界史·近代史編》等 (1)根據(jù)材料，說明國聯(lián)成立的背景。 (2)根據(jù)材料，概述美國對(duì)國聯(lián)態(tài)度發(fā)生變化的原因。 解析：(1)據(jù)材料“19世紀(jì)初到一戰(zhàn)結(jié)束為止，共建立了500多個(gè)國際組織，但這些組織并不具有政治上的約束力”“一戰(zhàn)的惡果讓大家認(rèn)為有必要建立一個(gè)新的國際體系”“英國首相勞合·喬治在19

3、18年要求建立某種國際組織減少戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，美國總統(tǒng)威爾遜隨后表示贊同并倡議必須成立國際聯(lián)盟”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答。(2)據(jù)材料“隨著國聯(lián)影響力不斷擴(kuò)大”“一些美國人和非官方組織不斷主動(dòng)參與到國聯(lián)的各種委員會(huì)之中”“一些人士不斷游說政府加強(qiáng)與國聯(lián)的合作”“20世紀(jì)20年代和平主義運(yùn)動(dòng)興起……美國政府開始逐漸承認(rèn)國聯(lián)的地位并派出官方代表參與國聯(lián)事務(wù)”分析回答。 答案：(1)背景：國際組織建立的經(jīng)驗(yàn)與局限性；一戰(zhàn)的教訓(xùn)；大國的倡議；資本主義世界體系的建立。 (2)原因：國聯(lián)影響力的增強(qiáng)；民間力量的推動(dòng)；和平主義運(yùn)動(dòng)的興起。 2．閱讀材料，回答問題。 材料　一戰(zhàn)后，無止境的軍備競(jìng)賽使飽嘗世界

4、大戰(zhàn)苦難的各國人民深感不安，強(qiáng)烈要求裁減軍備。各國政府力圖通過會(huì)議和協(xié)定，裁他國軍備之長(zhǎng)，補(bǔ)本國軍備之短。1925年年底，國聯(lián)理事會(huì)決定成立裁軍籌備委員會(huì)，負(fù)責(zé)草擬裁軍公約草案。英、美兩國念念不忘裁減法國的陸軍；法國主張限制各國建造大型艦只；德國則要求戰(zhàn)勝國裁軍，繼而以“軍備平等”為口號(hào)要求重整軍備。1930年年底，裁軍籌備委員會(huì)向國聯(lián)理事會(huì)提交了關(guān)于限制軍備的公約草案，并附有籌委會(huì)成員國的49項(xiàng)保留條件。1932年年初，世界裁軍會(huì)議召開，會(huì)議給予德國以重新武裝的權(quán)利，但未能在限制軍備公約草案的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步。1934年，由于日本和德國相繼退出，世界裁軍會(huì)議陷入癱瘓和瓦解的境地。 ——摘編

5、自王斯德主編《世界通史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括一戰(zhàn)后出現(xiàn)國際裁軍的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析國際裁軍陷入困境的原因。 解析：(1)由材料“一戰(zhàn)后，無止境的軍備競(jìng)賽使飽嘗世界大戰(zhàn)苦難的各國人民深感不安，強(qiáng)烈要求裁減軍備”“各國政府力圖通過會(huì)議和協(xié)定，裁他國軍備之長(zhǎng)，補(bǔ)本國軍備之短”“1925年年底，國聯(lián)理事會(huì)決定成立裁軍籌備委員會(huì)，負(fù)責(zé)草擬裁軍公約草案”并結(jié)合所學(xué)一戰(zhàn)的影響分析回答。(2)由材料“英、美兩國念念不忘裁減法國的陸軍；法國主張限制各國建造大型艦只；德國則要求戰(zhàn)勝國裁軍，繼而以‘軍備平等’為口號(hào)要求重整軍備”“1934年，由于日本和德國相繼退出，世界

6、裁軍會(huì)議陷入癱瘓和瓦解的境地”“1930年年底，裁軍籌備委員會(huì)向國聯(lián)理事會(huì)提交了關(guān)于限制軍備的公約草案，并附有籌委會(huì)成員國的49項(xiàng)保留條件。1932年年初，世界裁軍會(huì)議召開，會(huì)議給予德國以重新武裝的權(quán)利，但未能在限制軍備公約草案的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步”分析回答。 答案：(1)一戰(zhàn)災(zāi)難的影響；各國人民反對(duì)軍備競(jìng)賽；各國政府的參與；國聯(lián)的推動(dòng)。 (2)各國考慮自身利益，矛盾重重；德、日走上法西斯道路，退出裁軍；國聯(lián)的權(quán)威性不足。 3．(2020·湖南永州三模)閱讀材料，回答問題。 材料一　一、德國、英國、法國和意大利考慮到蘇臺(tái)德領(lǐng)土割讓給德國在原則上已達(dá)成協(xié)議，同意于有關(guān)上述割讓的下列條款和條

7、件以及由此而產(chǎn)生的措施，并且通過本協(xié)定它們對(duì)保證履行本協(xié)定所必要的步驟各應(yīng)負(fù)其責(zé)任。 二、英國、法國和意大利同意從領(lǐng)土上撤退應(yīng)于1938年10月10日完成，不得破壞存在的任何設(shè)備，并且捷克斯洛伐克政府將被責(zé)成履行撤退，不得損害上述設(shè)備。 ——摘編自《慕尼黑協(xié)定》(1938年9月29日) 材料二　第一條　簽約雙方承諾雙方保持和平友好關(guān)系，互相尊重對(duì)方領(lǐng)土完整和不可侵犯。 第二條　一旦簽約的一方與一個(gè)或多個(gè)第三方勢(shì)力有敵對(duì)沖突，條約的另一方將在整個(gè)沖突期間保持中立。 蘇日聲明：蘇聯(lián)誓言尊重滿洲國的領(lǐng)土完整和不可侵犯，日本誓言尊重蒙古人民共和國的領(lǐng)土完整和不可侵犯。 ——摘編自《蘇日中立

8、條約》及其聲明(1941年4月13日) (1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出《慕尼黑協(xié)定》和《蘇日中立條約》在處理國際關(guān)系方面的共同之處。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析《蘇日中立條約》對(duì)中國的影響。 解析：(1)據(jù)材料“德國、英國、法國和意大利考慮到蘇臺(tái)德領(lǐng)土割讓給德國在原則上已達(dá)成協(xié)議”“蘇聯(lián)誓言尊重滿洲國的領(lǐng)土完整和不可侵犯，日本誓言尊重蒙古人民共和國的領(lǐng)土完整和不可侵犯”可知，兩者都體現(xiàn)了大國強(qiáng)權(quán)政治，犧牲弱小國家利益，極端民族利己主義；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《慕尼黑協(xié)定》主要是維護(hù)英法等國利益，進(jìn)行禍水東引；根據(jù)《蘇日中立條約》可知，蘇聯(lián)是出于穩(wěn)定國家政權(quán)，避免兩線作戰(zhàn)，

9、鞏固統(tǒng)治的需要。(2)據(jù)材料二“一旦簽約的一方與一個(gè)或多個(gè)第三方勢(shì)力有敵對(duì)沖突，條約的另一方將在整個(gè)沖突期間保持中立”“蘇聯(lián)誓言尊重滿洲國的領(lǐng)土完整和不可侵犯，日本誓言尊重蒙古人民共和國的領(lǐng)土完整和不可侵犯”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答。 答案：(1)共同之處：體現(xiàn)大國強(qiáng)權(quán)政治；極端民族利己主義；軍事戰(zhàn)略調(diào)整的需要。(答出兩點(diǎn)即可) (2)影響：嚴(yán)重侵犯中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整；加大了中國戰(zhàn)場(chǎng)的軍事壓力；日本與美英矛盾激化，客觀上使美英加大了援華力度。 4．閱讀材料，回答問題。 材料　二戰(zhàn)后，雖未發(fā)生世界性戰(zhàn)爭(zhēng)，但局部戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)起云涌。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，噴氣式飛機(jī)首次得以大規(guī)模運(yùn)用，空中加油技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際

10、作戰(zhàn)之中。越南戰(zhàn)爭(zhēng)中，精確制導(dǎo)武器開始大量使用；英阿馬島戰(zhàn)爭(zhēng)中，英軍裝備的可垂直起降的海鷂式飛機(jī)創(chuàng)下了不敗的戰(zhàn)績(jī)；在美軍入侵巴拿馬的作戰(zhàn)中，第一次動(dòng)用了隱形飛機(jī)；在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)今世界各種高新技術(shù)都不同程度地登上舞臺(tái)進(jìn)行了表演。但是戰(zhàn)爭(zhēng)的目的更加簡(jiǎn)約，一般不再謀求全面征服對(duì)手；戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模變小，戰(zhàn)爭(zhēng)手段的采用受到節(jié)制；二戰(zhàn)后技術(shù)兵器的廣泛運(yùn)用使現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)的空間增大，戰(zhàn)場(chǎng)日益由平面轉(zhuǎn)向立體；戰(zhàn)爭(zhēng)目的未必要經(jīng)過若干次戰(zhàn)役的勝利才能達(dá)成，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)役目標(biāo)也不一定需要若干次戰(zhàn)斗的積累，首戰(zhàn)可能就是決戰(zhàn)。 ——摘編自張海麟、彭訓(xùn)厚《第二次世界 大戰(zhàn)與戰(zhàn)后局部戰(zhàn)爭(zhēng)芻議》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析二戰(zhàn)

11、后局部戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)起云涌的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析二戰(zhàn)后局部戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和影響。 解析：(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)，是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物；中東戰(zhàn)爭(zhēng)基于不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)；兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)是由于領(lǐng)土爭(zhēng)端、資源矛盾、宗教和民族矛盾；海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是由于地區(qū)力量失衡和邊界爭(zhēng)端。(2)第一小問特點(diǎn)，根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可得出答案。第二小問影響，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析歸納。 答案：(1)冷戰(zhàn)背景下美蘇爭(zhēng)霸(霸權(quán)主義肆虐)；領(lǐng)土糾紛；民族宗教矛盾；大國勢(shì)力的參與；歷史遺留問題；爭(zhēng)奪資源。 (2)特點(diǎn)：科技含量不斷提高；有限性(戰(zhàn)爭(zhēng)目的、規(guī)模等受到限制)；立體化

12、(空間增大)；節(jié)奏加快。影響：給某些地區(qū)人民帶來了深重災(zāi)難；破壞了世界和平，影響國際關(guān)系；刺激了戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)水平不斷升級(jí)；影響世界經(jīng)濟(jì)。 5．(2020·福建福州質(zhì)檢)閱讀材料，回答問題。 材料　在北約的要求下，1981年11月，美、蘇就歐洲中程、中短程導(dǎo)彈問題在日內(nèi)瓦開始談判。美、蘇雙方前后多次提出各自不同的方案，但由于雙方立場(chǎng)相距甚遠(yuǎn)，談判陷入僵局。 1983年11月，美國著手在英國、意大利和聯(lián)邦德國等國部署新式導(dǎo)彈，蘇聯(lián)中斷談判，東西方關(guān)系一度十分嚴(yán)峻。此后，由于國際形勢(shì)的發(fā)展和美蘇各自調(diào)整在裁軍問題上的策略，在經(jīng)歷了先后6輪、共計(jì)110次會(huì)議的談判之后，1987年12月8日，里根和戈

13、爾巴喬夫在華盛頓簽訂《美蘇中導(dǎo)條約》。該條約規(guī)定雙方在條約生效后的3年內(nèi)，須全部銷毀所擁有的短程、中程導(dǎo)彈及發(fā)射裝置和輔助設(shè)施，條約生效后雙方不得再試驗(yàn)、生產(chǎn)和部署射程500至5 500公里的陸基巡航導(dǎo)彈和彈道導(dǎo)彈。 ——摘編自徐天新《世界通史·當(dāng)代卷》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納美、蘇中導(dǎo)談判的特點(diǎn)及分析談判取得成功的主要原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析條約簽訂的影響。 解析：(1)第一小問特點(diǎn)，根據(jù)材料“1981年11月，美、蘇就歐洲中程、中短程導(dǎo)彈問題在日內(nèi)瓦開始談判。美、蘇雙方前后多次提出各自不同的方案，但由于雙方立場(chǎng)相距甚遠(yuǎn)，談判陷入僵局”“美國著手在英國、

14、意大利和聯(lián)邦德國等國部署新式導(dǎo)彈，蘇聯(lián)中斷談判，東西方關(guān)系一度十分嚴(yán)峻”“在經(jīng)歷了先后6輪、共計(jì)110次會(huì)議的談判之后”分析回答。第二小問原因，根據(jù)材料“由于國際形勢(shì)的發(fā)展和美蘇各自調(diào)整在裁軍問題上的策略，在經(jīng)歷了先后6輪、共計(jì)110次會(huì)議的談判之后，1987年12月8日，里根和戈?duì)柊蛦谭蛟谌A盛頓簽訂《美蘇中導(dǎo)條約》”并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析回答。(2)根據(jù)材料“該條約規(guī)定雙方在條約生效后的3年內(nèi)，須全部銷毀所擁有的短程、中程導(dǎo)彈及發(fā)射裝置和輔助設(shè)施，條約生效后雙方不得再試驗(yàn)、生產(chǎn)和部署射程500至5 500公里的陸基巡航導(dǎo)彈和彈道導(dǎo)彈”可以得出條約簽訂的影響。 答案：(1)特點(diǎn)：漫長(zhǎng)性；曲折性；

15、艱巨性。原因：美蘇經(jīng)濟(jì)狀況的變化改變了雙方的戰(zhàn)略攻守地位；軍備競(jìng)爭(zhēng)給雙方財(cái)政帶來沉重負(fù)擔(dān)；西歐的聯(lián)合與實(shí)力的上升；里根和戈?duì)柊蛦谭虻膫€(gè)人作用。(任答其中三點(diǎn)即可) (2)減輕了雙方軍備競(jìng)爭(zhēng)的壓力；促進(jìn)了東西方關(guān)系的緩和；有利于歐洲與世界的和平；加速了冷戰(zhàn)局面的結(jié)束；但并未動(dòng)搖兩國的核霸權(quán)和核壟斷地位。 6．閱讀材料，回答問題。 材料　巴以沖突中，青少年自幼就目睹并經(jīng)歷了種種災(zāi)難和炮火，在其內(nèi)心留下了深刻的陰影，滋生的仇恨成為“流淌于世代血液中的執(zhí)念與恩仇”。因而，巴以沖突便形成了這樣一種循環(huán)： 在國際社會(huì)各方力量的努力之下，巴以也經(jīng)歷過多次暫時(shí)性停戰(zhàn)。多次停戰(zhàn)后，又總會(huì)重新燃起戰(zhàn)火

16、。以色列憑借著自己的軍事優(yōu)勢(shì)，接受停戰(zhàn)大多時(shí)候并不是出于和解的目的，而是作為一種緩沖。同樣，由于巴方內(nèi)部的不調(diào)和，停戰(zhàn)常常成為政客們?yōu)榱诉_(dá)到目的而實(shí)行的一種手段。力量無法平衡的巴以，致使巴方在談判中做出最大的領(lǐng)土退讓后，依然無法解決自身所面臨的問題；而以方占據(jù)了有利的地理位置、豐厚的資源，不愿意做出過多的讓步和舍棄。 ——摘編自張穎《奧斯陸協(xié)議簽訂以來的巴以沖突》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出巴以關(guān)系發(fā)展的困局及產(chǎn)生的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)為巴以關(guān)系破局提供合理的建議。 解析：(1)第一小問困局，根據(jù)示意圖中不和平不穩(wěn)定的因素長(zhǎng)期存在得出雙方陷入了安全困境的怪圈

17、；根據(jù)材料“以色列憑借著自己的軍事優(yōu)勢(shì)，接受停戰(zhàn)大多時(shí)候并不是出于和解的目的，而是作為一種緩沖”得出間歇性停戰(zhàn)無法實(shí)現(xiàn)和平。第二小問原因，根據(jù)材料“青少年自幼就目睹并經(jīng)歷了種種災(zāi)難和炮火，在其內(nèi)心留下了深刻的陰影”“以色列憑借著自己的軍事優(yōu)勢(shì)，接受停戰(zhàn)大多時(shí)候并不是出于和解的目的，而是作為一種緩沖”“而以方占據(jù)了有利的地理位置、豐厚的資源，不愿意做出過多的讓步和舍棄”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從解決巴以問題的手段、領(lǐng)導(dǎo)人智慧、借助促進(jìn)世界和平的平臺(tái)以及雙方保持克制的態(tài)度等方面進(jìn)行作答。 答案：(1)困局：雙方陷入了安全困境的怪圈；間歇性停戰(zhàn)無法實(shí)現(xiàn)和平。原因：激烈的巴以沖突在青少年心中滋生激進(jìn)仇恨的情感；雙方停戰(zhàn)的目的不是和解，而是政客的手段；雙方實(shí)力差距過大，加劇了和談的艱難性；美國對(duì)以色列的偏袒。(答出三點(diǎn)即可) (2)建議：和談協(xié)商、外交手段等非暴力方式是解決巴以沖突的最佳途徑；充分發(fā)揮雙方領(lǐng)導(dǎo)人的政治智慧，利用好國際社會(huì)提供的各種平臺(tái)，在曲折中謀求進(jìn)步；雙方必須認(rèn)可對(duì)方的現(xiàn)實(shí)存在以及對(duì)方執(zhí)政政府的合法性；等等。(言之有理即可) 第7頁/總7頁