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1、第六課第六課 心中的天平心中的天平 使學(xué)生能夠樹立公平意識，理解自使學(xué)生能夠樹立公平意識，理解自己在維護(hù)公平時所負(fù)有的責(zé)任，以及己在維護(hù)公平時所負(fù)有的責(zé)任，以及正義的制度是維護(hù)公平的保障。正義的制度是維護(hù)公平的保障。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第三框第三框 努力維護(hù)公平努力維護(hù)公平 人人都渴望公平，但公平要靠大家共人人都渴望公平，但公平要靠大家共同維護(hù)。維護(hù)公平，首先要反對對自己同維護(hù)。維護(hù)公平，首先要反對對自己的不公平對待。的不公平對待。一、個人維護(hù)公平一、個人維護(hù)公平閱讀閱讀P75頁頁給老師的一封信給老師的一封信受到了不公平對待，要敢于表示異議，受到了不公平對待，要敢于表示異議，采用正確方式維護(hù)公平。
2、采用正確方式維護(hù)公平。說一說：這封信告訴我說一說：這封信告訴我們一個什么道理？們一個什么道理？1、維護(hù)公平，首先要反對對、維護(hù)公平，首先要反對對自己的不公平對待自己的不公平對待 如果自己受到了不公平的對待，要如果自己受到了不公平的對待，要敢于表示異議。因為對不公平對待的敢于表示異議。因為對不公平對待的反對，正是維護(hù)公平的一種方式。當(dāng)反對，正是維護(hù)公平的一種方式。當(dāng)然，反對不公平對待要注意方式方法。然，反對不公平對待要注意方式方法。既要維護(hù)自己的利益，又不激化矛盾，既要維護(hù)自己的利益，又不激化矛盾，這就需要智慧。這就需要智慧。中國人民銀行成都分行招收行員，中國人民銀行成都分行招收行員，在招錄廣告
3、中要求：在招錄廣告中要求：“男性身高男性身高1.681.68米，米，女性身高女性身高1.551.55米以上米以上”。一位大學(xué)畢業(yè)。一位大學(xué)畢業(yè)生身高未達(dá)到規(guī)定的高度，雖符合其規(guī)生身高未達(dá)到規(guī)定的高度，雖符合其規(guī)定的其他條件，卻無法成為招錄對象。定的其他條件，卻無法成為招錄對象。請思考：請思考：你認(rèn)為這樣的招聘廣告你認(rèn)為這樣的招聘廣告公平嗎？公平嗎？假如你是這位應(yīng)聘者，假如你是這位應(yīng)聘者，你會怎么辦？你會怎么辦？這這一一應(yīng)應(yīng)聘聘者者后后來來依依據(jù)據(jù)憲憲法法第第3333條條中中關(guān)關(guān)于于公公民民在在法法律律面面前前人人人人平平等等的的規(guī)規(guī)定定，將將招招工工方方中中國國人人民民銀銀行行成成都都分分行行
4、告告上上法法庭庭。請請求求法法院院判判令令被被告告廣廣告告中中含含有身高歧視的行為違法。有身高歧視的行為違法。專專家家表表示示：除除非非銀銀行行能能夠夠說說明明這這一一身身高高規(guī)規(guī)定定與與工工作作的的關(guān)關(guān)系系，否否則則銀銀行行的的限限制行為就是違法。制行為就是違法。用你的名義用你的名義 過我的生活過我的生活 事件回顧：幾天來，湖南邵東女孩羅彩事件回顧：幾天來，湖南邵東女孩羅彩霞成了一個新聞人物。簡單來說，就是羅彩霞成了一個新聞人物。簡單來說，就是羅彩霞在高考時被同班同學(xué)冒名頂替，自己回家霞在高考時被同班同學(xué)冒名頂替，自己回家復(fù)讀重考，而頂替者復(fù)讀重考，而頂替者“假羅彩霞假羅彩霞”王佳俊，王佳俊
5、，卻通過種種關(guān)卡，順利就讀貴州師范大學(xué)。卻通過種種關(guān)卡，順利就讀貴州師范大學(xué)。但這件事羅彩霞一直被蒙在鼓里，直到自己但這件事羅彩霞一直被蒙在鼓里，直到自己今年從大學(xué)畢業(yè)，才發(fā)現(xiàn)身份證被盜用，并今年從大學(xué)畢業(yè)，才發(fā)現(xiàn)身份證被盜用，并且面臨著一系列的且面臨著一系列的“身份危機身份危機”。小調(diào)查小調(diào)查 1 1、不和解，我要抗訴、不和解，我要抗訴 70.670.6 2 2、與王家和解，開條件，多一事不如、與王家和解，開條件，多一事不如 少一事。少一事。19.6 19.6 3 3、不好說，見機行事。、不好說，見機行事。9.8 9.8 如果你是羅彩霞，你會如何面對這件事？如果你是羅彩霞，你會如何面對這件事
6、？參與人數(shù)：參與人數(shù)：2167021670第一：用合法手段去解決問題，第一：用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；以謀求最大限度的公平；第二：同破壞公平的行為做斗爭，第二：同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手；對受害者伸出援助之手；第三：調(diào)整自己的思維方式，第三：調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念。理性地反思自己的價值觀念。5月月 4日男單日男單1/8決賽中國劉決賽中國劉 國正和德國波爾在第七局國正和德國波爾在第七局12 點點13分，劉國正回球擊打后球落分，劉國正回球擊打后球落到地板上，到地板上，“球出界了嗎？球出界了嗎？”如如果是的話，劉國正將以果是的話，劉國正將以1
7、2：14輸輸?shù)魶Q勝局，從而輸?shù)粽麍霰荣?，掉決勝局，從而輸?shù)粽麍霰荣?，而此時有一個人示意裁判：球擦而此時有一個人示意裁判：球擦邊了。這個人就是波爾，最終劉邊了。這個人就是波爾，最終劉國正以國正以15：13反敗為勝進(jìn)入反敗為勝進(jìn)入8強強。當(dāng)當(dāng)記記者者問問波波爾爾：“你你知知道道不不知知道道如如果果那那個個球球沒沒有有被被判判為為擦擦邊邊，勝勝利利就就屬屬于于你你了了?！辈ú枲栒f說：“當(dāng)當(dāng)時時我我沒沒想想那那么么多多，因因為為那那球球是是擦擦邊邊了了，比比賽賽就就是是這這樣樣，公公平平競競爭爭嘛嘛，我我必必須須這這樣樣做做，公平讓我別無選擇。公平讓我別無選擇。”榜樣學(xué)習(xí)榜樣學(xué)習(xí) 2、要求公平地對待
8、自己，也、要求公平地對待自己，也需要公平地對待他人。需要公平地對待他人。我們希望別人公平地對待自己，我們希望別人公平地對待自己，但同時我們也要公平地對待別人。如但同時我們也要公平地對待別人。如果一個人只要求別人對自己公平，而果一個人只要求別人對自己公平，而不公平地對待別人，這本身就不公平。不公平地對待別人，這本身就不公平。維護(hù)公平是我們的每個人的責(zé)任維護(hù)公平是我們的每個人的責(zé)任與義務(wù)，能否維護(hù)公平顯示的是我們與義務(wù)，能否維護(hù)公平顯示的是我們的人格力量與道德水平。的人格力量與道德水平。你做過待人不公平的事情嗎？你做過待人不公平的事情嗎？當(dāng)時的想法是什么？當(dāng)時的想法是什么？3、維護(hù)公平是每個人的責(zé)
9、任與義務(wù)、維護(hù)公平是每個人的責(zé)任與義務(wù)4、怎樣維護(hù)公平、怎樣維護(hù)公平 維護(hù)公平可以從身邊小事做起：對維護(hù)公平可以從身邊小事做起：對不公平的事情說不，公平地對待別人。不公平的事情說不，公平地對待別人。當(dāng)我們盡力維護(hù)公平的時候，不公平當(dāng)我們盡力維護(hù)公平的時候，不公平的事情就會越來越少，公平的社會就的事情就會越來越少，公平的社會就會逐步形成。會逐步形成。二、制度保障公平二、制度保障公平 通過個體行為去維護(hù)社會公平，通過個體行為去維護(hù)社會公平，依靠的是個人的道德力量。但個人的依靠的是個人的道德力量。但個人的力量畢竟有限，人力不及的地方，就力量畢竟有限，人力不及的地方，就顯示出制度的力量。顯示出制度的力
10、量。閱讀閱讀P78頁頁分粥分粥，思考：這說明了什么？思考：這說明了什么？（1）這說明不同的分配制度會有這說明不同的分配制度會有不同的公平形式。不同的公平形式。（2）制度本身是人們獲得結(jié)果公制度本身是人們獲得結(jié)果公平的前提與條件，公正的制度是人們平的前提與條件，公正的制度是人們獲得公平的保障。獲得公平的保障。制制 度度所維護(hù)的公平所維護(hù)的公平 請列舉一些社會制度，并分析請列舉一些社會制度，并分析它們所維護(hù)的公平的內(nèi)容它們所維護(hù)的公平的內(nèi)容義務(wù)教育制度義務(wù)教育制度稅收制度稅收制度法法 律律人民代表人民代表 大會制度大會制度每人接受基礎(chǔ)教育的機會均等。每人接受基礎(chǔ)教育的機會均等。從社會中獲得利益越多
11、者，從社會中獲得利益越多者，其付出也越多。其付出也越多。在法律面前人人平等。在法律面前人人平等。中華人民共和國公民通過合法中華人民共和國公民通過合法 程序均有參政、議政的機會。程序均有參政、議政的機會。制制 度度所維護(hù)的公平所維護(hù)的公平請列舉一些社會制度，并分析請列舉一些社會制度，并分析它們所維護(hù)的公平的內(nèi)容它們所維護(hù)的公平的內(nèi)容農(nóng)村居民最低生活保障制度農(nóng)村居民最低生活保障制度下崗職工基本生活保障制度下崗職工基本生活保障制度城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度失業(yè)保險制度失業(yè)保險制度維護(hù)弱者的基維護(hù)弱者的基本生存權(quán)利。本生存權(quán)利。說一說：為什么說公正的制度說一說：為什么說公正的制度
12、是人們獲得公平的保障？是人們獲得公平的保障？（1）通過個體行為去維護(hù)公平，依靠的是個）通過個體行為去維護(hù)公平，依靠的是個人的道德力量，但個人的力量畢竟有限，人人的道德力量，但個人的力量畢竟有限，人力不及的地方就顯示出制度的力量。力不及的地方就顯示出制度的力量。（2）公正的制度不僅表現(xiàn)在它實施的結(jié)果是）公正的制度不僅表現(xiàn)在它實施的結(jié)果是正確的，而且其操作程序也是公正的，這樣正確的，而且其操作程序也是公正的，這樣就不會給人留下就不會給人留下“利己利己”的機會和余地。的機會和余地。（3）所以制度本身是人們獲得公平的前提與）所以制度本身是人們獲得公平的前提與條件，公平的制度是人們獲得公平的保障。條件，公平的制度是人們獲得公平的保障。個人維個人維護(hù)公平護(hù)公平受到不公平對待，采受到不公平對待，采用正確方式維護(hù)公平用正確方式維護(hù)公平要公平地對待別人要公平地對待別人制度保障公平（公正、正義的制度保障公平（公正、正義的制度）制度）努努力力維維護(hù)護(hù)公公平平
第六課《心中的天平》第3框-努力維護(hù)公平ppt課件-(人民版九年級全)
