小學品德與社會 教學設計（共4篇）

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1、小學品德與社會 教學設計（共4篇） 第1篇：小學品德與社會教學設計小學品德與社會教學設計 希望小學 徐先強 教材：人教版小學《品德與社會》三年級上冊 課題：我們給自己定規(guī)則 一、教學目標 1、試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。 2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。 二、教學重點：讓學生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴重的后果。 教學難點：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規(guī)則與大多數人利益的關系。 三、課前準備 1、教

2、學課件 2、搜集有關違規(guī)造成的惡果的事例。 四、教學過程 （一）預_引入 1、出示教材插圖 2、提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學_上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。 （二）學文明理 1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？ 2．結合教材上的事例，讓學生總結規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題： （1）為什么要定規(guī)則？（出現矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。） （2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。） （3）規(guī)則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。） 3．假如這樣的事

3、情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。 （1） 讓學生討論，制定看圖書的規(guī)則。 5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。 （三）活動天地 1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。 2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題） 3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。 （1）學生自由提出班級公約。 （2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。 （3）選取符

4、合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。 （4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。 4．教師小結： （四）深化導行 1．出示一些學生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？ 2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。 3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結 （五）教學延伸 1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。 2．說說生活中、學_中違規(guī)造成的惡果的事例。 （六）總結 1．學了這篇課文，你學會了什么？

5、 2.教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數人利益有關。 （七）限時作業(yè) 要求：學生獨立完成，集體評價。 小學品德與社會教學設計 希 望 小 學 徐 先 強 .11 第2篇：小學品德與社會 教學設計24時記時法》說課材料 時 間:-12-1 15:39:00 作者:青島金水路小學 曲海燕 點擊量:13468 上傳者 內容：這是義務課程標準實驗教科書三年級數學（上冊）第53至56頁的內容。 教材簡析： 教材通過學生熟悉的電視節(jié)目預報的場景，引入新課的學_。這樣安排主要是為了提供現實的、學生感興趣的題材，讓律，幫助學生理解和發(fā)現普

6、通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時記時法表示的時間用普通記時法表特點，及學生的知識經驗，我沒有完全按照教材提供的內容進行教學，具體做法，后面我會做簡單介紹。 學生情況分析: 前面學生已經認識了鐘面，學_了時、分、秒有關知識。生活中學生已經掌握了普通記時法的記時方法，絕大多數會用喜歡比較直觀、生動、有 趣，操作性強的內容。因此，在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經驗，抓住24時記時法與普學中注重內容的趣味化、生活化、活動化、大眾化，幫助學生更好的學_，讓更多的孩子喜歡數學。 教學目標： 1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天

7、中的某一時刻。 2、學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作 3、培養(yǎng)學生主動發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力。 教學重點與難點： 1、引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法。 2、會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻 教具、學具準備：電腦、大屏幕、實物投影、節(jié)目預報表 教學設計與教學策略： （一）導入生活化，喚起學生已有知識經驗 。 數學的起點是培養(yǎng)學生以數學的眼光從現實生活中發(fā)現問題、解決問題、增強應用意識。因此， 我利用學生熟悉的鐘表進行導能在干什么？引出一天中有兩個同一時刻（如7時），使學生進一步明

8、確普通記時法的記時特點，自然的進入學_的狀態(tài)，然后，為后面的學_作好鋪墊。 （二）給學生提供自主學_的機會，在探索中求知。 學生探索學_必須借助一定 的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進而得出結論。在教學中，我在自由點擊、認真觀察的基礎上感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個小時，建立0時的概念。讓初探出24時記時法的記時方法。通過把導課中的兩個7時用24時記時法表示，把新知具體化。使學生在合作探究新知的過程中的能力，增強與同學合作交流的意識。使學生在寬松愉悅的氛圍中質疑、解疑。 （三）把數學還原回生活，使知識在實踐中得到升華。 在練_環(huán)

9、節(jié)中，我首先設計了“你說我講”小練_，讓學生根據三個鐘面上的時刻和圖畫的提示進行交流，用24時記時法表示時個是8時、一個是20時呢？”，讓學生運用剛剛獲得的數學知識來分析問題，學生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培練_，對普通記時法與24時記時法進行互換，明確了這兩種記時方法的異同；以及用24時記時法播報節(jié)目，這些練_內容的設方面培養(yǎng)了學生的表達能力。通過師生互評、生生互評、自評、獎勵小笑臉等形式，體現評價方式的多樣化，增強了學生學_數入手，讓學生能靈活的運用所學的24時記時法解決身邊的實際問題，體會到數學就在我們身邊，生活中充滿著數學。促使學生以樹立起學好數學、用好數學的意識。 （四

10、）給學生提供廣闊的學_空間，讓他們在開放的時空里翱翔。 網絡正在以它豐富的內容，強大的互動性沖擊著領域，信息技術在教學過程中得到廣泛的應用，逐步實現了教學內方式的變革，為學生的學_和發(fā)展提供豐富多彩的環(huán)境和有利的學_工具。本節(jié)課留出十多分鐘的時間，讓學生自主上網學優(yōu)勢，學生可以在開放的時空里自由點擊，通過瀏覽故宮博物院的網頁，了解到許多古代記時方法，如：沙漏、日晷、銅壺滴漏地方還可以點擊放大，讓學生看得更清楚；在互聯(lián)網中，學生可以在世界地圖的頁面中隨意點擊世界各地的時刻，發(fā)現同一時刻的時空中，讓學生獲取大容量的信息，提高了學生自主學_的興趣，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。 《秋天的雨》說課案

11、 時 間:-12-8 8:38:00 作者:青島永寧路小學 于艷 點擊量:10950 上傳者單位:自由投稿者 尊敬的各位專家、老師們： 大家好！今天有機會與在座的各位小語界專家、同行們進行面對面的交流，我感到非常榮幸。下面，我結合課前的教學設天的執(zhí)教情況談自己的認識與體會，請各位專家不吝賜教。 從課前的教學設計到課中的教學過程，我始終努力凸現學生的主體地位，賦予學生以廣闊的學_空間，引導學生全身心的沉浸言文字所建構的教材意境中，做語言的積累，能力的運用，真情的感悟和精神的審美。 教學實踐中，我抓住一個“讀”字，始終以讀為本，使學生在讀中感悟、讀中體驗、讀中積累。 一、創(chuàng)設情景、品讀

12、感悟 課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動優(yōu)美、朗朗上口。結合課文特點，我以調動學生朗讀興的，采用了多種教學策略，使“以讀為本”這一理念落到實處。具體做法如下： 1、適時指導學生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。 2、巧妙抓住重點詞句，體會感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎熱?！边@個句子時，我抓住表現動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導學生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美，出其中的韻味。 3、恰當借助多媒體課件，再現文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學生在多種形式、

13、分層次的反復朗讀中，自然而悟到了本段的文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領略到了五彩繽紛的色彩美和生動形象的語言美，體會到了秋天的美麗和欣賞美悅之情。學生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產生了共鳴，繼而用美讀的形式表達出來。 二、以演激趣，讀中品味 課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物準備過冬的繁忙熱鬧的場面?！北径挝淖挚芍^妙趣橫生，這恰恰是小學生喜的。在此，我順學而導，以學定教，滿足學生的心理需求，采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。怎樣讓學于文本創(chuàng)設的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎；表演中，學生興趣將書面語言轉化為

14、口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實現了情感的升華。 “演”是為了讀，一個“演”字，將學生帶入情境，使學生在快樂的氛圍中再現了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的與此同時，在不知不覺中實現了對語言的感悟和積累，學生在與文本對話的過程中超越了文本。 總之，縱觀本課教學，我靈活把握教材，做到詳略處理得當。正確處理教與學的關系，努力體現一種流暢唯美的教學風格分發(fā)揮小學生活潑好動、樂于表現的天性，又力爭在品讀文本中營造一種優(yōu)美、神往的課堂氛圍；既抓語言文字訓練又使學生中受到美的熏陶，真正體現了語文教學工具性與人文性的有機統(tǒng)一。 教學總是一門有缺憾的藝術。課中還有許多不足之處，懇請各位專家、

15、同行們批評指正。謝謝大家！ 第3篇：品德社會教學設計地球在哭泣教學設計 銅川耀州錦陽公學—張勇 一、教材依據 陜西出版集團未來出版社六年級下冊，第三單元《只有一個地球》，中的第六課《地球在哭泣》。 二、設計思路 1、指導思想 節(jié)約能源是建設節(jié)約型社會的組成部分，是實現低碳生活的前提，因此使學生了解我國人口過多，帶來各種環(huán)境問題，懂得控制人口數量，保護環(huán)境的意義。能夠聯(lián)系生活實際感受和關注環(huán)境問題。 知道世界人口基數大，增長過快的現狀，以及由此產生的吃飯、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。知道簡單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。環(huán)境問題有直接影響著人類的正常生活，讓學

16、生感受到保護環(huán)境是刻不容緩的事情，使學生從小懂得環(huán)保意識。并組織讓學生親自去看看我們周邊的環(huán)境污染，讓學生走出課堂感受環(huán)境問題的嚴重性，從而懂得保護環(huán)境的深遠意義。 2、設計理念 品德與社會教學是實施小學道德的重要途徑，是培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的思想品德和文明行為_慣的重要學科。在實施素質的當今，作為教師也要轉變傳統(tǒng)的教學理念，更新設計理念，這種教學設計要注重方法和模式的更新，務必從沉悶的教學轉為生動，化抽象為具體，化復雜為簡單，化高深為淺顯，使自己的課堂接近社會生活，是學生的視野拓展到社會生活中，讓學生的思想品德與社會實踐不斷提高。 3、教材分析 《地球在哭泣》這課共兩大的主題，一個是

17、人口太多給社會帶來的各種社會問題，和各種環(huán)境問題的嚴重性。課文通過各種數據圖片讓學生感知一系列的環(huán)境問題。 4、學情分析 小學六年級學生對環(huán)境問題的認識很客觀，感受不到環(huán)境問題的嚴重性，也根本不知道怎樣去保護環(huán)境。 三、教學目標 知識與能力 1．懂得控制人口數量，保護環(huán)境的意義。 2．能夠聯(lián)系生活實際感受和關注環(huán)境問題。 3．知道世界人口基數大，增長過快的現狀，以及由此產生的吃 飯、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。 4．知道簡單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。 方法與途徑 1、通過數據整理和對比了解人口增長過快，帶來的社會問題。 2、通過圖片展示，感知嚴重的

18、環(huán)境問題。 3、通過生活中的環(huán)境污染實實例，讓學生體會環(huán)境問題的危害。 情感價值觀 1、通過了解環(huán)境問題，從小樹立保護環(huán)境的意識。 2、了解我國人口眾多，懂得如何節(jié)約各種資源與能源。 教學手段 1、課件展示各種數據圖片，讓學生感知人口增長過快帶來的各種社會問題。 2、播放社會生活污染視頻，讓學生感知環(huán)境問題的危害。 四、教學重點：通過了解地球和人類的關系，懂得應該精心保護環(huán)境 五、教學難點：環(huán)境污染帶來的壞處 六、教學準備 1、人口增長的最新數據圖片、環(huán)境污染的有關課件。 2、反映大氣污染、水污染、垃圾污染的圖片及相關環(huán)境 七、教學過程 一、拋磚引玉：感受地球是我們美麗

19、的家園 1．課件展示美麗蔚藍色地球 2．了解地球：你都了解了地球媽媽的哪些呀？ 3．感受美麗： （1）學生反饋 （2）看課件：美麗的地球、美麗的家園 （3）學生說感受 4．師小結 二、新課講知：人口太多給地球帶來的問題 1．課件展示衣衫襤褸的地球 2．是什么讓地球成了這個樣子呢？ 3．學生討論交流師指導 4、課件展示世界人口增長統(tǒng)計圖，和最近人口統(tǒng)計數據。 5.學生反饋 6、課件展示問題 A.根據聯(lián)合國科學統(tǒng)計預測：2050年人口承載量為78億-125億，計算我們的年齡，預想那時我們的生活狀況，和各種資源的使用情況？(學生分小組討論交流反饋) 7、師引導學生討論交流 8、學生反

20、饋 9、師小結： 人口太多，帶來各種嚴重的社會問題：吃飯問題、住房擁擠問題、就業(yè)壓力大、各種資源能源短缺、嚴峻、交通堵塞、衛(wèi)生保健緊張。 三、新課講知：不再美麗的地球 1、課件分別展示大氣污染、水污染、垃圾污染的相關圖片。 師：（1）分別說說大氣污染、水污染、垃圾污染、的主要因素？我們生活中的這些污染有哪些？ （2）學生反饋：學生A 學生B （3）師指導歸納講解 師：大氣污染因素：各種各樣的工廠、汽車、火爐、排放的大量廢氣、這些廢氣污染物中含有的一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、談氧化合物及粉塵，在大氣中相互作用形成的新的污染物、對大氣造成的再度污染。 師：水污染的因素：某些有害的物

21、質（如：農藥、化肥使用；工業(yè) 水；生活污水；醫(yī)院污水等）進入水體，超過其自凈能力，引起天然水體的物理上、化學上的變化。 師：垃圾污染的因素：各種生活及工業(yè)用品，大量的堆積和填埋，對周邊的環(huán)境、和經濟發(fā)展和人們的健康造成極大的污染. 四、拓展延伸 1了解環(huán)境問題，資源衰竭給人類生活帶來的危害 （1）、師：課前老師請同學們做了一回小調查員，用你自己的方式去發(fā)現由于破壞環(huán)境，浪費資源帶來的種種危害，下面把你了解到的情況在小組里交流一下，好嗎？好了同學們，咱們先交流到這兒，好嗎？誰愿意先來匯報一下你的發(fā)現？（學生匯報自己的調查） （2）、教師著重引導學生明白資源的有限，人類的生活離不開這些有限

22、的資源。 (3)、小結： 2、設計節(jié)能宣傳語 環(huán)保好辦法 (1)．主題：節(jié)約能源，低碳生活、保護環(huán)境 (2)．設計宣傳語。 六、教學反思： 教學過程不緊促，和多媒體課件的使用顯得不夠緊密。首先，在教學過程中對于課件的展示順序沒有掌握好，造成教學效果不夠理想。在教學過程中，對課堂的把握不夠到位，需要在今后的教學過程不斷改進提高，其次、在教學過程中由于對課外知識拓展面不夠寬闊，導致的課堂氣氛不夠活躍，使整個課堂教學顯得僵硬。在教學準備上顯得對教材處理不夠得當，把整個課程中加以磨練。 再次，沒有調動學生自主探究自主解決問題的興趣、所以學生的主體性體現不夠自然，教師講得多，學生的課堂學_受到

23、了一定的影響。這是在今后的教學過程中加以克服和注意的地方。 再其次，課堂教學應做好學生的學情分析，準確定位學生的學_基礎，結合課程實際來開展教學活動，這樣才能找準切入點，把課堂工作搞好，把效率得到提升在今后的教學過程中要注意以上所存在的不足，并加以改進，不斷提升自己的教學實踐能力,是自己的課堂教學水品更上一個新臺基。 第4篇：小學《品德與社會》課堂教學設計小學《品德與社會》課堂教學設計 一、什么是品德與社會課堂教學設計 我們通常所說的教學設計就是對你將要上的那一堂課的教與學的活動進行設計。品德與社會課堂教學設計即在上品德與社會課之前，根據品德與社會課的活動規(guī)律，強調研究教對學的指導，重視

24、教學活動整體功能而形成的課堂教學方案。它有別于教學實錄，教學反思和教學案例。教學設計必須是課前的。 二、為什么要進行品德與社會課堂教學設計 進行品德與社會課堂教學設計首先是為了提高課堂教學效益，促進學生“主動發(fā)展”，這里的“發(fā)展”是指以良好品德形成為核心的社會性發(fā)展；其次是提高教師的課堂教學能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 三、怎樣進行品德與社會課堂教學設計 一份品德與社會課堂教學設計包括四個部分，第一部分是教材分析，第二部分是學情分析，第三部分是教學目標制定，最后部分是教學過程及說明。四個環(huán)節(jié)解決兩大問題：一，發(fā)展什么，就是教學目標的制定，這是教學設計首先要解決的問題；二，怎樣發(fā)展，通過教

25、學過程及說明來解決。 下面結合展茅小學王志賢老師就六(上)年級《培養(yǎng)良好的生活_慣》一課的教學設計作具體說明。 1、教材分析 教材分析包括三個要素：一，教材提供的內容，要求全而簡；二，教材的要求，即編寫者的意圖；三，教材前后聯(lián)系，在整冊教材中的地位，即教材的體系。比如《培養(yǎng)良好的生活_慣》一課的“教材分析”這樣表述：《培養(yǎng)良好的生活_慣》是浙教版《品德與社會》六年級上冊第一單元《珍愛生命，崇尚科學》第1課。教科書先以3幅圖片引出3種不良生活_慣，讓學生對典型的不良生活_慣有一個整體、感性的初步認識，再以一個好學生因迷戀網絡而最終一步一步淪為階下囚的事例，敲響了“警世鐘”，學生引以為戒。而

26、后，以“審判”的形式，列舉了煙的種種危害，較為形象直觀。對于“世界無煙日”和“禁止吸煙的標志”，學生應該不會太陌生，所以課文中沒有直接出示，而是讓學生自行去查詢。少量飲酒可以增進人體的血液循環(huán)、抵御寒冷，是有益的，但酗酒則是百害而無一益。因此，在“警示欄”中羅列了酗酒的部分危害，留下一些空白，為學生探究學_提供平臺。教科書的最后設置了小調查，讓學生在調查實踐中更深刻地認識到這些不良生活_慣的危害，從而堅定遠離惡_的信心。本教材主要讓學生認識抽煙、酗酒和泡網吧等不良_慣的危害。與本教材相關的：五上第四單元《安全伴我行》：第1課“我是小小安全員”（確保居家安全的生活_慣） 第2課“小心?電老虎?”

27、（確保用電安全的生活_慣） 2、學情分析 學情分析敘述的是學生學_本教材的起始情況。學情分析應盡可能從“三維”角度分析，盡量做到詳盡。由于少年兒童的自控能力相對較弱，對于抽煙、酗酒、沉溺網絡世界、毒品和宣傳等缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消極生活方式也給他們帶來了不可忽視的負面影響。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛，甚至走上了違法犯罪的歧途。因此，培養(yǎng)一種良好的生活_ 慣，幫助學生認識不良_慣帶來的危害，從而樹立積極的生命觀，熱愛生命、熱愛生活，學會用法律的武器來捍衛(wèi)自己的權利，就顯得尤為必要。 3、教學目標的制定 教學目標制定的基礎是教材分析，特別是學情分析，并力求“

28、三維”目標與“兩綱”的結合，寫法上可以融合在一起，表述明確具體規(guī)范，以學生為主體，要可檢測。比如《培養(yǎng)良好的生活_慣》一課的“教學目標”是： （1）了解抽煙、喝酒和泡網吧等不良_慣的危害，遠離這些惡_。 （2）學會利用有效途徑自覺抵制不良_慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。 重點：通過學_，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網吧對人們身心健康的影響，從而自覺遠離這些不良_慣。 難點：區(qū)分少量飲酒與酗酒、網上學_和泡網吧之間的區(qū)別 4、教學過程及說明 （1）“教學過程”的基本要素及要求，即怎樣教。 一是教學內容的處理，要求能圍繞目標對教材進行選擇調整加工提煉；能根據學生的生活實際和接受程度

29、加以補充和拓展，注意生成。教學設計要留有空間，哪些地方容易生成要有所思考；教學設計內容不能過于飽滿，要留有余地。 二是教學過程的設計要求精心設計問題，引導學生積極討論與探究，實施師生互動，引導學生主動參與，合作學_；合理使用現代教學技術和教具，引導學生進行開放式學_；訓練活動有效；循序漸進安排教學過程；盡可能要有預設。三是學_方式的完善要求重實踐體驗；重思辨探究；重主動合作。小組合作的指導也要有預設，在教學設計中體現出來。四是教學評價的運用要求主體多元；方法多樣；內容綜合；重過程；重激勵，但激勵性評價中語言要有針對性。我們在寫的時候，不必寫詳細的教學過程，只要粗略的線條，但要體現上面的要求。

30、 （2）“說明”的基本要求，即為什么這樣做。 我們在寫這部分內容的時候要圍繞《課程標準》中的4條課程理念：一促進學生以品德形成為核心的社會性發(fā)展，二關注、拓展、提升學生的社會生活經驗，三提倡實踐體驗的學_方式，四促進學生知、情、行的綜合性評價；要體現5條教學原則：一貼近學生生活，二注重知行統(tǒng)一，三鼓勵自主學_，四促進教學創(chuàng)新，五注重課內外結合；要注意3條教學建議：一進行彈性化的教案設計和實施，二創(chuàng)建民主、互動的學_共同體，三采用貼近生活與學生實際的教學方式與方法；要結合《兩綱》的有關要求及相關的教學理論。各部分要素合理融入，簡略地寫，一般分別寫在教學過程中和最后。 比如《培養(yǎng)良好的生活_慣

31、》第一課時的教學過程簡述如下： 1、了解吸煙危害：“看一看”（看吸煙危害健康的動畫，談啟示）； “說一說”（一支煙中含有什么）； “聽一聽”（吸煙給青少年帶來危害的故事，談感受）； “審一審”（進行一次模擬審判，一人表演香煙，另一人演法官，列舉煙的N條罪狀）； “議一議”（看錄像，交流被動吸煙的危害） 2、了解上網成癮的危害：故事：《一個優(yōu)秀學生由于迷戀網絡游戲蛻變 》 錄像：“某學生泡網時間過長造成腦癱 ” 調查：我們班同學每天上網多長時間？到網上都做什么？你認為上網時間多少是科學的？ 小學品德教學設計 品德與社會教學計劃（共13篇） 小學四年級上冊品德與社會教學計劃 小學五年級品德與社會教學計劃（共8篇） 品德與社會教學總結