湖北省孝感市八年級月考語文試卷

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1、湖北省孝感市八年級月考語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 積累與運用 (共5題；共10分) 1. （2分） 下列詞語中加下劃線的字注音全部正確的一項是（ ） A . 拮據(jù)（jū）倔強（ju）拈輕怕重（niān）遒勁有力（jng） B . 勻稱（chn）干涸（h）渾身解數(shù)（jiě）風雪載途（zi） C . 剽悍（biāo）熾熱（zh）嫉惡如仇（j）苦心孤詣（y） D . 漣漪（yī）稽首（jī）周道如砥（dǐ）膾炙人口（kui） 2. （2分） 下面句子成語運用錯誤的一項是 （

2、 ） A . 距離中考越來越近了，剩下的復習時間指日可待。 B . 許多腐敗分子在落入法網(wǎng)后才痛心疾首地訴說深刻的教訓，充當啟迪世人的反面教材。 C . 馬年春晚出現(xiàn)不少新面孔，給人耳目一新的感覺。 D . 這篇文章觀點新穎，見解深刻，的確不同凡響。 3. （2分） (2017七下江陰月考) 下列各句中，沒有語病、句意明確的一項（ ） A . 人們在長期的利用和改造自然的勞動實踐中，積累了豐富的知識和經(jīng)驗。 B . 經(jīng)過總結(jié)，我提高了學習效率和學習方法。 C . 中國人民正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。 D . 瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。 4. （2分）

3、 下列句子不連貫的一項是（ ） A . 整個小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，晚上熄得最遲。 B . 珍惜時間的人，把時間當做生命；浪費時間的人，把時間看作流水。 C . 一到宿營地，大家放下行李，把帳篷支起，搭起爐灶，生火做起飯來。 D . 這真是一個好地方，山徑幽深，竹木青翠，處處透著一股童稚的生機。 5. （2分） (2017八上濟寧期末) 下列各項判斷與分析正確的一項是（ ） A . “他酒沒沾唇，心早就熱了”和“家書抵萬金”都運用了夸張手法。 B . “他從不和別人吵一句嘴”的主干是“他吵嘴”。 C . “百十個腰鼓發(fā)出的沉重的響聲碰撞在山崖上”

4、這個句子的主語是“腰鼓”。 D . “半煙半雨江橋畔，映杏映桃山路中。會得離人無限意，千絲萬絮惹春風”從體裁上看，可能是魏晉詩人的詩句。 二、 古詩文默寫 (共1題；共10分) 6. （10分） (2017八上南山期末) 請在下面橫線上填寫相應的句子。 （1） ________，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》） （2） ________，長河落日圓。（王維《使至塞上》） （3） 此中有真意，________。（陶淵明《飲酒（其五）》） （4） 無可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） （5） 晴川歷歷漢陽樹，________。（崔顥《黃鶴樓》） （6

5、） ________，________，威武不能屈。此之謂大丈夫。（《〈孟子〉二章》 （7） 鳥語花香，在不同詩人的眼里是有不同的情致。白居易《錢塘湖春行》中的“________，誰家新燕啄春泥”，借鶯燕寫盡了春日勃勃生機；杜甫《春望》中的“________，________”，則借花鳥寫出的動亂中令人傷感的衰敗之象。 三、 閱讀理解 (共3題；共78分) 7. （8分） (2019四川模擬) 閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 唐雎不辱使命 《戰(zhàn)國策》 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，

6、愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里小敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要

7、離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！? （1） 下列劃線詞語解釋有誤的一項是（ ） A . 安陵君因使唐雎使于秦使：出使 B . 故不錯意也錯：同“措” C . 天下縞素縞素：這里指“白色的喪服” D . 秦王色撓色撓：神色變得沮喪，撓，指“屈服” （2） 下列語句中劃線詞的意義和用法相同的一項是（ ） A . 安陵君其許寡人其喜洋洋者也 B

8、 . 徒以有先生也不以物喜，不以己悲 C . 布衣之怒，亦免冠徒跣余之勤且艱若此 D . 挺劍而起由是則生而有不用也 （3） 用現(xiàn)代漢語表述下列句子，正確的一項是（ ） A . 安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 譯文：安陵君從先王那里接受土地并守護它，即使方圓千里也不敢交換，難道才價值方圓五百里嗎？ B . 夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。 譯文：專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹從宮殿上撲下來。 C . 寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，

9、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 譯文：我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在啊！ D . 懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。 譯文：心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了。 （4） 下列對這篇文章的理解表述有誤的一項是（ ） A . 唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身的人。首先，面對秦王的無理要求，針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍

10、而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。 B . 在這場斗爭中，唐雎十分講究說話的技巧，他善于抓住對方的弱點，從“道義”和“威力”兩個方面，針鋒相對，據(jù)理力爭，從而震懾勁敵，不辱使命。 C . 全文主要從人物對話、神態(tài)、心理等方面來反映人物的精神面貌。安陵君對秦王先恭維，后委婉拒絕。唐雎是直接拒絕，態(tài)度堅決。唐雎和秦王是針鋒相對，后發(fā)制人，著眼點是刺殺秦王。秦王是前倨后恭，威脅恐嚇，著眼點是進攻國家。于此，人物形象鮮明地立在讀者面前。 D . 本文最后一段描寫秦王神態(tài)的變化，從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請?zhí)砌隆白?，只是秦王的?quán)宜之計，表現(xiàn)

11、出他的狡詐狡猾。他請?zhí)砌隆白?，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當時秦在軍事上占的壓倒性優(yōu)勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。 8. （25分） (2015七上葫蘆島期中) 寫事記敘文 美麗的謊言 ①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。 ②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女老師。入學考試的內(nèi)容是從1數(shù)到l00。我站在校園大操場的陽光下,面對著老師的笑容,脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋,伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動,在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。 ③開學了,看著班里

12、四十多個同我一般大的孩子,我固執(zhí)地想找出與他們的不同來,心里一直惦記著在名冊里的那個紅五星,終于忍不住了,跑到老師那里問她,是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星,老師笑著點了點頭了頭,當我滿懷著希望從校園跑開時,快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的,我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后,當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時,大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星,而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒,你是第一名! ④我一直認為人與人之間,有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重,是關愛,是惦念,是為了讓對方

13、快樂。 ⑤從我離家來美國,至今已快十年了。在這十年里,我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時,包圍我的是陌生和孤獨,連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里,我換過5次住處。那時我還是一個窮學生,擔負不起租房的費用。就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里,每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉(zhuǎn)移。拎著一個大箱子,這座城市的東西南北我都住過.每到夜晚最感到無助的時候,我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里,我都說我住得很好,一切都順利。并且,用那些寫給母親的文字鼓勵自己.之所以這樣,唯一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢

14、? ⑥那一次,母親在電話里說她一切都好,每天散步看看電視,連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話,就接到朋友的信,說是遇見了我的母親,她病了,一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久,覺得心里很慌,趕忙往家里撥電話,撥到一半,又停了下來,我質(zhì)問母親又有什么用呢.我原本真切地知道她為什么要說謊的！ （1） “我”為什么每天早出晚歸躲避那些人敏銳的眼睛？ （2） 作者為什么認為有些謊言是美好的？老師說謊的目的是什么？ （3） “我”為什么能在異地獨自忍受陌生和孤獨？（用原句回答） （4） 文中都有誰說了哪些美麗的謊言？母親為什么說謊？ （5） 文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上起的作用？

15、 9. （45分） 閱讀下文，回答相關問題。 傅雷家書 1954年1月30日 親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖抖你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。 真的

16、，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期，這幸福不知應當向誰感甜，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；①兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢?、诒M管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，_________。 孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程

17、中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！ 你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天；這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你。也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的！ （1） 第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？（用原文回答，15字以內(nèi)） （2） 第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？ （3） 在第二段中，作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期?！弊髡哒f這話的原因是什么？ （4） 本段畫線的兩處

18、表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。 （5） 從本文語言特色考慮，填入第二段橫線上的應是下面哪一句？簡要說明理由。 ①現(xiàn)實卻給你證明，我是對的。 ②現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。 （6） 家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態(tài)度？ （7） 傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點？ （8） 傅雷希望兩代人建立怎樣的關系？ （9） 讀完本文后，結(jié)合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。 四、 名著導讀 (共1題；共7分

19、) 10. （7分） (2016七上鄭州期中) 文學名著閱讀。 （1） 下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（ ） A . 《范愛農(nóng)》 B . 《風箏》 C . 《無?！? D . 《瑣記》 （2） 《五猖會》中回憶童年往事，含蓄地表達了對父母毫不顧及孩子心理的無奈與厭煩，這件事是什么？請用簡練的語言敘述出來。 五、 寫作 (共1題；共5分) 11. （5分） 請從下面文題中任選一種寫一篇作文，文中不得出現(xiàn)真實的姓名。 （1）小時候，爸爸喜歡叫我和他一起去買菜，他總是把小拇指留給我牽著。高中住在姨媽家里了，一次回家，他又讓我跟他去買菜，我走在他后面，看到他小拇指還翹著，一

20、如我小時候牽著他的樣子。 上面這段文字，一定會引起你的聯(lián)想或思考。請以“習慣”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。 （2）人，最大的對手是自己。相信自己，“天生我材必有用”；看重自己，“萬紫千紅總是春”，激勵自己，“直掛云帆濟滄?！?；超越自己，“無限風光在險峰”。 請以“自己”為題，寫一篇文章。 要求：①先將題目補充完整。②立意自定，文體自選（除詩歌外）。 ③不少于600字。 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、 積累與運用 (共5題；共10分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 古詩文默寫 (共1題；共10分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 6-6、 6-7、 三、 閱讀理解 (共3題；共78分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 9-6、 9-7、 9-8、 9-9、 四、 名著導讀 (共1題；共7分) 10-1、 10-2、 五、 寫作 (共1題；共5分) 11-1、