七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第5課 第1框 心中有他人課件14 人民版（道德與法治）.ppt

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1、尊重他人，就是尊重自己 給人起綽號(hào)或譏笑別人是不尊重別人的表 現(xiàn) ， 不尊重他人 ， 不但會(huì)給他人帶來(lái)傷害 ， 而且他人也不可能會(huì)尊重你 ， 最終傷害的 還是你自己 。 23:28:41 23:28:41 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 樹(shù)立平等意識(shí)，初步形 成平等待人、尊重他人、寬容他人、與人為善的良好 品質(zhì)和“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度 。 2.能力： 在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)換位思考，以自己 的行動(dòng)平等待人、尊重他人、寬容他人，提高解決生 活中矛盾的能力。 3.知識(shí)： 懂得人的人格和法律地位的平等性，理 解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解決矛盾的 基本途徑和方法。 2014年 9月 22日

2、今天我與同班的小剛打了起來(lái)。 原因是在參加國(guó)慶文藝演出報(bào)名時(shí)， 文 藝委員小剛 不讓 我 報(bào)，還說(shuō)我是從鄉(xiāng)下 轉(zhuǎn)來(lái)的“ 鄉(xiāng)巴佬 ”，參加國(guó)慶文藝演出 會(huì)給班級(jí) 丟臉 。我一時(shí)氣不過(guò)，就打了 小剛一拳。（我有文藝特長(zhǎng) ） 小剛不讓小明報(bào)名做法對(duì)嗎？為什么？ (溫馨提示： 小剛不讓小明報(bào)名的理由是什么？ 你認(rèn)為他的理由成立嗎？ 你怎么看待這件事？） 小明 榜樣人物 已故美國(guó)總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊 有一個(gè)身穿破衣?tīng)€衫的黑人老乞丐對(duì)其行 鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回 禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總 統(tǒng)說(shuō)：“即使是一個(gè)乞丐，我也不愿意他 認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人?！?在這件事中，你是如何

3、看待林肯總統(tǒng) 的？ 2000年 7月 31日，北京市第一 級(jí)人民法院開(kāi)庭審理了成克杰 受賄案。成克杰曾經(jīng)是第九屆 全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) 副委員長(zhǎng)。經(jīng)審理查明，他在 擔(dān)任廣西壯族自治區(qū)人民政府 主席期間，利用職務(wù)之便，非 法收受他人財(cái)物，數(shù)額特別巨 大。法庭認(rèn)定成克杰的行為觸 犯了 刑法 的有關(guān)規(guī)定，已 構(gòu)成受賄罪，依法判處他死刑 ，剝奪政治權(quán)利終身，并沒(méi)收 他個(gè)人的全部財(cái)產(chǎn)。 這些案例給你什么啟示 ？ 貪官畢玉璽因轉(zhuǎn) 移 贓物罪被判 14年 蘭州市原副市長(zhǎng)楊在溪 收受巨額賄賂被判 14年 法律地位平等 有位客人前來(lái)拜訪美 國(guó)總統(tǒng)杜魯門的母親 時(shí)說(shuō)：有哈里這樣的 兒子，你一定感到十 分自豪

4、。杜魯門的母 親贊同地說(shuō)：是這樣， 不過(guò)，我還有一個(gè)兒 子，也 同樣 使我感到 自豪，他現(xiàn)在正在地 里挖土豆。 人格平等 2010年 7月 7日， 原重慶市司法 局局長(zhǎng) 文強(qiáng)因包庇縱容黑社會(huì) 組織等罪行被依法判處 死刑 每個(gè)人 天生應(yīng)該具有同等的： 生命權(quán)利、發(fā)展權(quán)利、追求幸 福的權(quán)利 有人說(shuō) “ 皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的 模型塑造的 ” ， 結(jié)合這三個(gè)故事 ， 說(shuō)說(shuō)你如 何理解這句話 。 尊重他人 平等待人 23:28:41 （一）平等相待你我他 1.為什么？ （ 1） 平等待人 是建立良好合作關(guān)系的 基礎(chǔ) 。 （ 2）每個(gè)人在 人格和法律 地位上都是 平等 的。 （ 3） 平等 對(duì)待別

5、人，別人才能 平等 對(duì)待自己。 2.怎樣做？ （ 1）把對(duì)方看成和自己 同等 的人， 平等 相處； （ 2） 尊重 對(duì)方的人格、利益，自覺(jué) 承擔(dān) 應(yīng)有的責(zé)任。 “ 我爸是李剛 ” , 李啟銘就 能不負(fù)法律的責(zé)任了嗎 ? 提示：每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的 尊重對(duì)方的人格、利益，自覺(jué)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任 2008北京奧運(yùn)會(huì)上劉翔因傷臨場(chǎng)退出比賽 劉翔因傷退出比賽，讓無(wú)數(shù)中國(guó)觀眾扼 腕嘆息，也讓無(wú)數(shù)國(guó)人牽掛他的傷情。 著名解說(shuō)員黃建翔說(shuō)： “ 與其說(shuō)劉翔的意外退 賽是中國(guó)田徑和中國(guó)代 表團(tuán)的重大損失，不如 說(shuō)是奧林匹克運(yùn)動(dòng)給作 為觀眾的我們出了一道 難題 , ” 這難題怎么解呢 寬容 23:28:

6、41 2014年 10月 22日 近期學(xué)校安排每個(gè)班辦一期主題為 建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、節(jié)約每一粒糧食 的黑板報(bào)，并要求本周內(nèi)完成。馬上就 要進(jìn)行期中考試了， 班長(zhǎng)李娜 怕這項(xiàng)工 作會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，于是便將這份任 務(wù) 指派 給了 我 ，而且還頻頻地催促我， 結(jié)果弄出了一些不愉快的事。 1、李娜與小明發(fā)生不愉快的原因是什么？ 2、李娜自己不情愿做的事，能強(qiáng)加給小明嗎？ 為什么？ 3、你認(rèn)為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？ （溫馨提示：分別從班長(zhǎng)李娜和小明兩個(gè)角度 思考問(wèn)題） 小明 教授：你會(huì)數(shù)學(xué)嗎？ 船夫：先生，我不會(huì)。 教授：那你會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？ 船夫：對(duì)不起，我不會(huì)。 教授 那你的人生意義就失去六分之二

7、了。 （此時(shí)，暴風(fēng)雨就要來(lái)到。） 船夫：先生，你會(huì)游泳嗎？ 教授：不會(huì)。沒(méi)學(xué)過(guò)。 船夫：那你的人生意義快要失去六分之六了 . 1、暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，你認(rèn)為怎么才能讓教授不失去那“六 分之六”呢？ 平等 尊重 2、此時(shí)，教授心里又會(huì)怎么想呢？ 1.體諒他人處境、尊重他人意愿 （ 1）為什么？ 能否 體諒他人 的處境，能否 尊重他人 的意愿，關(guān)系到與 人合作的效果。 （ 2）怎樣做？ 體諒他人 的處境， 尊重他人 的意愿，做到“ 已所不欲， 勿施于人”。 學(xué)會(huì)換位思考 （當(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生了矛盾， 見(jiàn)課本 71頁(yè)） （二）走出自我，豁達(dá)待人 23:28:41 己所不欲，勿施于人 （ 1） 含義： 自

8、己不情 愿的不接受的事情， 就不能推給他人，讓 他人去承受。 （） 實(shí)質(zhì)： 關(guān)心他人、 尊重他人、理解他人 將心比心的含義 以自己的心理推知他人 的心理，設(shè)想自己在他人的 處境中會(huì)有什么感受。 學(xué)會(huì)換位思考 1.晚上看電視，爸爸媽媽喜歡看的節(jié)目和自 己喜歡的節(jié)目不一樣，你 2.新學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師讓你幫著發(fā)書，而有一 本書的書皮有點(diǎn)破損，你 3.作為衛(wèi)生值日小組長(zhǎng)的你 ,是個(gè)愛(ài)干凈的 人，在進(jìn)行小組分工時(shí)，面對(duì)擦黑板和倒垃 圾桶的工作，你 己所不欲，勿施于人 面對(duì)下列情況，你會(huì)怎么辦？ 今天張帆在做值日時(shí)， 不小心把 臟水 灑在了我剛 穿的 新衣服 上。 接著會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述

9、出兩種不 同的結(jié)局。 小明 展開(kāi)聯(lián)想：在擁擠的公交車上，甲不小心踩了乙的腳。 乙：太不像話了！長(zhǎng)眼沒(méi)有？ 甲：叫什么叫？踩你又怎么樣？ 甲：真對(duì)不起，踩了您的腳。 乙：沒(méi)關(guān)系，難免的。 請(qǐng)問(wèn)，情景一和二的結(jié)果可能是怎樣的？ 這對(duì)于我們有什么啟示？ 可能的結(jié)果 評(píng)價(jià) 情 景 一 兩個(gè)人大打出手 ， 兩敗俱傷 兩個(gè)人都沒(méi)有寬容之心 ， 為一點(diǎn)小事出言不遜 ， 這是很不可取的 。 情 景 二 化干戈為玉帛 ， 相安無(wú)事 一個(gè)人真誠(chéng)的寬容他人 的過(guò)失 ， 他就是一個(gè)品 格高尚的人 ， 也是一個(gè) 快樂(lè)的人 。 說(shuō)一說(shuō)：各自接下來(lái)的結(jié)果 23:28:41 你知道 “ 負(fù)荊請(qǐng)罪 ” 的故事嗎？你最欣 賞廉頗

10、或 藺相如 的 哪種品質(zhì)？ 寬容豁達(dá) 知錯(cuò)就改 23:28:41 2.理解和寬容 (1)為什么？ 善于理解 別人才會(huì)被人理解，能夠 寬容別人 才能得 到別人的寬容。 合作交往中難免產(chǎn)生磕磕絆絆，如果 斤斤計(jì)較、耿 耿于懷 ，不僅會(huì)給自己 帶來(lái)心理上的壓力 ，還會(huì)使你和 同學(xué)、朋友的關(guān)系 漸漸地疏遠(yuǎn) 。 (2)怎樣做？ 他人無(wú)意或者過(guò)失傷害了自己，應(yīng) 不予計(jì)較和追究， 由衷地原諒，饒恕他人的錯(cuò)誤和過(guò)失； 哪怕是他人故意刁難自己， 只要沒(méi)有給自己造成嚴(yán) 重傷害，對(duì)方又表示歉意，也可原諒、饒恕對(duì)方。 （ 3）寬容的實(shí)質(zhì) : 寬容是一種 博大的情懷 ，是 理解人、有愛(ài)心 的表現(xiàn)。 （二）走出自我，豁達(dá)

11、待人 心 中 有 他 人 平等相待 “ 你我他 ” 走出自我、 豁達(dá)待人 1、（ ）他人處境、 （ ）他人 意愿，做到“（ ）” 2、人與人之間的合作需要（ ）和 （ ）。 知識(shí)梳理 （ 1）（ ）是建立良好合作關(guān)系的（ ）。 （ 2）每個(gè)人在（ ）地位上都是（ ）的。 （ 3）（ ）對(duì)待別人，別人才能（ ）待己。 平等待人 基礎(chǔ) 人格和法律 平等 平等 平等 體諒 尊重 己所不欲，勿施于人 理解 寬容 心 中 有 他 人 平 等 相 待 你 我 他 走 出 自 我 ， 豁 達(dá) 待 人 體諒 尊重 理解 寬容 人格 法律 待人經(jīng)典 這一節(jié)課，你收 獲了什么？ 顆粒歸倉(cāng) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我懂得了

12、： _。 在今后的生活中，我要做到 :_。 找一找我們身邊的“貼心”的溫暖小舉 動(dòng) （ 別人對(duì)你做出這樣的舉動(dòng)時(shí)，你的內(nèi) 心有何感受 ） 最貼心的理解之舉 生活在線 1、當(dāng)一個(gè)曾經(jīng)傷害你的同學(xué) 遇到困難有求于你時(shí)，你會(huì) 2、好朋友的成績(jī)超過(guò)了你并在 你面前大聲炫耀時(shí)，你會(huì) 3、當(dāng)知道和自己一起值日的同學(xué) 借口有事逃避勞動(dòng)時(shí)，你會(huì) 4、同桌考試成績(jī)不理想，你和他 說(shuō)話，他愛(ài)答不理，你會(huì) 23:28:41 1、高智在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，可他 瞧不起 其他的同學(xué) ,因此同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。同學(xué)們之所以都疏遠(yuǎn)他是因?yàn)?( ) A.他不需要友情 B.他不能理解和寬容他人 C.同學(xué)們都妒忌他 D.他缺少待

13、人的真誠(chéng)和平等 2、“千里修書只為墻， 讓他三尺又何妨 ？ 長(zhǎng)城 萬(wàn)里今猶在， 不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”清朝康熙年間的大學(xué)士張英的這首詩(shī)告 訴人們的道理是（ ） A.生活需要寬容 B.金無(wú)足赤，人格有別 C.人們之間應(yīng)該平等相待 D.應(yīng)學(xué)會(huì)悅納自己 3、“己所不欲，勿施于人” 的 實(shí)質(zhì) 是（ ） 完全順從別人 關(guān)心他人 理解他人 尊重他人 A. B. C. D. D A B 某校八年級(jí)（ 3）班的學(xué)生張剛和劉亮在課余到附近的 工廠搞社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，當(dāng)張剛采訪一位工人師傅時(shí)，旁邊的 劉亮說(shuō)：“ 你的普通話太差勁了，看我的，學(xué)著點(diǎn) ?！?請(qǐng)你思考： （ 1）劉亮的說(shuō)法恰當(dāng)嗎？ （ 2）如果你是張剛，你會(huì)有

14、什么感受？ （ 3）在生活中，與他人合作應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 提示：平等待人 體諒他人、尊重他人，做到“己所不欲，勿施于人”。 平等相待你我他，尊重他人我先行； 將心比心心相印，以情換情情更濃； 將軍額前跑開(kāi)馬，宰相肚里能撐船； 與人為善會(huì)合作，人生之路更廣闊！ 一位巴士司機(jī)行車途中突然心臟病發(fā)作， 在生命的最后一分鐘里，他做了三件事： -把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，并拉下了手?dòng)剎車閘。 -把車門打開(kāi)，讓乘客安全的下車。 -將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了乘客的安全。 他做完這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。 這個(gè)報(bào)導(dǎo)令你最震撼的是什么？你打算以后 怎樣做？請(qǐng)把你的所感、所想寫到本子上。 原諒是 原諒是一股清泉，將甘甜

15、注入心中； 原諒是沙漠中的一片綠洲，滋潤(rùn)干渴的人。 原諒是黑暗中的光明，帶來(lái)希望； 原諒是春天里的微風(fēng)，給你復(fù)活的氣息。 原諒是無(wú)邊的大海，給你寬闊的胸腔； 原諒是雨后的太陽(yáng)，掃除心中的陰影。 原諒是一部感人的電影，使你落淚； 原諒是一道彩虹，連起兩頭的心。 原諒是動(dòng)聽(tīng)的曲子，撫平心中的傷痛； 原諒，還是一種好心情，能感染你、我、他。 用 朗 誦 土地寬容了種子，擁有了收獲！ 大海寬容了江河，擁有了浩瀚！ 天空寬容了彩霞，擁有了美麗！ 尊重是一種美德 尊重是一種修養(yǎng) 尊重是一聲“對(duì)不起” 尊重是一句“謝謝你” 不遲到是學(xué)生對(duì)老師的尊重 保護(hù)環(huán)境是對(duì)自然的尊重 不闖紅燈是對(duì)交通警察的尊重 酒后不駕車是對(duì)生命的尊重 不浪費(fèi)一粒糧是對(duì)農(nóng)民的尊重 尊重是社會(huì)和諧必需的規(guī)則 尊重別人就是尊重自己 尊重自己就是尊重他人 用 朗 誦 用 朗 誦 寬容與刻薄 汪國(guó)真 寬容與刻薄相比，我選擇寬容。 因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，刻薄失去的卻是將來(lái)。 一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重， 一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。 寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè)； 刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。 如果別人已不寬容，就不要使勁兒乞求寬容， 乞求得來(lái)的寬容，從來(lái)不是真正的寬容。 如果你還想寬容別人，就不要等到別人來(lái)乞求， 記住一句老話： “ 給 ” 永遠(yuǎn)比 “ 要 ” 令人愉快。