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1、 操作性條件反射 （二）斯金納的操作性條件反射 20世紀(jì)30年代后期，美國(guó)心理學(xué)家斯金納（B.F.Skinner）改進(jìn)了桑代克的迷箱，設(shè)計(jì)了“斯金納迷箱”。箱內(nèi)有一個(gè)杠桿，下面有一個(gè)食物盤，只要箱內(nèi)的動(dòng)物按壓杠桿，就會(huì)有一粒食物丸滾到食物盤內(nèi)，動(dòng)物即可得到食物。 他通常是將饑餓的白鼠做實(shí)驗(yàn)對(duì)象，白鼠在箱內(nèi)不安地亂跑，偶然中壓到了杠桿，則一粒食物滾到盤內(nèi)，白鼠吃到食物。以后白鼠又會(huì)在偶然中按壓杠桿，又可得到食物。由于食物強(qiáng)化了白鼠按壓杠桿的行為，白鼠在后來(lái)按壓杠桿的速度迅速上升。顯然，白鼠學(xué)會(huì)了通過(guò)按壓杠桿取得食物的行為。 斯金納箱示意圖 斯金納簡(jiǎn)介斯金納(1904-1990) 美國(guó)行為主義心理
2、學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器斯金納箱。1950年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士，1958年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1968年獲美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)。 1904年3月20日出生在美國(guó)賓夕法尼亞州的薩斯奎漢納鎮(zhèn)上。像許多心理學(xué)先驅(qū)者一樣，斯金納在1922年進(jìn)漢密爾頓學(xué)院讀書時(shí)，并未打算成為一名心理學(xué)家，而是專修英文，打算成為一名作家。在畢業(yè)后的兩年內(nèi)，從事于寫作，結(jié)果感到?jīng)]有什么可寫的，于是攻讀生物學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，他讀了華生和巴甫洛夫的著作，從而開(kāi)始對(duì)人類和動(dòng)物的行為感興趣，就進(jìn)了哈佛大學(xué)攻讀心理學(xué)。 1930年獲心理學(xué)
3、碩士學(xué)位，1931年獲哲學(xué)博士學(xué)位。接著留校從事研究工作。1936年至1944年在明尼蘇達(dá)大學(xué)任講師和副教授，1945年任印第安納大學(xué)心理系教授和系主任，1948年返回哈佛大學(xué)任心理學(xué)教授，直到1974年退休。在這期間，他于1958年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)授予的杰出科學(xué)獎(jiǎng)；1968年獲美國(guó)政府頒發(fā)的最高科學(xué)獎(jiǎng)-國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)；1971年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)基金會(huì)頒發(fā)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?操作條件反射三個(gè)部分斯金納認(rèn)為，在這種學(xué)習(xí)中，辨別性刺激（即杠桿）是影響動(dòng)物獲得食物的有效線索，但操作性反射得以形成的關(guān)鍵要素是操作反應(yīng)（按壓杠桿）之后伴隨的強(qiáng)化性刺激（即食物），而不是反應(yīng)之前辨別性刺激。一個(gè)完整的操作條件反射可以分為
4、三個(gè)部分：辨別性刺激（提供行為結(jié)果的刺激）、操作性行為（有機(jī)體的自發(fā)反應(yīng)）和強(qiáng)化刺激（繼行為之后出現(xiàn)并與行為相倚的刺激）。 操作性條件反射示意圖 強(qiáng)化理論在斯金納的理論中，強(qiáng)化是一個(gè)非常重要的概念，因?yàn)樗J(rèn)為，在日常生活中，人的絕大多數(shù)的行為都是操作性行為，而人的操作性行為主要是受強(qiáng)化規(guī)律制約的，行為之所以形成或改變都是強(qiáng)化的結(jié)果。斯金納認(rèn)為，強(qiáng)化物(reinforcer)是操作反應(yīng)之后所給予的、能夠提高反應(yīng)發(fā)生的刺激。 強(qiáng)化物的種類食物、糖果、玩具、小紅花、等物質(zhì)以及言語(yǔ)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、社會(huì)認(rèn)可、社會(huì)地位等都是比較典型的強(qiáng)化物，它們是通過(guò)在行為反應(yīng)發(fā)生之時(shí)或之后加以呈現(xiàn)來(lái)提高反應(yīng)發(fā)生率的，這種程
5、序叫正強(qiáng)化；但還有一類強(qiáng)化物，如批評(píng)、懲罰、扣除獎(jiǎng)金、電擊等，也是比較典型的強(qiáng)化物，通過(guò)在行為反應(yīng)發(fā)生之時(shí)或之后消除它們，也能起到提高反應(yīng)發(fā)生率的作用，這一程序叫做負(fù)強(qiáng)化。 操作條件反射的四種類型 （1）獎(jiǎng)賞（正強(qiáng)化）有機(jī)體自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而得到了正強(qiáng)化物，此類反應(yīng)的概率就會(huì)增加。日常生活中，人們總是自覺(jué)或不自覺(jué)地運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他人的行為進(jìn)行積極強(qiáng)化以塑造行為，如馬戲團(tuán)里訓(xùn)獸師用食物獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物學(xué)習(xí)某些動(dòng)作技能，學(xué)校教育中教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，公司老板為努力工作的員工增加薪水等，這些都是利用正強(qiáng)化來(lái)塑造行為。正強(qiáng)化在塑造行為中有著重要作用。 （2）逃避條件作用與回避條件作用當(dāng)厭惡刺激或不愉
6、快情境出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激或不愉快刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加。這類條件作用稱為逃避條件作用，它是負(fù)強(qiáng)化的一種類型，它揭示了有機(jī)體是如何擺脫痛苦的。 當(dāng)預(yù)示厭惡刺激或不愉快刺激即將出現(xiàn)的刺激信號(hào)出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體自發(fā)地作出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激或不愉快情境的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率也會(huì)增加。這類條件作用稱為回避條件作用，它也是負(fù)強(qiáng)化的一種類型。 逃避條件作用與回避條件作用逃避條件作用與回避條件作用二者有著明顯的不同。在逃避條件作用中，厭惡刺激或不愉快情境在個(gè)體作出反應(yīng)之前就已經(jīng)出現(xiàn)了，個(gè)體實(shí)際上經(jīng)受了由厭惡刺激帶來(lái)的痛苦；而在回
7、避條件作用下，厭惡刺激或不愉快情境因有機(jī)體事先作出的反應(yīng)而得以避免，個(gè)體并未實(shí)際遭受厭惡刺激帶來(lái)的痛苦。因此，采用回避條件作用來(lái)維持行為比采用逃避條件作用更為主動(dòng)，它可以起到“防患于未然”的作用。 （3）消退如果以機(jī)體作出以前被強(qiáng)化過(guò)的行為反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴隨，那么這一反應(yīng)在今后發(fā)生的概率便會(huì)降低，稱為消退。因此，消退是一種無(wú)強(qiáng)化的過(guò)程，它與正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化不同，它不是增強(qiáng)某種反應(yīng)發(fā)生的概率，消退的作用在于降低某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種行為的目的，因此，它是是減少不良行為、消除不良習(xí)慣的有效方法。 （4）懲罰當(dāng)有機(jī)體作出某種反應(yīng)之后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或不愉快刺激，以消除或抑制
8、此類反應(yīng)的過(guò)程稱為懲罰。懲罰與負(fù)強(qiáng)化不同，其一是二者的作用不同，懲罰的作用是阻止不良行為的再度發(fā)生，負(fù)強(qiáng)化是使某種有效行為重復(fù)出現(xiàn)；其二是二者的操作不同，懲罰是在某種行為出現(xiàn)之時(shí)或之后呈現(xiàn)厭惡刺激，負(fù)強(qiáng)化則是在某種行為出現(xiàn)之時(shí)或之后消除厭惡刺激。但二者都是運(yùn)用厭惡刺激或不愉快刺激，這是其共同點(diǎn)。 強(qiáng)化與懲罰刺激呈現(xiàn)刺激消除反應(yīng)增強(qiáng)正強(qiáng)化（愉快刺激）負(fù)強(qiáng)化（不愉快刺激）反應(yīng)降低懲罰1（不愉快刺激）懲罰2（愉快刺激） 強(qiáng)化與懲罰 愉快刺激 不愉快刺激呈現(xiàn) 正強(qiáng)化 懲罰1消除 懲罰2 負(fù)強(qiáng)化 但動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，懲罰對(duì)于消除行為來(lái)說(shuō)，并不一定十分有效，厭惡刺激停止作用后，原先建立的反應(yīng)仍會(huì)逐漸恢復(fù)，因此
9、，懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時(shí)抑制行為，而不能根除行為。因此，懲罰的運(yùn)用必須慎重，如果把懲罰一種不良行為與強(qiáng)化一種良好行為結(jié)合起來(lái)，則能取得預(yù)期的效果。 條件反射原理除了在良好行為的塑造和不良行為習(xí)慣的矯正方面有非常廣泛的應(yīng)用外，在其他如廣告的制作與宣傳、心理治療等方面也有著廣泛的應(yīng)用。 l在美國(guó)西部，羊群經(jīng)常受到野狼的侵襲，而通常的解決方法就是捕殺野狼。研究者建議應(yīng)用條件反射原理可以使羊群與狼都免于災(zāi)難。通過(guò)使狼形成味覺(jué)厭惡性條件反射，可以使狼不再襲擊羊群。研究者在羊肉中放入致吐的藥物氯化鋰，狼吞食這些食物后不久即產(chǎn)生嘔吐。這樣，狼就對(duì)羊肉產(chǎn)生味覺(jué)反感，建立了羊肉與嘔吐之間的
10、條件反射聯(lián)系，不再吃羊肉，從而達(dá)到保護(hù)羊群的目的。 l研究會(huì)得曾對(duì)7只野狼進(jìn)行過(guò)該實(shí)驗(yàn)，每只狼只給予一種類型的動(dòng)物肉（兔肉或羊肉）。實(shí)驗(yàn)只需一、兩次即可建立味覺(jué)反感條件反射，但這種味覺(jué)反感只對(duì)導(dǎo)致嘔吐的動(dòng)物肉形成條件反射，對(duì)其它類型的動(dòng)物肉沒(méi)有產(chǎn)生味覺(jué)厭惡反應(yīng)。為了保護(hù)羊群，研究者建議在野狼經(jīng)常出沒(méi)的地方撒放一些放了致吐藥的羊肉或聞起來(lái)象羊肉味的食物。研究還發(fā)現(xiàn)，這種味覺(jué)反感還可以通過(guò)母狼傳給狼崽。 在動(dòng)物園中，為了使動(dòng)物仍能保持一定的自然本性，也需要應(yīng)用條件反射，即應(yīng)用操作性條件反射原理訓(xùn)練一些動(dòng)物的本能的自然行為，如捕獲、猛撲等動(dòng)作。訓(xùn)練藪貓時(shí)，將一種長(zhǎng)毛發(fā)的嚙齒類動(dòng)物的模擬物通過(guò)管道推進(jìn)到它面前，如果藪貓追捕、猛撲，則可以得到食物獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，可以促進(jìn)動(dòng)物的自然行為的保持。另外，條件反射也可以幫助管理人員和實(shí)驗(yàn)室的工作人員，使動(dòng)物的管理更安全、更方便。一些典型的訓(xùn)練例子有：讓動(dòng)物能夠平靜地從它們自己的大籠子里出來(lái)，進(jìn)入小籠子里去，或者安靜地接受注射等。 不良行為習(xí)慣的改正
操作性條件反射
