《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》課件 （新版）蘇教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、明 天 不 封 陽(yáng) 臺(tái)語(yǔ) 文杜 衛(wèi) 東 目 錄情 境 導(dǎo) 入01 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)02整 體 感 知03 研 讀 課 文04課 文 小 結(jié)05 布 置 作 業(yè)06 居 住 于 高 樓 大 廈 的 某 一 單 元 ， 封 閉 陽(yáng) 臺(tái) “ 可以 阻 隔 住 城 市 的 喧 囂 ， 開(kāi) 辟 出 一 塊 活 動(dòng) 的 空間 ” ， 但 是 也 影 響 了 人 與 自 然 的 和 諧 相 處 。 到 底要 不 要 封 閉 陽(yáng) 臺(tái) 呢 ？ 本 文 作 者 敘 說(shuō) 了 自 己 的 一 段心 靈 的 歷 程 。 情 境 導(dǎo) 入 1.識(shí) 記 本 課 的 重 點(diǎn) 成 語(yǔ) ， 梳 理 本 文 的 行 文 線(xiàn) 索 。2.
2、學(xué) 習(xí) 本 文 夾 敘 夾 議 的 寫(xiě) 法 ， 體 會(huì) 簡(jiǎn) 潔 而 傳 神 的描 寫(xiě) 。3.培 養(yǎng) 與 自 然 和 諧 相 處 、 共 同 發(fā) 展 的 思 想 觀 念 。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 杜 衛(wèi) 東 ， 當(dāng) 代 作 家 ， 1953年 生 ， 北 京 人 ， 原 名 杜 棟齊 ， 筆 名 曉 渡 。 1976年 開(kāi) 始 發(fā) 表 作 品 ， 作 品 有 雜 文 隨筆 集 青 春 的 思 索 與 追 求 山 花 與 刺 梅 等 ， 報(bào) 告文 學(xué) 集 世 紀(jì) 之 泣 茫 茫 人 海 啟 示 錄 等 。整 體 感 知 沐 浴 霓 虹 燈 倏 然 蜷 縮 恬 淡 翹 望 馴 美 孵 化 焚 毀 吶 喊 喧
3、 囂 悖 論 自 給 自 足 龜 裂 溫 馨（ m） (n) （ sh） （ qun） （ tin） (qio) （ xn） （ f） （ fn） （ n） (xio) (bi) （ j） (jn) (xn) 眺 望 ：鱗 次 櫛 比 ：變 幻 莫 測(cè) ：萋 萋 ：蜷 縮 ：安 身 立 命 ：喧 囂 ： 從 高 處 往 遠(yuǎn) 處 看 。像 魚(yú) 鱗 和 梳 子 的 齒 一 樣 ， 一 個(gè) 挨 著 一 個(gè) 地 排列 著 ， 多 用 來(lái) 形 容 房 屋 等 密 集 。變 化 多 端 ， 難 以 揣 測(cè) 。 形 容 草 長(zhǎng) 得 茂 盛 的 樣 子 。 蜷 曲 而 收 縮 。 生 活 有 著 落 ， 精
4、神 有 所 寄 托 。 聲 音 雜 亂 ， 不 清 凈 。 第 一 部 分 （ 1-2） ， 寫(xiě) “ 明 天 要 封 陽(yáng) 臺(tái) ” 。第 二 部 分 （ 3-10） ， 寫(xiě) “ 明 天 還 封 陽(yáng) 臺(tái) 嗎 ？ ”第 三 部 分 （ 11-13） ， 寫(xiě) “ 明 天 還 封 陽(yáng) 臺(tái) 嗎 ？ ” 1.用 一 句 話(huà) 概 括 課 文 內(nèi) 容 。2.作 者 一 開(kāi) 始 為 什 么 決 定 要 封 陽(yáng) 臺(tái) ？ 后 來(lái) 又 為 什 么 改變 了 主 意 呢 ？ 3.在 陽(yáng) 臺(tái) 前 加 上 不 同 的 詞 語(yǔ) 能 理 出 文 章 的 線(xiàn) 索 嗎 ？ 是 什 么 觸 動(dòng) 了 作 者 ， 讓 他 最 終 改 變
5、決 定 的 ？研 讀 課 文 1.一 只 鴿 子 竟 能 讓 作 者 改 變 決 定 ， 這 是 一只 怎 樣 的 鴿 子 ？ 請(qǐng) 劃 出 文 中 描 寫(xiě) 鴿 子 的 語(yǔ) 句 ?！?驚 恐 ” ： “ 蜷 縮 ”“ 眼 睛 緊 緊 的 盯 著 我 們 ”源 于 對(duì) 人 類(lèi) 的 害 怕 。 一 方 面 是 由 于 孵 蛋 ， 另 一 方 面 也 是 由 于 “ 驚 恐 ” 。 表 現(xiàn) 出 它 對(duì) 自 己 孩 子 的 關(guān) 愛(ài) ， 而 防 備 我 們 的 心 理 。 2 此 時(shí) 此 刻 ， 這 只 鴿 子 一 定 有 很 多 的 話(huà) 向 人 類(lèi) 訴說(shuō) ， 你 能 替 鴿 子 把 它 想 說(shuō) 的 話(huà)
6、說(shuō) 出 來(lái) 嗎 ？ 小 組 討 論 ， 交 流 心 得 。原 來(lái) ， 這 只 偶 然 間 闖 入 的 鴿 子 是 一 只 受 傷 且 懷 有 身 孕的 鴿 子 ， 她 在 都 市 上 空 艱 難 地 飛 行 ， 它 想 要 找 尋 一 處 暫時(shí) 棲 身 的 地 方 ， 療 治 翅 膀 上 的 傷 口 ， 孵 育 出 蛋 里 的 孩子 。 在 高 樓 大 廈 鱗 次 櫛 比 的 都 市 森 林 中 ， 鴿 子 終 于 找 到了 一 家 陽(yáng) 臺(tái) ， 那 就 是 作 者 家 還 未 封 閉 的 陽(yáng) 臺(tái) 。 傾 聽(tīng) 了 鴿子 的 訴 說(shuō) ， 作 者 的 心 變 得 柔 軟 了 起 來(lái) 。 觸 動(dòng) 作
7、者 心 靈 的 僅 僅 是 這 只 受 傷 的 無(wú) 家 可 歸的 鴿 子 嗎 ？ 還 有 誰(shuí) 的 表 現(xiàn) 使 我 決 定 先 不 封 陽(yáng) 臺(tái)的 ？1.找 出 文 中 兒 子 的 表 現(xiàn) 。“ 稚 嫩 的 臉 頰 立 即 燦 若 朝 霞 ： 呀 ， 鴿 子 ！ ” “ 爸 爸 ， 明 天 還 封 陽(yáng) 臺(tái) 嗎 ？ 兒 子 驚 喜 地 望 著 鴿子 ， 但 語(yǔ) 氣 中 卻 充 滿(mǎn) 了 憂(yōu) 慮 。 ” 你 能 通 過(guò) 朗 讀 把 這 兩 句 話(huà) 中 的 情 感 表 達(dá) 出 來(lái) 嗎 ？ 2.這 個(gè) 不 速 之 客 的 到 來(lái) 為 什 么 會(huì) 讓 兒 子 如 此 驚 喜 呢 ？ 文 末把 鴿 子 叫 做
8、“ 兒 子 新 結(jié) 識(shí) 的 朋 友 ” ， 那 么 他 的 “ 老 朋 友 ” 是 誰(shuí)呢 ？ 兒 子 為 什 么 把 一 塊 不 起 眼 的 草 坪 和 一 些 小 動(dòng) 物 當(dāng) 做 “ 老 朋友 ” 呢 ？ （ 樓 前 的 草 坪 ， 小 蟲(chóng) 、 螞 蚱 ） 因 為 這 塊 草 坪 是 兒 子 童 年 的 “ 伊 甸 園 ” 、 是 他 兒 時(shí) 蹣跚 學(xué) 步 、 游 樂(lè) 嬉 戲 的 地 方 。 那 里 有 童 年 的 歡 聲 笑 語(yǔ) 、 童 年 的美 好 記 憶 、 童 年 的 成 長(zhǎng) 足 跡 。 現(xiàn) 在 這 些 “ 老 朋 友 ” 從 兒 子 的 生 活 中 消 失 了 。 所 以 兒子 見(jiàn)
9、 到 眼 前 這 只 受 傷 的 鴿 子 ， 內(nèi) 心 格 外 的 親 切 和 驚 喜 。 3.假 如 你 是 文 中 的 兒 子 ， 面 對(duì) 這 只 給 你 帶 來(lái) 驚 喜的 受 傷 的 鴿 子 ， 面 對(duì) 即 將 封 上 陽(yáng) 臺(tái) 的 父 親 你 想 說(shuō) 什 么呢 ？ 1.鴿 子 用 他 無(wú) 聲 的 眼 神 表 達(dá) 了 它 的 心 聲 ， 兒 子 用 自 己的 言 行 向 父 親 表 達(dá) 了 心 聲 。 除 此 之 外 ， 作 者 還 聽(tīng) 到 了 另外 一 種 聲 音 ， 那 是 來(lái) 自 什 么 的 述 說(shuō) 呢 ？ 用 了 什 么 修 辭 ？這 四 個(gè) 修 飾 語(yǔ) 有 什 么 作 用 ？ 來(lái)
10、自 自 然 的 敘 說(shuō) 。 “ 那 咆 哮 的 洪 峰 ， 那 焚 毀 的 山林 ， 那 流 失 的 水 土 ， 那 龜 裂 的 農(nóng) 田 ， 分 明 是 大 自 然 向 人類(lèi) 發(fā) 出 的 一 次 次 吶 喊 ， 一 聲 聲 哭 訴 ！ ” 寫(xiě) 出 了 人 類(lèi) 對(duì) 自 然 的 破 壞 的 嚴(yán) 重 ， 令 人 觸 目 驚心 。 2.文 中 還 寫(xiě) 了 另 一 種 自 然 ， 請(qǐng) 把 它 找 出 來(lái) 。聽(tīng) 老 師 讀 一 下 描 寫(xiě) 草 原 風(fēng) 光 的 句 子 ， 大 家 閉 起 眼邊 聽(tīng) 邊 想 像 那 種 畫(huà) 面 ， 然 后 說(shuō) 說(shuō) 你 看 到 了 一 個(gè) 。多 美 的 畫(huà) 面 啊 ， 只 是
11、這 樣 美 麗 的 大 自 然 離 人 們 越來(lái) 越 遠(yuǎn) ， 取 而 代 之 的 是 咆 哮 的 洪 峰 、 焚 毀 的 山 林 、流 失 的 水 土 、 龜 裂 的 農(nóng) 田 ， 如 果 你 是 自 然 的 代 言人 ， 你 想 對(duì) 人 類(lèi) 說(shuō) 些 什 么 呢 ？ 1.鴿 子 的 傾 訴 、 兒 子 的 心 聲 、 大 自 然 的 吶 喊 與 哭 訴 都 是讓 作 者 不 封 陽(yáng) 臺(tái) 的 外 因 ， 你 認(rèn) 為 作 者 改 變 決 定 有 內(nèi) 因嗎 ？ 閱 讀 文 章 第 9段 ， 思 考 ： 我 當(dāng) 時(shí) 的 心 情 怎 么 樣 ？ 作者 是 怎 樣 來(lái) 表 現(xiàn) 自 己 剛 來(lái) 到 草 原 時(shí)
12、 的 那 種 激 動(dòng) 的 情 感 的 ？如 何 理 解 作 者 這 樣 的 心 情 ？ 動(dòng) 作 語(yǔ) 言 竟 情 不 自 禁 地 趴 在 地 上 ， 大 聲 喊 “ 我 回 來(lái) 了 ”大 聲 喊 著 ： “ 我 回 來(lái) 了 ！ ”其 實(shí) 他 是 第 一 次 來(lái) 到 草 原 ， 但 他 心 中 卻 好 像 回 到 久別 的 故 鄉(xiāng) ， 因 為 草 原 是 他 心 靈 的 故 鄉(xiāng) ， 大 自 然 是 他 情感 的 歸 屬 。 在 這 篇 課 文 中 ， 鴿 子 、 兒 子 、 大 自 然 乃 至 作 者 自己 都 用 各 自 不 同 的 方 式 傾 吐 著 他 們 的 心 聲 ， 那 你呢 ？ 你 一 定 也 深 有 感 觸 ， 有 些 話(huà) 不 吐 不 快 吧 ！ 請(qǐng) 自選 對(duì) 象 ， 傾 吐 你 的 心 聲 。 本 文 敘 說(shuō) 了 “ 我 ” 家 決 定 不 封 陽(yáng) 臺(tái) 的 事 情 ，揭 示 了 人 與 自 然 的 正 確 關(guān) 系 ， 表 達(dá) 了 人 應(yīng) 與 自 然和 諧 相 處 、 共 同 發(fā) 展 的 思 想 。課 文 小 結(jié)
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》課件 （新版）蘇教版
