三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第五單元17《我變成了一棵樹》人教(部編版)

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1、 17 我變成了一棵樹 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等 8 個(gè)字，會(huì)寫“狀、狐”等 13 個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。 2. 正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。 過(guò)程與方法： 1. 學(xué)生朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 2. 能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受“我”變成樹的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。 2. 讀懂課文，體會(huì)想象的樂趣。 教學(xué)課

2、時(shí)2 課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等 8 個(gè)字，會(huì)寫“狀、狐”等 13 個(gè)字，理解相應(yīng)的 詞語(yǔ)。 2. 通過(guò)朗讀，了解“我”變成大樹的樂趣。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、展示圖片，導(dǎo)入新課。 1 同學(xué)們，你可有過(guò)奇思妙想， 希望自己變成別的什么？文 【設(shè)計(jì)意圖： 中的小朋友，希望自己變成一棵樹，這樣，玩的時(shí)候就沒人打 創(chuàng)設(shè)情境，出 擾了。他真的變成樹后，發(fā)生了許多奇妙的事情，讓我們一起 示課件，激情

3、 去看看吧！ 導(dǎo)入，使學(xué)生 2. （課件出示 2：樹插圖） ，請(qǐng)學(xué)生們想象，說(shuō)說(shuō)這些鳥 興趣濃厚地投 窩里會(huì)住著什么？ 入到新課的學(xué) 3. 板書課題，齊讀課題。 （板書：我變成了一棵樹。） 習(xí)中?！? 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。 1. 學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。 2. （課件出示 3）文中的生詞。 形狀 狐貍 丁零 巧克力 香腸 ． ．． ．． ．． ． 繼續(xù) 秘密 癢癢 鱷魚 抬頭 ．

4、． ．． ．． ． ． 指名學(xué)生讀，開火車讀。 糾正讀音：讀準(zhǔn)平舌音“醋”，翹舌音“狀 腸 ”，后鼻音“ 丁 零 癢”。 3. 理解詞語(yǔ)： （1）對(duì)于像“丁零”可以讓學(xué)生發(fā)生類似的聲音理解。 （2）對(duì)于“癢癢、抬頭”可以讓學(xué)生做動(dòng)作演示一下。 （3）對(duì)于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學(xué)生自己介紹的方式理解。 （4）還有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來(lái)理 解。 4. 指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。 5. 朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)

5、生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。 三、再讀課文，了解大意。 1. 自讀課文，提出問題： 2. 學(xué)生質(zhì)疑。  【設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵(lì)學(xué)生自主 識(shí)字，自主預(yù) 習(xí)，體現(xiàn)了學(xué) 生為主體，老 師為主導(dǎo)的教 學(xué)理念。 】 3. （課件出示 4）學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。 （1）我為什么要變成一棵樹？ （2）我

6、變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？ 4. 自主探究，解決問題。 （1）自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式來(lái)解決問題。 （2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： ①因?yàn)樨澩?，不想被人打擾，所以想變成一棵樹。 ②我變成一棵樹后，樹上長(zhǎng)滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友，還有媽媽，他們?cè)谝粔K吃東西，饞得我口水直 流。（板書：變成一棵樹，長(zhǎng)滿鳥窩 住滿朋友、媽媽） 四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。 （課件出示 5）示田字格中的生字。 狀 狐 貍 丁 零 巧 克 腸 繼 續(xù) 秘 密 抬 1. 認(rèn)

7、讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 2. 小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。 4. 學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：貍 零 腸 秘 密 抬 形近字比較：狀一壯 呱一狐 斷一繼 組詞擴(kuò)展：丁冬 丁零 巧手 巧合 攻克 續(xù)寫 5. 指導(dǎo)寫字。 （1）讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位 置。 

8、 【設(shè)計(jì)意圖： 書寫的指導(dǎo)， 細(xì)致具體，有 利于培養(yǎng)學(xué)生 正確的寫字姿 勢(shì)和習(xí)慣?！? （2）說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。 （3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“狐 零”的寫法。 “狐”左窄右寬，注意右面是個(gè)“瓜”，不是“爪”。 “零”注意：上面是“? ”，不是“雨”。下面的是個(gè) “令”，不是“今”。 （4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 （5）鞏固檢查。 【板書設(shè)計(jì)】 17 我變成了一棵樹 變成

9、一棵樹，長(zhǎng)滿鳥窩住滿親朋 【課后反思】 成功之處： 1. 注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。 課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)， 掃清了閱讀障礙， 為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.了解了課文的主要內(nèi)容，對(duì)課文的主要內(nèi)容有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識(shí)， 從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過(guò)渡。 不足之處： 字詞的教學(xué)要放手給學(xué)生，教師應(yīng)該多放手，少幫扶。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 學(xué)生朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課

10、文內(nèi)容。 2. 能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過(guò)程 】 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1. 指名朗讀生字、新詞。 （課件出示 7） 形狀 狐貍 丁零 巧克力 香腸繼續(xù) 抬頭 秘密 癢癢 鱷魚 2. 指名朗讀課文，開火車讀。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情。 （板書：我變成了一棵樹） 二、邊讀邊想象，重點(diǎn)感悟 過(guò)渡：我變成了一棵樹，這個(gè)想象多么有趣，接下來(lái)還會(huì)有很多有意思的事情發(fā)生。 默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺得哪些想象有

11、意思。用筆在文中畫出來(lái)，再來(lái)和大家交流。 1. （課件出示 8） “我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹！” （1）這是介紹“我”變成樹的過(guò)程， 你認(rèn)為那些詞句有趣？ 預(yù)設(shè)：我認(rèn)為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹的過(guò)程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。 預(yù)設(shè)：“冒出來(lái)”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多  【設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

12、，出 示字詞，朗讀 課文，引入課 題，溫故知 新?！? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課件，理解課文，并通過(guò)朗讀，讀出作者想象的豐富，讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱 么神奇的事情！ 教學(xué)?！? （板 ： 成 ：癢癢的 冒出來(lái)） （2）從身上 出枝 的“我”和大家一 的感到好玩，感到驚奇， 出 種感情。 學(xué)生 ， 價(jià) ，指名 ， 。 2. （ 件出示 9）

13、 “我 成了一棵 各種形狀 的 ：三角形、正方形、 方形、 形、 形、菱形??” （板 ： ：各種形狀） 省略號(hào) 省略了哪些形狀的 ？ （梯形、星形、心形、五角星等） 3. （ 件出示 10） “我會(huì) 小兔、小刺猬、小松鼠、小 子、小 、小狐貍住在里面?！? （板 ：住 朋：小兔子、小松鼠、 ??） 你 句 想象奇特的地方在哪里？ （ 些在 地上生活的小 物居然爬到 上居住，而不是一些 兒。） 更 神奇的 不是 個(gè)，最神奇的是， 居

14、然也來(lái)到了 上， 住在三角形的 里！ 到來(lái)， 來(lái)了好吃 和大家一起分享。 而“我” —— 棵大 ， 又是有何反 ？ （ 件出示 11） “咕 ??”我的肚子里 出一種怪怪的聲音，  【 意 ：通 理解，朗 體會(huì)“我”想 象 力 的 豐富，體會(huì)到想象的魅力， 想象?！? 【 意 ： 拓展運(yùn)用，學(xué) 以致用，仿照

15、 文，大膽想 “咕 ??”我肚子里的聲音越來(lái)越響了。 什么“我”的肚子會(huì) 出“咕 ??”的聲音？ 明了什么？（因 正是 吃 的 候，我很 了。） 但是沒有人理會(huì)“我”，沒人會(huì)想到 成大 的我， 要和他 一 吃 西，以至于—— （我的口水流下來(lái)了），從哪里看出來(lái)？ （ 件出示 12） “唉， 成 真麻 ，他 水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道?！? 三、拓展想象， 。 1. 本文想象大膽， 言生 、有趣， 我 再來(lái) 吧！ 2. 如果你會(huì) ，你

16、想 成什么？ 了以后會(huì) 生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下，并寫下來(lái)。 【板 】 17 我 成了一棵 成 ：癢癢的 冒出來(lái)  象，有效 學(xué)生想象，提 高想象力、 散 思 維 的 能 力?！? ： 各種形狀 想象奇妙、有趣 住 朋： 小兔子、小松鼠、 ?? 【 后反思】 成功之 ： 1.出示 件 片、文字，中幫助學(xué)生理解文本，體會(huì)文章豐富的想象力， 能引 學(xué)生拓展想象， 提出了

17、“如果你會(huì) ， 你想 成什么？ 了以后會(huì) 生什 么奇妙的事情呢？”很好地對(duì)接文本，開發(fā)學(xué)生的想象力。 2.注重文本的感情朗讀，每次分析一個(gè)片段，理解片段的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗 讀，真正融入文本，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。有效訓(xùn)練了學(xué)生感情朗讀能力。 不足之處：教師注意問題的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)， 要準(zhǔn)確找好切入點(diǎn)， 遷移而動(dòng)全身的問題。 備課素材 【寫作背景】 《我變成了一棵樹》 是部編版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課文， 是精讀課文。作者顧鷹寫了“我”想象自己變成了一棵樹，樹上長(zhǎng)出了很多形態(tài)各異

18、的鳥 窩。鳥窩上住著很多動(dòng)物朋友和 “我”的媽媽。 他們?cè)谝黄鹪跇渖蠔|西， 而“我”被饞得口水直流的故事。 故事中“我”率真可愛、富有奇思妙想的性格，給我們提供了了無(wú)限的想象空間。 【作者介紹】 顧鷹，是目前從事幼兒教育的 4 位常熟女作家中的一位。顧鷹老師愛孩子、愛文學(xué)，一邊從事兒童文學(xué)創(chuàng)作， 一邊堅(jiān)持兒童文學(xué)啟蒙教育。 多年來(lái)，她在《兒童文學(xué)》、《幼兒故事大王》、《童話王國(guó)》等各級(jí)刊物上發(fā)表作品近百篇，作 品曾被《中國(guó)兒童文學(xué)》 轉(zhuǎn)載，多篇作品選入漓江出版社和春風(fēng)文藝出版社的年選本，出版了圖畫書《森林化妝師》，獲得 2008 年”冰心兒童文

19、學(xué)新作獎(jiǎng)”。 2008 年 11 月 27 日《常熟日?qǐng)?bào)》上文章的“常熟涌現(xiàn)教師型兒童文學(xué)作家”專門介紹了顧鷹老師和其他三位教師型兒童文學(xué)作家?，F(xiàn)在常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 想象力 是人在已有形象的基礎(chǔ)上， 在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。 比如當(dāng) 你說(shuō)起汽車， 我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來(lái)就是這個(gè)道理。 因此，想象 一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。 想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。 想象力是活物與死物的根本區(qū)別。 在人類中主要為右腦， 隨著人類大腦進(jìn)化愈加形象化，主要分布于大腦

20、最外層，屬于最高級(jí)思維。 哲學(xué)方面，想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。 在人的判斷認(rèn)識(shí)方面起著不容忽視的重要作用。 提高想象力是非常有必要的， 它會(huì)表現(xiàn)在生活中的方方面面， 甚至關(guān)系到成 功 ! 最基礎(chǔ)的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的 一種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲學(xué)家狄德羅說(shuō)， " 想象，這是一種特質(zhì)。沒有它，一個(gè)既不能成為詩(shī)人，也不能成為哲學(xué)家、有思想的人、一個(gè)有理性的生物、一個(gè)真正的人。 " 【其他資料】 如何提高想象力？ 要想保持孩子豐富的想象力， 家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地從

21、生活中的小事， 從小對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。 1. 讓孩子做生活的主人， 手和腳動(dòng)起來(lái)。 研究表明， 勤于動(dòng)手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。 生活中，孩子的事情讓他自己做， 家長(zhǎng)不要自作主張地為了節(jié)約時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)、 寫作業(yè)，而把應(yīng)該由孩子自己做的家務(wù)活包攬下來(lái)。 讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。 2. 讓孩子盡量體驗(yàn)各種感覺。 孩子每天更多地生活在視覺的世界里， 對(duì)其他感覺缺乏體驗(yàn)和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對(duì)想象力和創(chuàng)造力 同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩， 依靠聽覺、觸覺等感覺世界。 閉著眼睛聽故事，肯定會(huì)和睜著眼睛有不同的感覺。內(nèi)衣，自己背書包

22、等等。要知道，孩子在動(dòng)手 做事時(shí)，腦子也在動(dòng)呢。 3. 經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來(lái)展 開。比如 : 喝完飲料的瓶子還能做什么用 ?能當(dāng)球踢嗎 ?能做搟面杖嗎 ?透過(guò)玻璃瓶看字會(huì)縮小還是變大 ? 4. 閱讀與想象。 閱讀是由連續(xù)的、 富有形象性和邏輯性意義的組合， 可以促使大腦主動(dòng)去進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。 引導(dǎo)孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想，孩子稍大后 ( 能夠分清幻想與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別 ) 可以看科學(xué)發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。 讓孩子成為“故事

23、大王”，續(xù)編或改編故事。當(dāng)故事講完開頭或講到一半的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨停下來(lái)， 讓孩子展開自己的想象， 為故事編寫不同的情節(jié)和結(jié)尾，過(guò)一把 " 作家 " 癮。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音寫詞語(yǔ) j x m m t nɡc p i ɡǔ x nɡzhu nɡ 二、 比一比，選一選，填一填。 壯 撞 狀 （）麗 （）倒 形（） 場(chǎng) 腸 常 一（） 香（） 經(jīng)（） 鱷 餓 惡 （）魚 饑（） 兇（

24、） 三、 選詞填空 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)  持續(xù) 1. 我們（）上課。 2. 大雨 ( ) 下了三天三夜，莊稼都 了。 3. 斗 利了，我 要 () 清 。 4. 上 響了，同學(xué) () 走 去。 能力大提升 四、 。 “我心里想著，就 得身上癢癢的，低 一看， 多小 枝正從

25、我身上冒出來(lái)。呀，我真的 成了一棵 ！” 我 成了一棵 各種形狀 的 ：三角形、正方形、 方形、 形、 形、菱形?? 1. 找出上文中，你 想象有趣的 ， 理由。 2. “呀，我 成了一棵 ！” 聲 和感 號(hào)，表達(dá)了“我”（ ） 之情。 A. 快 B.驚喜 C.難過(guò) 3. 文段中的省略號(hào)，起到（ ）作用， 可能有（ ）等形狀。 思 新大拓展 五、如果你會(huì) ，你想 成什么？ 了以后會(huì) 生什么奇妙的事情呢？

26、 參考答案： 一、 j x mmt nɡc p i ɡǔx nɡzhu nɡ 繼 續(xù) 秘 密 糖 醋 排 骨 形 狀 二、（壯） （撞）倒 形（狀） 一（ ） 香（ ） （常） （ ） （ ） 兇（ ） 三、 1. 繼續(xù) 2. 連續(xù) 3. 繼續(xù) 4. 陸續(xù) 四、1. 我 “癢癢的”一 太有想象力了，一個(gè)人 成 的 程竟然是從身上冒出 枝， “癢癢的”。 “冒出來(lái)”非常好玩，從人的身上冒出 枝， 多么神奇的事情！ 2.B 3. 省略 心形 、星形 梯形 六角星??五、示例： 我想 眨眼的星星， 走夜路的人 ， 來(lái)光明，指引他 找到回家的路。