廣東省佛山市2016年初中七年級歷史下冊第一單元第二課唐太宗與貞觀之治名師教案北師大版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 第 2 課 唐太宗與貞觀之治 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知 識與技能 知道唐朝建立的時(shí)間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容 2、過程方法與能力 評價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的能力。通過小組研討形成結(jié)論，逐漸養(yǎng)成主動探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對“貞觀之治”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識謙虛使人進(jìn)步的道理，懂得一個(gè)全面發(fā)展、能成就事 業(yè)的人，必須要關(guān)于聽取他人的意見和建議；使學(xué)生逐步認(rèn)識

2、到唐朝是我國古代社會繁盛時(shí)期，激 發(fā)民族 自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 貞觀之治：中國古代曾領(lǐng)先于世界，尤以唐朝時(shí)期最為突出，而這一空前繁盛的基礎(chǔ)，始于唐太宗貞觀年間，這一時(shí)期被稱為“貞觀之治”。貞觀之治既是封建治世的典范，也是評價(jià)唐太宗的主要依據(jù)，因此是本課重點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】評價(jià)唐太宗 【教學(xué)方法】講授法 【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí) 【教學(xué)步驟】 1、導(dǎo)入 教師可以充分利用導(dǎo)言，由隋朝的繁盛而又速亡導(dǎo)入本課。 2、講解 一、隋亡唐興 主要讓學(xué)生認(rèn)識到隋亡主要是由于隋朝的暴政，從而幫助學(xué)生理解唐太宗開明統(tǒng)

3、治思想的形成 原因。唐朝建立的時(shí)間、李世民即位時(shí)間要求學(xué)生掌握。 二、貞觀之治 這 是本課的重點(diǎn)，教科書主要講述唐太宗開明的統(tǒng)治思想、開明的政策和措施以及治世局面的 形成三個(gè)方面的內(nèi)容。 （ 1）唐太宗開 明的統(tǒng)治思想形成與他吸取隋滅亡的教訓(xùn) 密不可分。唐太宗對于隋朝滅亡的原 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 因 行了 真的 。在《 政要》中， 唐太宗君臣 到以亡隋 戒的事有 45 之多。唐太 宗 眼目睹了隋朝盛極而衰

4、的 史， 身 了隋末的社會大 ， 看到了 民起 的巨大力量， 到：“君，舟也；人，水也。水能 舟，亦能覆舟?！薄疤熳诱?，有道 人推而 主，無道 人棄而不用， 可畏也。”因而，他反復(fù) “ 君之道，必 先存百姓??” 而采取了一系列開明的政策和措施。 （ 2）唐太宗開明的政策和措施。 教科 主要從任 和 兩方面 行敘述。 關(guān)于任 ：唐太宗 “致安之本，惟在得人”，所以他非常重 官和用人。他任人唯 ， 不避仇怨，不拘 第，歉收并用，“拔人物 不私于黨， 志 咸盡其才”，“棄其所短，取其 所 ”，一代能臣猛將盡 所用。其中既有原政

5、 魏征，又有出身 寒的 周， 有 相房玄 、 杜如晦等， 年代人才之盛， 朝少 。 史學(xué)家范文 曾 提出：“能否知人和能否用人， 是 判斷人君 愚的一個(gè)主要 準(zhǔn)?！?是 有 地的 法。在中國 史上，唐太宗算得上是一個(gè)能知 人又能用人的明君?！? 之治”的形成，與他手下有眾多的 臣 佐密切相關(guān)。 關(guān)于 ：臣民 或批 君王，叫做“ ”，君王接受 或批 ，叫做“ ”。唐太宗 是我國 史上善于 的皇帝。 唐太宗 精辟的 ： “明主思短而益善， 暗主 短而永愚。 ” 初年，唐太宗年年下 求 ，甚至重金求 ，在大臣中形成了以 忠的 氣。向太宗

6、 的大臣， 于 的就不下 30 人。其中，最突出的 是魏征。魏征性格耿直，“凡所 ，委曲 反復(fù)不從不止。”“所 前后二百余事，凡數(shù)十萬言”。從而使學(xué)生感悟唐太宗 期“從 如流， 臣盈廷”的局面。也正是由于關(guān)于 ，使唐太宗避免了 多 ，有力地推 了“ 之治” 的治世局面的出 。 關(guān)于制度：沿用和完善三省六部制、科 制； 行租 庸 制；就法律 繁就 ， 布《唐律疏 》。 （ 3）治世局面的形成。 首先，要幫助學(xué)生感知 期 的 展。 教 可以運(yùn)用比 的方法， 出 示史料：唐太宗 政初期，洛陽以

7、 直至沿海，“茫茫千里 ，人煙斷 ， 犬不 ，道路 條”； 貞觀 年 的盛況，史稱“商旅野次，無復(fù)盜 ，囹圄?？眨?牛遍野”，又稱“米斗不 三四 ， ，斷死刑才二十九人。 至于海，南極五嶺，皆外 不 ，行旅不 糧，取 予道路焉”。使 學(xué)生 到 一 期， 迅速恢復(fù)和 展，社會祥和安定，國力增 ，史稱“ 之治”。其次， 要引 學(xué)生分析 之治出 的原因，培養(yǎng) 學(xué)生 散性思 ， 正確 價(jià)唐太宗打下基 。教 可 以上學(xué)生根據(jù)自己 唐太宗的 ，并 合《唐太宗》像，描述自己心目中的唐太宗，激活學(xué)生思 ， 學(xué)生的 言表達(dá)能力。 2 ??

8、?????????????????????名校名 推薦??????????????????? 三、研習(xí)升級 （ 1）智能開發(fā)設(shè)計(jì)此題目的目的是鍛煉學(xué)生自己搜集資料的能力， 并通過比較使學(xué)生對唐太宗 形成全面認(rèn)識。只要學(xué)生言之有理即可。 （ 2）讀史明理由于唐太宗親眼 目睹了隋朝盛極而衰的歷史， 親身經(jīng)歷了隋末的社會大動蕩， 看 到農(nóng)民起義的巨大力量， 所以深刻認(rèn)識到皇帝與百姓的關(guān)系就好比是舟與水的關(guān)系， 皇帝好比是船， 百姓好比是水，水能夠載船行走，也能夠把船掀翻。 3