廣東省佛山市2016年初中七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第二課唐太宗與貞觀之治名師教案北師大版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 第 2 課 唐太宗與貞觀之治 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知 識(shí)與技能 知道唐朝建立的時(shí)間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容 2、過程方法與能力 評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績(jī)，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的能力。通過小組研討形成結(jié)論，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)“貞觀之治”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)謙虛使人進(jìn)步的道理，懂得一個(gè)全面發(fā)展、能成就事 業(yè)的人，必須要關(guān)于聽取他人的意見和建議；使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)

2、到唐朝是我國(guó)古代社會(huì)繁盛時(shí)期，激 發(fā)民族 自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 貞觀之治：中國(guó)古代曾領(lǐng)先于世界，尤以唐朝時(shí)期最為突出，而這一空前繁盛的基礎(chǔ)，始于唐太宗貞觀年間，這一時(shí)期被稱為“貞觀之治”。貞觀之治既是封建治世的典范，也是評(píng)價(jià)唐太宗的主要依據(jù)，因此是本課重點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】評(píng)價(jià)唐太宗 【教學(xué)方法】講授法 【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí) 【教學(xué)步驟】 1、導(dǎo)入 教師可以充分利用導(dǎo)言，由隋朝的繁盛而又速亡導(dǎo)入本課。 2、講解 一、隋亡唐興 主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋亡主要是由于隋朝的暴政，從而幫助學(xué)生理解唐太宗開明統(tǒng)

3、治思想的形成 原因。唐朝建立的時(shí)間、李世民即位時(shí)間要求學(xué)生掌握。 二、貞觀之治 這 是本課的重點(diǎn)，教科書主要講述唐太宗開明的統(tǒng)治思想、開明的政策和措施以及治世局面的 形成三個(gè)方面的內(nèi)容。 （ 1）唐太宗開 明的統(tǒng)治思想形成與他吸取隋滅亡的教訓(xùn) 密不可分。唐太宗對(duì)于隋朝滅亡的原 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 因 行了 真的 。在《 政要》中， 唐太宗君臣 到以亡隋 戒的事有 45 之多。唐太 宗 眼目睹了隋朝盛極而衰

4、的 史， 身 了隋末的社會(huì)大 ， 看到了 民起 的巨大力量， 到：“君，舟也；人，水也。水能 舟，亦能覆舟?！薄疤熳诱撸械?人推而 主，無(wú)道 人棄而不用， 可畏也?！币蚨?，他反復(fù) “ 君之道，必 先存百姓??” 而采取了一系列開明的政策和措施。 （ 2）唐太宗開明的政策和措施。 教科 主要從任 和 兩方面 行敘述。 關(guān)于任 ：唐太宗 “致安之本，惟在得人”，所以他非常重 官和用人。他任人唯 ， 不避仇怨，不拘 第，歉收并用，“拔人物 不私于黨， 志 咸盡其才”，“棄其所短，取其 所 ”，一代能臣猛將盡 所用。其中既有原政

5、 魏征，又有出身 寒的 周， 有 相房玄 、 杜如晦等， 年代人才之盛， 朝少 。 史學(xué)家范文 曾 提出：“能否知人和能否用人， 是 判斷人君 愚的一個(gè)主要 準(zhǔn)?！?是 有 地的 法。在中國(guó) 史上，唐太宗算得上是一個(gè)能知 人又能用人的明君?！? 之治”的形成，與他手下有眾多的 臣 佐密切相關(guān)。 關(guān)于 ：臣民 或批 君王，叫做“ ”，君王接受 或批 ，叫做“ ”。唐太宗 是我國(guó) 史上善于 的皇帝。 唐太宗 精辟的 ： “明主思短而益善， 暗主 短而永愚。 ” 初年，唐太宗年年下 求 ，甚至重金求 ，在大臣中形成了以 忠的 氣。向太宗

6、 的大臣， 于 的就不下 30 人。其中，最突出的 是魏征。魏征性格耿直，“凡所 ，委曲 反復(fù)不從不止。”“所 前后二百余事，凡數(shù)十萬(wàn)言”。從而使學(xué)生感悟唐太宗 期“從 如流， 臣盈廷”的局面。也正是由于關(guān)于 ，使唐太宗避免了 多 ，有力地推 了“ 之治” 的治世局面的出 。 關(guān)于制度：沿用和完善三省六部制、科 制； 行租 庸 制；就法律 繁就 ， 布《唐律疏 》。 （ 3）治世局面的形成。 首先，要幫助學(xué)生感知 期 的 展。 教 可以運(yùn)用比 的方法， 出 示史料：唐太宗 政初期，洛陽(yáng)以

7、 直至沿海，“茫茫千里 ，人煙斷 ， 犬不 ，道路 條”； 貞觀 年 的盛況，史稱“商旅野次，無(wú)復(fù)盜 ，囹圄?？?， 牛遍野”，又稱“米斗不 三四 ， ，斷死刑才二十九人。 至于海，南極五嶺，皆外 不 ，行旅不 糧，取 予道路焉”。使 學(xué)生 到 一 期， 迅速恢復(fù)和 展，社會(huì)祥和安定，國(guó)力增 ，史稱“ 之治”。其次， 要引 學(xué)生分析 之治出 的原因，培養(yǎng) 學(xué)生 散性思 ， 正確 價(jià)唐太宗打下基 。教 可 以上學(xué)生根據(jù)自己 唐太宗的 ，并 合《唐太宗》像，描述自己心目中的唐太宗，激活學(xué)生思 ， 學(xué)生的 言表達(dá)能力。 2 ??

8、?????????????????????名校名 推薦??????????????????? 三、研習(xí)升級(jí) （ 1）智能開發(fā)設(shè)計(jì)此題目的目的是鍛煉學(xué)生自己搜集資料的能力， 并通過比較使學(xué)生對(duì)唐太宗 形成全面認(rèn)識(shí)。只要學(xué)生言之有理即可。 （ 2）讀史明理由于唐太宗親眼 目睹了隋朝盛極而衰的歷史， 親身經(jīng)歷了隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩， 看 到農(nóng)民起義的巨大力量， 所以深刻認(rèn)識(shí)到皇帝與百姓的關(guān)系就好比是舟與水的關(guān)系， 皇帝好比是船， 百姓好比是水，水能夠載船行走，也能夠把船掀翻。 3