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1、
第 11 課《竹林深處人家》 教案（語文版初一上）
(3)doc 初中語文 (1)
[ 學(xué)習(xí)目標(biāo)
]
1、 整體感知課文，了解文章寫景的順序。
2、 體會(huì)文章優(yōu)美的語言。
3、 學(xué)習(xí)文章寓情于景的寫法。
一．教師導(dǎo)入
課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于合作與交流， 包括同學(xué)與同學(xué)、 同學(xué)與老師、 同學(xué)與文本之間的合作與交流。 但合作與交流成功的前提是個(gè)人的自主學(xué)習(xí)， 只有在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 我們的合作和交流才有意義。請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)課前自主學(xué)
2、習(xí)的成果。
二．展現(xiàn)、交流課前自主學(xué)習(xí)的成果。
①積存字詞：學(xué)生展現(xiàn)自己積存的詞語，教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)詞語〔鏗鏘、穹隆、頭暈?zāi)垦！硨W(xué)生結(jié)合具體語境講明意義。
，讓
②要緊內(nèi)容與情感基調(diào)：
學(xué)生用一句話歸納本文要緊內(nèi)容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。
情感基調(diào)：喜愛大自然。
〔教師引導(dǎo)：一切景語皆情語，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情于景〕
三．賞析優(yōu)美的景物描寫，體驗(yàn)文章情感。
①自由朗讀自己最喜愛的語段。
②講講你最喜愛的景物描寫 ,
3、談?wù)勀愕母惺堋?
〔教師引導(dǎo)：能夠從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。 〕
③小組合作交流，并形成合作學(xué)習(xí)記錄，小組代表發(fā)言〔只要言之有理，言之有序，即給予鼓舞〕。
④配樂朗讀文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫。
〔教師引導(dǎo)： 通過同學(xué)們的賞析和配樂朗讀， 我們確實(shí)感受到作者筆下優(yōu)美的景色。夫是位善于描寫自然景色的偉大作家， 難怪俄國偉大作家托爾斯泰贊揚(yáng)講兩三筆一句，
屠格涅
大自
然就發(fā)出芬芳的氣息。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章探究作者寫景成功的密訣是什么？〕
4．探究寫景成功的
4、要領(lǐng)。
①小組合作討論，形成發(fā)言記錄。
②小組發(fā)言并交流〔只要能結(jié)合文本，言之有理即可〕 。
③學(xué)生總結(jié)交流結(jié)果，教師板書。
參考如下：
①善于觀看，抓住景物特點(diǎn)。
②準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
③講究寫景的手法。
④融入作者的思想感情。
〔教師引導(dǎo)： 同學(xué)們探究出了寫景成功的密訣， 那么我們能夠利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng)新。
晨時(shí)候的景色進(jìn)行想象， 寫得更具體些， 讓樹林和草原清晨時(shí)的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。
將清
〕
5．想象與創(chuàng)新〔以清晨時(shí)候的景色為基礎(chǔ)大膽想象創(chuàng)新，完成寫作片段〕 。
①學(xué)生獨(dú)立想象，寫作。
②學(xué)生展現(xiàn)自己的創(chuàng)新寫作的片斷 ,并交流。
6．教師總結(jié)活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
初中語文第11課《竹林深處人家》教案(語文版初一上)(3)
