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塔里木大學(xué)
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告
課題名稱 自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器
學(xué)生姓名 吳志明
學(xué) 號 8011212235
所屬學(xué)院 機(jī)械電氣化工程學(xué)院
專 業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化
班 級 16-2
指導(dǎo)教師 王龍
起止時間 2015.11——2016.5
機(jī)械電氣化工程學(xué)院教務(wù)辦制
填 表 說 明
一、學(xué)生撰寫《開題報(bào)告》應(yīng)包含的內(nèi)容：
1、本課題來源及研究的目的和意義；
2、本課題所涉及的問題在國內(nèi)（外）研究現(xiàn)狀及分析；
3、對課題所涉及的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析；
4、本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路；
5、完成本課題所必須的工作條件及解決的辦法；
6、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃；
7、主要參考文獻(xiàn)（不少于7篇）。
二、本報(bào)告必須由承擔(dān)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題任務(wù)的學(xué)生在接到“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書”的兩周內(nèi)獨(dú)立撰寫完成，并交指導(dǎo)教師審閱。
三、開題報(bào)告要求手寫體，字?jǐn)?shù)在3000字以上，由學(xué)生在本報(bào)告冊內(nèi)填寫，頁面不夠可自行添加A4紙張。
四、每個畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題須提交開題報(bào)告一式三份，一份學(xué)生本人留存，一份指導(dǎo)教師存閱，一份學(xué)生所在學(xué)院存檔，備檢備查。
塔里木大學(xué)畢業(yè)論文（自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器）開題報(bào)告
1、 本課題來源及研究的目的和意義
行星齒輪傳動與普通定軸齒輪傳動相比較，具有質(zhì)量小、體積小、傳動比大、承載能力大以及傳動平穩(wěn)和傳動效率高等優(yōu)點(diǎn)，這些已被我國越來越多的機(jī)械工程技術(shù)人員所了解和重視。由于在各種類型的行星齒輪傳動中均有效的利用了功率分流性和輸入、輸出的同軸性以及合理的采用了內(nèi)嚙合，才使得其具有了上述的許多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。行星齒輪傳動不僅適用于高速、大功率而且可用于低速、大轉(zhuǎn)矩的機(jī)械傳動裝置上。它可以用作減速、增速和變速傳動，運(yùn)動的合成和分解，以及其特殊的應(yīng)用中：這些功用對于現(xiàn)代機(jī)械傳動發(fā)展具有重要的意義。
而且在我看來市場上的自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器制動換向時聲音太大，而且占用空間過大，而且不便于數(shù)字化控制。所以這次設(shè)計(jì)的行星齒輪減速器是要減少其占用空間，并且減低其制動聲音，也便于數(shù)字化控制。
2、 本課題所涉及的問題在國內(nèi)（外）研究現(xiàn)狀及分析
目世界上一些發(fā)達(dá)國家，如日本、德國、美國，對行星齒輪減速器的傳動應(yīng)用、生產(chǎn)和研究都十分重視，在結(jié)構(gòu)優(yōu)化、傳動性能、傳動效率、轉(zhuǎn)矩和速度等反面據(jù)處于領(lǐng)先地位；并出現(xiàn)了一些新型的行星傳動技術(shù)，如閉式行星齒輪傳動、行星齒輪變速傳動和微型行星齒輪傳動等早已在現(xiàn)代化的機(jī)械傳動設(shè)備上獲得了成功的應(yīng)用。行星齒輪傳動在我國已有了許多年的發(fā)展史，很早就有了應(yīng)用，然而，字上世紀(jì)60年代以來，我國才開始進(jìn)行對行星齒輪的升入、系統(tǒng)的研究和試制工作，無論是再設(shè)計(jì)理論反面，還是在試制和應(yīng)用實(shí)踐方面，均取得較大的成就。睡著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和先進(jìn)以及我國科學(xué)技術(shù)人員的努力設(shè)備的引入，我國的行星傳動技術(shù)有了迅速的發(fā)展。
3、對課題所涉及的任務(wù)要求及實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析
技術(shù)可行性分析：
自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器的設(shè)計(jì)，大致要經(jīng)歷：明確任務(wù)、調(diào)查研究、制訂設(shè)計(jì)任務(wù)書，進(jìn)行整體布置、確定整機(jī)的主要性能參數(shù)。一個自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器機(jī)的設(shè)計(jì)是否成功，首先是從能否滿足使用要求，好造、好用、具備較高的傳動精度和較低的使用成本來衡量的。這體現(xiàn)在設(shè)計(jì)工作中，就應(yīng)當(dāng)使自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器具有較完善的技術(shù)經(jīng)濟(jì)性能與指標(biāo)以及先進(jìn)的部件結(jié)構(gòu)方案。在設(shè)計(jì)前通過查閱資料，在網(wǎng)上搜索資料，了解激自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器的參數(shù)，知道一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)結(jié)果，并通過近距離的觀察，更加了解設(shè)計(jì)的對象所需注意的地方和需要改進(jìn)的地方。通過書籍的查閱和與指導(dǎo)老師的溝通交流完善自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容，并在接下來的時間里通過以上這些方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器是近幾年來研究比較熱門的課題，所以關(guān)于各式各樣的激光平地機(jī)的資料及額定參數(shù)通過書籍和網(wǎng)絡(luò)可以很方便的找到。自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器主要涉及其傳動裝置和制動裝置的設(shè)計(jì)。再通過書籍網(wǎng)絡(luò)等方式查閱資料了解額定參數(shù)后再進(jìn)行設(shè)計(jì)，遇到不會的難點(diǎn)通過與指導(dǎo)老師交流，應(yīng)該可以解開困難，達(dá)到目的，此設(shè)計(jì)具有可行性。
4、本課題需要重點(diǎn)研究的關(guān)鍵的問題及解決的思路
在接到這個課題的時候我對自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器一無所知，更談不上設(shè)計(jì)，這需要我查閱機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以及有關(guān)現(xiàn)有自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器、用途，以及各個部件、裝置的原理和設(shè)計(jì)時需要注意的地方。完成本課題除需要大量的文獻(xiàn)資料外，還需要有計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備，需要用制圖軟件CAD完成對自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器的總體設(shè)計(jì)，及各部分零件的設(shè)計(jì)并用solidworks軟件進(jìn)行繪制仿真。在課題的選定、分析及研究方面都需要請教指導(dǎo)老師王龍老師。我自己也會多去圖書館、網(wǎng)絡(luò)上，實(shí)地考察了解、學(xué)習(xí)有關(guān)自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器的知識，并畫大量草圖，在經(jīng)過計(jì)算來規(guī)范自己的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出性能更優(yōu)的自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器。
5、完成本課題所必須的工作條件及解決的辦法
工作條件：
1. 必須了解熟悉自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器的組成結(jié)構(gòu)及工作原理；
2. 對自己以前所學(xué)的機(jī)械類專業(yè)課程必須熟悉掌握；
3. 掌握CAD軟件對零部件及機(jī)械總體進(jìn)行繪制；
4. 掌握solidworks軟件對自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器進(jìn)行實(shí)體繪制。
解決方法：
1. 到學(xué)校圖書館借閱相關(guān)類書籍以及網(wǎng)上查閱相關(guān)資料；
2. 對學(xué)過的的CAD及solidworks軟件再次進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到熟練掌握的程度。
6、完成本課題的工作方案及進(jìn)度計(jì)劃
設(shè)計(jì)并改進(jìn)自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器，主要內(nèi)容：
1. 完成自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
2. 完成自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器的三維圖，完成自動洗衣機(jī)行星齒輪減速器的二維圖形繪制；
3. 撰寫設(shè)計(jì)說明書；
工作進(jìn)度：
1、 熟悉題目，開始查閱資料；第1-2 周
2、 消化資料，設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備開題報(bào)告；第3-4 周
3、 方案研究，確定具體方案，做出開題報(bào)告 第5 周
4、 進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，計(jì)算；第 6-7 周
5、 進(jìn)行設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)草圖與仿真；第 8-9 周
6、 完成圖紙，進(jìn)行論文撰寫；第10-11周
7、 完成論文設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備有關(guān)畢業(yè)答辯；第12-13周
8、 交畢業(yè)設(shè)計(jì)的各種資料，并進(jìn)行答辯；第14周
7、主要參考文獻(xiàn)（不少于7篇）
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學(xué)生簽名 吳志明
2015年 11 月 12 日
指導(dǎo)教師審閱意見
指導(dǎo)教師簽名
2015 年 11 月 15 日