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1、
第 11 課《向沙漠進(jìn)軍》教案（北京課改版初二下） 3doc 初中語(yǔ)文
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)鞏固講明方法的知識(shí)，進(jìn)一步明白得講明方法在講明事物過(guò)程中的作用。
2、了解沙漠給人類(lèi)帶來(lái)的危害和人們戰(zhàn)勝沙漠采取的措施。樹(shù)立向困難作斗爭(zhēng)的思想。
3、學(xué)習(xí)中心句與支撐句間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、講明方法的作用。
2、戰(zhàn)勝沙漠所采取的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
講明方法的辨不與作用分析。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在通讀全文的基礎(chǔ)上，利用工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生
2、字新詞。
2、查閱資料了解竺可楨的差不多情形。
3、能劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分要緊內(nèi)容，理清文章講明的思路。
4、能在深入閱讀課文的基礎(chǔ)上，劃分第二部分層次，概括要緊內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
文章結(jié)構(gòu)層次及作者的講明思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
第二部分層次的劃分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，平常大伙兒看中央電視臺(tái)的 ?新聞聯(lián)播 ?后都有氣象預(yù)報(bào)，那么你明白我國(guó)現(xiàn)代
氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎？竺可楨。 他是我們浙江紹興人， 竺可楨不僅是氣象學(xué)家， 而且依
舊地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫(xiě)的一篇事理講明文 ?向沙漠
3、進(jìn)軍 ?。
2、解題。
二、初感課文，掃清文字障礙，劃分結(jié)構(gòu)。
1、字詞：學(xué)生獨(dú)立解決。
2、結(jié)構(gòu)：通讀課文獨(dú)立劃分，小組交流。
第一部分〔 1-4〕沙漠對(duì)人類(lèi)的危害。
第二部分〔 5-10〕人類(lèi)戰(zhàn)勝沙漠的方法。
第三部分〔 11-13 〕向沙漠進(jìn)軍的前景。
追咨詢(xún)：文章的差不多思路？
三、深入研讀課文。
〔一〕學(xué)習(xí)課文第一部分
提咨詢(xún)：作者是如何講明沙漠對(duì)人類(lèi)的危害的？沙漠又是如何〝進(jìn)攻〞人類(lèi)的？
這部分內(nèi)容是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？
〔二〕學(xué)習(xí)課文第二部分
1、分層次明白得內(nèi)
4、容
任務(wù)：重點(diǎn)研讀課文第二部分，進(jìn)一步劃分這部分的層次并概括要緊內(nèi)容。
方法：深入研讀，小組合作。
結(jié)論：
第一層〔 5、 6〕有針對(duì)性地抵御風(fēng)沙突擊和沙丘進(jìn)攻的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。
第二層〔 7、 8〕指出戰(zhàn)勝沙漠的要緊武器是水，從而講明如何樣向沙漠展開(kāi)攻勢(shì)。
第三層〔 9、 10〕用解放后戰(zhàn)勝沙漠的可能性。
2、針對(duì)第二部分提咨詢(xún)
人類(lèi)抵御沙漠進(jìn)攻的要緊方法是什么？什么緣故要采納如此的方法？我國(guó)治理沙漠取得了
如何樣的成果？
〔三〕學(xué)習(xí)課文第三部分
提咨詢(xún)：沙漠對(duì)人類(lèi)有哪些好處？我們?nèi)绾无q證地看待一個(gè)
5、咨詢(xún)題？
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、講明課后詞語(yǔ)。
2、填寫(xiě)課后二題表格。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課中使用的講明方法，明白得作用。
2、體會(huì)講明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：講明方法及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：明白得講明方法的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，填寫(xiě)下表。
沙漠危害人類(lèi)的武器
風(fēng)沙進(jìn)攻的要緊方式
針對(duì)沙漠的危害，人類(lèi)采取了哪些措施
二、講明方法分析
提咨詢(xún)：課文使用了哪些講明方法？使用這些講明方法有什么作用？
6、
學(xué)生自學(xué)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
1．舉例子。文章前兩部分幾乎每一自然段都舉出了實(shí)例講明咨詢(xún)題。舉實(shí)例不但使文章內(nèi)
容專(zhuān)門(mén)具體，而且豐富了文章的內(nèi)容，具有專(zhuān)門(mén)強(qiáng)的講服力，使讀者印象專(zhuān)門(mén)深。
2．列數(shù)字。比如，文章在講到培植防護(hù)林能夠有效地防備風(fēng)沙的〝游擊戰(zhàn)〞時(shí)，講〝風(fēng)遇
到防護(hù)林，速度就減小百分之七十到八十〞。 運(yùn)用數(shù)據(jù)能夠使講明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
3．作比較。文章舉國(guó)外事例作講明時(shí)，就用〝搖籃〞對(duì)：〝荒漠〞作比較，對(duì)比鮮亮，講
明沙漠的肆虐程度。
4、打比方。例如：把沙漠比喻成〝敵人〞，把沙漠的進(jìn)攻手段比喻成〝武器〞，把沙漠進(jìn)
7、
攻的方式比喻成〝游擊戰(zhàn)〞、〝陣地戰(zhàn)〞等， 差不多上打比方。打比方有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是用來(lái)比喻的事物是人們都熟悉的事物， 二是帶有強(qiáng)烈的感情色彩。 上面舉的例子確實(shí)是如此
的。人 們把危害人類(lèi)生存的沙漠比喻成〝敵人〞， 把它危害人類(lèi)的種種方式用〝游擊戰(zhàn)〞、
〝陣地戰(zhàn)〞 作比，都反映了人類(lèi)對(duì)沙漠的厭惡和憎恨的感情。由此可見(jiàn)打比方不但能夠使
事物或事理形 象化、具體化，還直截了當(dāng)表達(dá)了人們對(duì)事物的態(tài)度和感情，使文章更具感染力。
5、分類(lèi)不。如講明沙漠對(duì)人類(lèi)的危害，指出〝沙漠逞強(qiáng)施威，所用的武器是風(fēng)和沙〞；在
講明風(fēng)沙的兩種要緊進(jìn)攻方式時(shí)， 指出〝一種能夠稱(chēng)為游擊戰(zhàn)， 〞〝一種能夠稱(chēng)為陣地戰(zhàn)〞。
條理分明地講明了沙漠危害人類(lèi)的方式。
三、體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)。
1、學(xué)生提出自己的看法。
2、教師依照學(xué)生看法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例感受出本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
①限制性詞語(yǔ)的使用。
②近義詞的運(yùn)用。
③精確數(shù)字的使用。
四、拓展練習(xí)
五、作業(yè)
收集資料，了解沙塵暴突擊我國(guó)部分地區(qū)的情形，我國(guó)政府采取了哪些防治措施。
初中語(yǔ)文第11課《向沙漠進(jìn)軍》教案(北京課改版初二下)3
